减负提质下的数学课堂研究

本文转自：贵港日报

港北区中里乡民族中学 覃明博

摘要：“双减”政策的实施对课堂教学带来了十分重大的影响。在“双减”政策颁布后，需要做的是更多关注学生的德智体美劳全面发展，贯彻“双减”政策的主旨。在数学课程的学习中，课堂上的练习是整个数学学习的组成部分之一，做好课堂练习设计能够帮助学生巩固数学基础，一个高效的课堂练习设计可以为高效的数学课堂建立打下良好的基础。

关键词：初中数学 课堂练习 优化设计 教学策略

在“双减”政策的大环境下，如何让学生在减轻负担的同时发展个性。有人说：“数学是从真实中诞生的，它需要立足于真实，将其运用到实际中去。”可见，在初中阶段，数学教育对未来的学习与生活具有举足轻重的作用，这就需要在数学教学中重视学生的数学课堂实践活动。

一、注重学生基础知识的训练巩固

数学作为一门基础学科，在教学过程中，若疏忽学生动手能力的训练，将对学生学习数学产生一定的影响。所以，在教学时，教师要注重培养学生的基础能力。比如在“四则运算”课程中，教师要注重对数学基础的应用训练，以避免学生在解决问题时，出现对符号用法混乱情况；在“一亩一平方”的课程中，教师要让学生理解进制的转换，并让他们更好地理解有关的转换单元及转换方式，从而让学生在今后的数学学习中，得到更好的强化和加深。

二、明确教学目标，进行有针对性教学

在数学知识库中，存在着大量的知识性难题和教学要点。在设计学习目标时，教师要根据新课标、学情和学习的主要内容合理安排教学重点，并进行相应的训练，以加强学生对知识的理解，这既为学生提供新的学习材料，又在新课程中巩固了基础知识。在学生学习过程中，要引导学生理解对知识点的分类与内在联系。

三、设计趣味习题，唤醒学生的求知欲

兴趣是学习的驱动力。教师要根据学生的个性特点和接受知识的能力来安排多样性的习题。这样既能充分调动学生的参与度，又能让他们在轻松愉快的氛围中保持积极的学习态度。为了提高学生对数学的兴趣，教师还应把抽象的问题转化为日常具体实例，利用沉浸式的有趣习题激起学生的学习兴趣。比如，教师在讲授“小数字加减”练习时，可以使用“漫游学宫”的游戏方式让学生练习，使学生对知识的学习产生浓厚的兴趣，从而更加积极地投入到知识的学习中。这样，可以让学生在学习中获得更多的乐趣。

四、开展课堂实践练习，鼓励学生自主探索

初中数学是巩固数学知识的重要阶段，学生不仅要了解数学概念、定义和基本原则，更要做到“会用”，即把知识运用到生活中。在此基础上，教师在教学中要把数学的基本理论和方法结合起来，使其成为一种新的教学方法。例如，在教学“十进制”的“含义与本质”内容时，依据有关的教学大纲，以及学生对“买东西”更有吸引力的特点，创造一个“购物”场景：某日，小明的母亲给他20元到商场里购买一些玩具和学习用具。在店铺的柜台上，一支自动铅笔2.5元，一个橡皮1.5元，一盒乒乓球11元。20元可以换几件商品？老师利用课件中的各种形式再现店铺的柜台场景，并通过学生的角色来了解题目的含义，其中一个学生充当店员，另一个学生则是小明。问题的答案由两个人的谈话和沟通得到。通过这种方式，使学生在购买过程中对“十进制”的含义和本质有了更深入的了解。

五、及时评估，激励学生学习

教学评一体化课堂中，评估是一个重要环节，其作用是直接关系到教学实践活动的成功与否。通过对课堂作业的评估，可以帮助学生在老师的引导下，迅速地找到自己的不足之处，从而增强对数学的自信。所以，教师应该适时地评估学生的学习情况，并鼓励他们努力学习，达到提高课堂效率和学生的数学学习水平。

课堂练习能在一定程度上提高学生运用数学的能力，并在一定程度上夯实了他们的基础。所以，在数学课堂上，教师要注重课堂练习与学生的实际情况相联系，使课堂上的训练效果得到充分的体现。