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...教学改革的根本。而如何激发学生“真”学习，回归数学本质，是其中的重中之重。学习是人的天性。真正的学习，是在需求中发生的。老师在课堂教学过程中不能只是满足于学生“学会”，而应当做到让学生积极主动地去分析...……更多
2024-03-14 11:03:00本质,数学,学习,学生,数学,学生
...系，拓宽他们的视野和思维。然后，引导学生探究函数的本质和特点，通过如函数的定义是什么、函数有哪些分类、函数有哪些应用等一系列问题，引导学生深入探究函数的本质和特点，掌握函数的基本概念和性质。最后，给学...……更多
2024-02-29 09:43:00数学,数学教学,策略,高中,教学,文化
...以数学知识为载体,通过知识进化得以体现数学思想方法,本质上又高于数学知识。学习数学知识以及解答数学问题时,具备正确的数学思想,能更加迅速有效地制定解题策略。在小升初阶段,教师在教学中若能给学生数学思想教学,可...……更多
2024-03-21 01:49:00小升,思想,数学,思想,数学,方程
...养引领下的数学之旅——探究商不变规律，理解除法运算本质港南区湛江镇中心学校 梁彩玲商不变是除法运算系统中的一个规律，这一规律，一般含义是指许多事物之间的某种联系。数学中这种规律通常表现为“运动与变化中...……更多
2024-01-07 10:38:00素养,核心,之旅,数学,除法,被除数
...一种新的教学方法。例如，在教学“十进制”的“含义与本质”内容时，依据有关的教学大纲，以及学生对“买东西”更有吸引力的特点，创造一个“购物”场景：某日，小明的母亲给他20元到商场里购买一些玩具和学习用具。...……更多
2024-03-17 10:10:00课堂,数学,研究,学生,数学,学习
...、形式推理、模型构建等，理解和表达现实世界中事物的本质、关系和规律。教学实践证明，高中数学不仅能够提升学生的逻辑思维能力，还能够培养学生的审美素养和体育素养。数学教育具有落实立德树人根本任务、发展素质...……更多
2023-11-24 09:08:00素养,数学,功能,综合,学生,教育
...采用数字故事教学法可以让学生更深刻地理解加法运算的本质。教师可以设计一个有趣的故事情节，讲述小动物们搭建树屋的故事。故事情节如下：小动物们决定在森林里搭建一个漂亮的树屋，但他们发现手头的木板不够用。于...……更多
2023-12-15 22:34:00教学,教学法,数学教学,数学,小学,数字
...课桌面的周长、数学书面的周长。让学生动手感知周长的本质是什么？测量完物体周长，通过小组合作讨论，学生归纳出计算周长的方法。课堂教学中，教师还需从多方面分析问题、解决问题，引导学生的发散性思维，有效增加...……更多
2024-04-07 08:19:00课堂,兴趣,数学,小学,学生,数学
...新仁 卢而康日前，抚州市资溪县第一中学全面提高学生本质素质，纷纷举行“育心、育德、育智、育美”活动，通过漫画书史、经典展演、心灵呵护和感悟数学之美，丰富校园文化生活，激发学生心灵感悟，守正创新，共沐光...……更多
2024-01-12 22:13:00抚州,资溪,心灵感悟,校园文化,心灵,校园
...维方法上容易形成定式。也就是说当两个问题形式相同而本质不同时，学生不能有效地找出二者的不同之处，受表面现象的影响，不去分析本质，从而解题方法形成定式。小学三年级数学题的解题策略思考1.设计创意问题，引导...……更多
2024-03-01 14:59:00策略,年级,数学,小学,教学,研究
...象，即要懂得主动地舍弃客观世界当中的一些具体的、非本质的属性，而把其中本质的属性抽出来。”长沙市教育科学研究院小学数学教研员张新春老师对上午三节课进行了点评。他认为，如果学生懂得这个过程，就能用数学的...……更多
2023-10-17 16:39:00长沙,武汉,教研,两地,集体,老师
...的时间。因为数学与科学学科相比非常抽象，但是数学的本质是思维学科，它影响人类的思维和民族的思考方式，会让人的视野更开阔，尤其能化解常识性错误，并且每当人们走到人生的分岔路口时，它会提供更多的选择。”要...……更多
2024-01-04 11:20:00恐惧,数学,孩子,数学,问题,学习
...质疑能力、创新意识也就水到渠成了。第四招，把握数学本质，让数学学习“旋”起来。教师要充分展现学生在学习过程中的主体地位，让所有学习活动都由学生自觉主动展开：自觉融入情境，主动与教师、同学交流想法，表达...……更多
2024-04-12 04:38:00激活,课堂,高中,数学,学生,学习
...现自我发展和个性化成长。变教为学模式中，教师只有从本质上理解并把握自己的角色，才能更好地为学生的学习服务。教师应根据新课标要求，以新角色实践教学，不再局限于知识传授者，而是与学生建立人格上的平等关系，...……更多
2023-11-23 09:49:00新发,数学,小学,教育,学生,学习
...识的讲解，就不利于学生理解和掌握，而数学教育的生活本质在于：合理地运用生活中的学习资源进行数学教育，使学生在生活环境中更容易了解所学的数学知识。作为教师，要通过教学过程更有效地培养学生的数学思维，提高...……更多
2023-11-09 09:45:00数学教学,数学,经验,质量,教学,生活
...析、构建具体概念，综合形成大概念，通过挖掘数学知识本质，帮助学生建构数学结构，进行有意义的学习，促进学习迁移发生和思维能力发展。通过这三种设计策略，达到一课通、百课通，课课不同、课课融通的课堂效果，推...……更多
2024-04-02 09:21:00之美,素养,课堂,数学,数学,教学
...生背景、形成和探索过程。不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法。重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生创造能力，促进创造性思维能力的提高。总...……更多
2024-03-24 09:56:00数学教学,中小学,数学,中小,教学,知识
...提升解决问题能力数学的逻辑思维，可以揭示客观事物的本质属性，建立数学对象之间、教学与现象世界之间的逻辑联系，能够根据已知事实和原理，合乎逻辑地推理出结论。初中几何是初中教学的重点和难点，学生对几何证明...……更多
2023-12-22 05:27:00数学,素养,魅力,学生,学生,数学
...,教学中要重视单位量的感知,建立“量”的表象。度量的本质在于量,学生对时间量感的建立是源于对单位时间的感知的基础上,也就是说学生必须建立1秒、1分、1时等单位时间的量感。学生在学习秒的认识时,教师可以先引导学生...……更多
2023-10-26 07:48:00小学生,策略,数学,小学,面积,学生
...出发，利用自己所学的学科知识，试图去揭开事物背后的本质规律，不但扩大了学生的知识图谱，而且激发了学生自主探究的能力。“数学来源于生活，又服务于生活。”学校将继续探索多元趣味的作业形式，强化学习生活紧密...……更多
2024-04-12 04:38:00中学生,作业,数学,中学,数学,学生
...之间相互依存的关系，既帮助学生直观理解因数与倍数的本质意义，也为其他教师提供了可借鉴、可操作的教学方法。又如，滕州市书院小学特邀首届齐鲁名师、北京市特级教师、全景化数学教育创始人张宏伟为本校数学教学“...……更多
2024-02-02 09:25:00教学模式,素养,学科,核心,模式,数学
...和深度。通过巧设多样的任务，抓住了百分数概念的内在本质，让课堂教学得到了有效展开，学生思维得到有效提升，对百分数有了深刻理解和认知。教学不停、学习不止，精彩纷呈的先导课结束之后，老师们进行了新课标测试...……更多
2023-12-06 11:52:00方城,临沂,学科,数学,小学,活动
...“真题解读比赛”，研究考情、考向，揭示试题的源头与本质、拓展与变式，为教学提供参考；四在“展题”环节，以赛课、专题复习课或“一题一课”等形式，展示围绕真题的课堂教学，重点讲解学生思维过程中的疑难或困惑...……更多
2023-10-13 09:12:00备考,素养,境界,真题,复习,教学
...教师重视对教学内容的整体分析与把握，深化对数学知识本质的理解，提炼数学核心概念，建构数学大观念统整领域下的结构化课堂。同时，要求教师充分关注学生学情，引导学生经历算理、算法探究的全过程，体会数学学习方...……更多
2023-11-21 10:24:00无生,竞赛,全市,数学,小学,活动
...以这样想”，让他们自己发现解题思路，了解数学的学科本质。“我始终坚持教书育人的本分，静待花开。”金莉认为，数学教学不只是做题，而应该是通过数学教育，让学生今后进入社会，会用数学的眼光观察世界，会用数学...……更多
2023-12-21 17:00:00中学,教育,数学,教学,学生,重庆
...激发学生的认知冲突，引导学生类比运用之前画图的内涵本质，来发现新的画角方法：任意画一条射线，以其端点为圆心、任取的长度为半径作弧（相当于作出“量角器”的基本要素），以已知角的顶点为圆心、同样的长度为半...……更多
2023-11-03 09:45:00发展,专业,数学,研究,南京市,江苏
...，周老师以黑猫警长的故事贯穿整节课，既凸显了知识的本质，又增添了课堂趣味性，教学过程中，周老师以“摸一摸”“描一描”“分一分”等一系列活动，让学生直观地感知到“面在体上”，认识“长方形、正方形、三角形...……更多
2024-04-01 09:56:00教研,教研活动,风采,数学,小学,阳光
...利用错题资源“双减”政策的最终目的是为了让教育回归本质，落实“生本理念”，摒弃题海战术，实现自然、清晰、有效的教学，错题资源的有效利用是对“双减”政策最终目的的最佳回应，那么如何有效利用错题资源？1.利...……更多
2024-03-27 00:04:00错题,背景,数学,小学,资源,错题
...人说，数学是过去，是现在，是未来……是用来描述万物本质的语言，是理解这个世界的底层逻辑。也有人说，数学是隐形的，从有生命开始，数学就无处不在，生活中的任何事物，总能看到数学的身影。数学本身就是一种能将...……更多
2024-03-15 03:48:00好戏,数学,台州,圆周率,圆周,台州市
...能转化为教师发展的强大动能，并对“核心素养”“知识本质”“结构意识”“深度学习”“作业设计”等重点内容进行了深入阐释，最后以课题研究为例号召大家关注学科前沿动态，增强教学中心意识，凝聚合力抓专业、提质...……更多
2024-04-12 14:45:00简阳,成德,成都市,成都,教研,名师
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