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一台小电扇
本文转自：黄冈日报
罗田县丰衣坳小学 王新淼 龚鑫江
教育家陶行知先生说：“没有爱就没有教育，至真教育是心心相印的活动。从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”站上三尺讲台已有三十多个春秋，记不清教过了多少学生，更记不住所有学生的名字。但是，在我的教育画册里，无论是哪一位学生，我都会用爱的阳光雨露去沐浴他（她）。那些有关爱的往事，时常浮现在我的眼前，是那样的美好。
子萱是我众多学生中的一个，长相不是很出众，性格也比较安静，甚至有一点点的羞怯和自卑。不显山露水的他，一开始并没有引起我的太多注意。
他最初进入我的视线，缘于一次数学小检测。那次检测，他的分数极低，我非常惊讶——怎么会有这么差的学生？
于是，在课间休息时，我请他到我的办公室做客。一番询问了解后，我找到了原因：因为识字量很小，他不能自主读题，就连最基本的计算题都不会，更别提“解决问题”类的分析题。
怎么办？考虑再三后，我决定给他开“小灶”，让他尽力赶上来。
说干就干，我每天利用课间休息时间辅导他，从计算题开始帮他“补火”。这不补不知道，一补吓一跳，他连简单的“20以内进位加法和退位减法”都不会，有时候计算出来，还要掰着手指算！
辅导一段时间后，他虽然有些进步，但还是很难跟上班里其他同学的进度。于是，我就转变辅导方式，主抓基础知识。但依旧没有想象中的那么简单，接下来的辅导，依然举步维艰。几道简单计算题，别的同学只需要一两分钟就能完成，但子萱却需要很久，而且结果还不一定对。
看到他这样，我也有些泄气，怀疑自己的辅导能力，怀疑子萱有没有赶上来的可能。可每次生气过后，我又不忍心放弃，便自我安慰：要静待花开，要有耐心；要相信自己，更要相信子萱——爱和坚持一定会结出芬芳的果实！
就这样，一直坚持到第二次数学小检测，子萱竟然得了50分，其中“计算题”部分得了31分（总分35分）。当时，我内心真的是说不出来的高兴，也让我看到了希望。
于是，我当着全班同学的面，不仅把子萱大大地表扬了一番，还给了他物质奖励——一台小电扇（班级最高奖励）。我给他定下新的目标——下次小检测要达到60分，如果目标没有实现，小电扇就收回。当然了，我的辅导依然进行。
没想到，之后的学习辅导，他变得非常主动，课间休息时，早早地拿着书本在办公室门口等着我，辅导中也喜欢提问题了，不再像以前那样被动。
就这样，我们一直坚持，坚持！到期末测评时，他不仅达到了当初定的目标，还超过了目标分数10分，居然得了70分。当他拿到试卷那一刻，高兴得跳起来了，大喊着：“我得了70分！老师的小电扇可以不用还啦！我得了70分！老师的小电扇可以不用还啦！”
回眸三十多年的教育画卷，类似这样的故事还有很多。
我深深体会到，每一位后进生都有很大的进步空间，他们只是缺少关心、鼓励和陪伴。只要我们足够地爱他们，多些耐心、爱心、责任心，尽心地帮助他们，他们也一定会成才。
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