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...作,去共同实现团队的目标。家校合育给孩子成长的空间陶行知先生曾提出,“我们要解放小孩子的空间,让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流,自由地对宇...……更多
...子,一同见证着麦苗的发芽、长高和抽穗。如今,无论是陶行知雕像边、教学楼门前和通往食堂的行道两旁,都是生机勃勃,向上生长的冬小麦。微风吹过,麦浪滚滚,成为校园里一道亮丽的风景。平日,老师们利用课间,带领...……更多
​六载砥砺前行,春华秋实满园
...业荣誉感和幸福感。减负提质,提高教育质量现代教育家陶行知曾说:“人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。”莱西市济南路中学自建校以来,始终坚持“为学生终身发展奠基”理念,...……更多
...程中,思维能力和解决问题的能力也得到了一定的提升。陶行知先生认为,“生活即教育。将孩子的兴趣融入一日生活中,在做中学。”这对于幼儿来说,是一件非常有趣的事。孩子们在种植小麦的活动中,虽然遇到了各种各样...……更多
...教师。”南京大学教育研究院党委副书记、教育研究院·陶行知教师教育学院副院长操太圣介绍,首届南大“国优计划”报名人数达682人,最终录取53名学生,学生主要来自于物理化生4个学科,在选拔过程中,要考查学生专业能...……更多
...转自:黄冈日报罗田县丰衣坳小学 王新淼 龚鑫江教育家陶行知先生说:“没有爱就没有教育,至真教育是心心相印的活动。从心里发出来的,才能打动心灵的深处。”站上三尺讲台已有三十多个春秋,记不清教过了多少学生,...……更多
...惑,才能帮助他们克服成长过程中遇到的各种难题。正如陶行知先生所说的,真的教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能达到内心深处。作为教育者,我们要耐心等待,用心倾听每一朵花开的声音。■ 马继侠 ……更多
名校长成长记丨夏霞:没有爱,就没有教育
...她是夏霞,郑州市第四十七初级中学党总支书记、校长。陶行知曾说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论她的校长。”从一名普通教师成长为名校校长,又将学校办成广受家长认可的“家门口的好学校”...……更多
石家庄市土贤庄小学举行新学期开学典礼
...作家颁发了荣誉证书。校长张烨带领全体师生认识了伟人陶行知,用陶老先生的话语勉励大家做自律自省、勤于实践、善于思考的人。开学典礼宣告着新学期的开始,更为师生注入了新的力量和希望。 ……更多
红色文化 铸牢育人体系
...足球特色学校”“全国中小学国防教育示范学校”“广西陶行知教育思想实验学校”“自治区校本研修示范校”“自治区义务教育考试管理试点校”“玉林市培育和践行社会主义核心价值观”示范基地等称号。 ……更多
...、滋养学生心灵,并在此过程中实现实践性知识的迭代。陶行知在育才学校的办学经历充分体现了因材施教的原则。“对已发现有特殊才能者,采取即专即博的原则”;“未发现有特殊才能者,采取先博后专之原则”;“中途发...……更多
...;奉献爱,才能托起他们心中的太阳。“‘爱满天下’是陶行知先生的教育思想,也是我们学校的校训。正是这种持之以恒、细致入微的关爱和教育,我们的学校不断发展壮大,培养了一批又一批特殊的人才。”她说。桃李不言...……更多
...自己是在“交流”还是在“教育”。陶新华用著名教育家陶行知“四颗糖”的故事,告诉家长们要积极发现学生积极正向的方面,和孩子互动避免成为传达命令和接受命令的关系。陶新华建议家长化解孩子面临的问题需掌握以下...……更多
传承优秀传统文化 滋养“圃苗”茁壮成长
...创出一条具有鲜明特色的教育新路。文化浸润 环境育人陶行知先生曾说:“要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙。”学校在环境建设中融入中华优秀传统文化特色。陈列百年校史的“圃勤轩”,集文、史、哲、艺等于一...……更多
高水平大学如何培养“未来大先生”?
...维是需要重点关注的四个维度。”南京大学教育研究院暨陶行知教师教育学院副院长陈晓清举例,比如在考察创新思维上,可以抛出一些教育热门话题看学生如何思考,并且关注学生能不能用发散性思维将自己的专业学科跟教育...……更多
...,一阵吹皱湖水的风,都能唤醒儿童对美的感知。教育家陶行知先生强调,“要解放小孩子的空间,让他们去接触大自然中花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。”秋天,我便带孩子们走出教室,来到田野,把身心交给广袤神...……更多
在“文化立校”之路上载梦前行
...所知名小学正在高质量发展道路上阔步前进。人民教育家陶行知曾指出:“校长是一个学校的灵魂”,一个有思想的校长才会办出有灵魂的教育。在基础教育领域的百花园里,安海霞希望用自己的智慧与创新,带领队伍行稳致远...……更多
湖南外贸职业学院教师李永实
...李芬芳。”李永实说。关爱每位学生,做学生的良师益友陶行知说,没有爱就没有教育。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育最大限度地发挥作用。“热爱学生是教师职业道德的...……更多
...融入幼儿生活“教育的根本任务是立德树人。著名教育家陶行知指出‘6岁以前是人格陶冶最重要的时期’,幼儿园是3―6岁幼儿思政启蒙的关键阵地。”红塔区二幼园长史莹说,“在幼儿园实施思政启蒙教育,能帮助孩子们扣好...……更多
...拔尖人才”等荣誉称号。“南京历来崇文重教,是一座和陶行知、陈鹤琴、斯霞紧紧相连的教育名城。教育家精神描绘了新时代教师的师表形象,师表就是榜样的力量和行动的表率。”朱征说,作为一线教师,他将始终坚持敬业...……更多
...指导他们写论文、教研磨课、打造高效课堂。著名教育家陶行知曾说,“学校是乡村的中心,教师是学校和乡村的灵魂。”杨厚炜带领教师辛勤耕耘,在他的感召下,一批又一批教师扎根关溪乡,用自己的无私奉献,点亮乡村的...……更多
创新三大德育课程 培育卓越素质人才
...谢永昌 杨媛媛 受访单位供图自主德育培养学生健全人格陶行知先生曾说:“德育靠自治,智育靠自学,体育靠自强。”“自主”作为一种教育理念和新课改积极倡导的学习方式,是素质教育以人为本、尊重生命的集中体现。作...……更多
...该就是‘助学课堂’的样子”。“南京教育历史上涌现了陶行知、陈鹤琴、斯霞等众多教育名家,他们身上勤勉敬业的奉献精神、躬身垂范的表率精神影响了一代代南京教育人,培养出了众多优秀教师,如今又多了一位仲广群校...……更多
助力学生计算思维发展
...究、作品制作、成果评价等过程,实现计算思维的发展。陶行知先生曾说过这样一句话:教育的目的在于解决问题。学生参与的项目活动,要能够生成具有探究意义的深层次问题,围绕这个问题,可以生发出若干子问题。通过发...……更多
...个学生各自学习不同的教材,发展其个性。父亲也研究过陶行知教育法,曾在学校推行“小先生制”,让每个高年级学生回家教不识字的亲友,效果很好。当时,学校有个别老师打学生,起因是学生没礼貌。父亲斥责道,打学生...……更多
...让学习成为一种“享受”,而不是一种“痛苦的炼狱”!陶行知先生如是说。为践行陶先生的解放理念,我校长期开展多项教育活动,旨在培育有素质的身心自由的学生,并取得了一些成效。课堂内外,解放头脑我校施行351课堂...……更多
...盛行“切磋”之风,早在二十世纪三十年代,我国教育家陶行知先生就大力倡导“小先生制”,这些教学行为都体现了合作学习的基本理念——互相帮助,共同发展。美国的约翰逊兄弟认为:“合作学习就是在教学上运用小组使...……更多
...式成为一名教师。“学高为师,德高为范”是著名教育家陶行知先生的名言,也是吴利琴的座右铭。三尺讲台之上,她教书育人;三尺讲台之下,她为人师表。不畏乡村生活的艰苦,敬业爱岗、兢兢业业的她得到了学生、家长的...……更多
...“三真”明方向(一)“三真”铸校魂,多维思考成体系陶行知先生提出“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育思想,充分体现了对“真”教育的认可和期许。洪梅中学提出的“三真教育”根植于这一教育思想,以“...……更多
南京多所学校开展采摘活动,让孩子们分享丰收的喜悦
...们会产生更浓厚的学习兴趣,更喜爱校园生活。”南京市陶行知学校校园里,采摘节正在进行中,这批主要采摘的是石榴。同学们边摘边吃,分享劳动的成果。 学校劳动学科教研组组长丁思颖说:“每年我们的学校都以班级为...……更多
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