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...念,倾心打造“超我教育”品牌,以“蕴杰德育”“铸杰课程”“创杰课堂”引领学生不断超越自我,让学校真正化作“大树的王国、人才的家园、少年的乐土”,培养出一批批不断超越自我的新时代好少年。蕴杰德育,为超越...……更多
...文转自:中国教育报江苏省溧阳市燕山中学建构“敏学”课程体系 实施“敦品”德育课程江苏省溧阳市燕山中学创办于1995年,是一所管理规范、师资雄厚、初步现代化的全日制初级中学。学校坚持落实立德树人根本任务,为党...……更多
进步就是优秀,尽责就是作为
...度,并将检查情况及时进行了反馈。燕山中学确立“基础课程生本化、校本课程特色化、社团课程多元化、活动课程主题化”的思路,架构了以“德于善美、智于聪慧、身于敏捷、美于灵动、劳于娴熟”为目标的“敏学教学”课...……更多
深耕情思教育 提升核心素养
...引入情思管理、践行情思德育、打造情思课堂、构建情思课程,组建学校独具特色的“情思教育”体系。引入情思管理,凸显文化立校,为学校谋篇布局学校管理是一门科学,也是一门艺术。让学校成为人性闪耀的地方、正能量...……更多
创新三大德育课程 培育卓越素质人才
...转自:南方日报龙华区教科院第二附属学校创新三大德育课程 培育卓越素质人才龙华教科院二附学校积极践行“德育为先”的发展思路,学校影响力和美誉度持续提升。立德树人是教育的根本任务,培养德智体美劳全面发展的...……更多
重庆市大渡口区实验小学党委书记、校长李竹:立德慧心 化育生命
...命”的理念,强调在教育教学中应当坚持以德为先,通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六大路径,教育和引导学生成为同时拥有爱党爱国心、传统美德心、阳光向上心、和谐自然心的“外健内...……更多
...和“学有优长,和谐发展”的培养目标,以“阳光德育”课程的开发与实施为契合点,建设“阳光和谐”的校园文化,打造“温暖敞亮”的教育境界,培养感恩、自信、乐学、善思的“阳光少年”,走出了一条独具特色的高质量...……更多
...乐学、乐行”的教育观念,确立“文化为魂、德育为基、课程为本、师资为要”的发展路径,努力办好人民满意的教育,谱写“乐和”教育的魅力篇章,为“书香南岸、幸福教育”赋能助力。以德润心 春风化雨炼就向美向上的...……更多
...养体系,突出了学校对学生全面发展的关注,通过科学的课程设置和专业指导,提供了培养学生在艺术领域成为优秀人才的平台。学校开设了丰富多彩的艺术鉴赏课程和校本课程,满足不同学生的兴趣爱好。美术课程包括国画、...……更多
年轻学校的“硬核”实力不断出圈
本文转自:烟台日报益文小学:特色课程促个性发展,“暖”文化照亮学生童年年轻学校的“硬核”实力不断出圈校长领读。YMG全媒体记者 李京兰通讯员 曲丽丽 摄影报道在高新区,有一所锐意进取、创新实干的年轻学校——...……更多
...育教学,不断创新思政教育模式,创设了包含“和雅德育课程”在内的六大“和融”校本课程,构建了“3133”和雅德育体系,创新实施“六大育人”途径,大力推进“五大教育”德育工作内容,打造“我是接班人”德育品牌,...……更多
创设至善德育课程育全面发展的好学生
...自:济南时报济南市白马山小学70载烛光心创设至善德育课程育全面发展的好学生2004年2月,济南市政府办公厅下发《关于济南铁路分局驻济中小学移交地方教育行政部门管理有关问题的通知》,要求济南教育行政部门按照隶属...……更多
...们健康成长。”宁陵县教体局局长高毅说,“各学校要从课程、文化、活动、实践、管理、协同等方面做好育人工作,保证孩子们健康快乐地成长。”在课程育人方面,该县教体局要求各学校要严格按照义务教育学校课程标准和...……更多
...六六六+”闪光德育的实施策略,且略有小成。本文将从课程育人、文化育人、活动育人等三个方面深入探讨中小学德育教育的实施策略,以期为中小学“四六六六+”闪光德育体系建设添砖加瓦,为提高中小学德育教育质量提供...……更多
劳动教育课应该怎么上?
...是个例。多年来,江苏各地各校在劳动教育的政策制定、课程教学、队伍建设等多方面开展了一系列行之有效的实践探索,记者就此进行走访。□ 本报记者 李睿哲 程晓琳 杨频萍重拾“乡土基因”,开齐开足劳动教育课4月26日...……更多
...光彩。学校以“七彩阳光”文化为引领,促进课堂优化、课程改革和团队建设,全力创设五育融合的校园氛围,诠释生命成长的“七彩”多样化、个性化,推动着学校和师生素养的全面优质发展。启动红色引擎“123”党建模式引领学...……更多
...2345”策略——1个依托、2次提升、3类活动、4方联动、5类课程,扎实有效开展德育。在经过不断研讨、学习和摸索之后,东皋中学以优秀班集体建设为依托,狠抓三支队伍建设,即班主任队伍建设、班干部队伍建设及家长队伍建...……更多
...研兴校、科研促教、科研育才”的教育科研工作目标,以课程开发为突破口,以课题研究为引领,以课堂建设为主阵地,全力推动教科研质量和现代教育的发展。课程延展视野,帮助教师扩大课堂的外延;课题探究规律,着力解...……更多
本文转自:台州日报小学思政教育课程与德育相结合的探索——以台州市路桥区路北街道中心小学为例洪丽敏 章绍麟在大中小学思想政治教育一体化视域下,以小学道德与法治教材为蓝本,与初高中进行衔接,将思政小课堂融...……更多
陈栋:激发内生力,为学生幸福成长奠基
...市经五路小学德育主任,先后自主研发了3个年级的德育课程,曾获“新时代泉城最美青年”、市中区最美教师、市中区优秀教育工作者等称号,撰写的《体验教育视阈下小学德育“成长课程”的构建与实践》获山东省优秀德育...……更多
办高品质的幸福学校
...倾心营造有温度、有氛围、有情怀的幸福校园。科学设置课程打造“美好智律”育人环境课程是知识的载体,也是育人的载体。屏东中学立足学生特点,结合国家课程和学校传统,将育人目标有机融入基础课程、拓展课程、创新...……更多
...气韵,提升职业情怀。面向全校学生的优秀文化特色系列课程及活动:已形成了涵盖古典文学、工艺美术、生活美学、书画篆刻、影视文化、音乐艺术等大类的课程体系,每年惠及学生3000余人次。目前传统文化特色的实践教育...……更多
...德为本。学校建构具有宁德一中特色的“守正创新”德育课程体系,培养品德优良、举止文明、勤勉好学、阳光自信、追求卓越且富有创新精神的时代新人。管理育人,创新管理理念,明确育人目标。养成教育是学校德育工作的...……更多
...年获黑龙江省教学成果奖一等奖的课题“‘六个一’德育课程模式培育和践行社会主义核心价值观的实践研究”为引领,构建有效的德育课程模式。该模式针对德育管理重“管”轻“理”、课堂教学“只教书,不育人”、德育评...……更多
...合纳入了更为丰富的要素。一是建设“德心双育”融合的课程体系。学校紧紧把握学生价值观念、理想信念教育与内在心理状态之间相互影响、相互支撑的科学规律,通过开展“双育”教师“心理+思政”培训课程、“双育”教...……更多
...、促发展。从幼儿园到初中,学校开设了不同的经典学习课程。幼儿园开展《百家姓》《三字经》《声律启蒙》《千字文》《千家诗》等蒙学经典诵读与学习,达到识字正音、文意训诂、伦理启蒙的教育目的。小学阶段开展《大...……更多
...牌,包含“和德管理”“和雅文化”“和煦德育”“和乐课程”“和悦课堂”“和馨教师”“和美少年”7方面。宜州区实验小学以“和美教育”为基点,把自然元素和人文元素有机结合,将校园建设成为师生成长的和美家园。...……更多
...区实验小学 韦钰萍摘要:“双减”背景下,在小学劳动课程教学过程中渗透德育教育,不仅能够强化学生对知识的理解和识记,还能够让学生在掌握知识的同时提高道德素养,实现学生劳动素养的有效提升,最终促进学生全面...……更多
行方思变 厚积薄发
...名师育英才”志远少年童心向未来。丰富多彩的志远特色课程。志远学校“一师一优课,一课一名师\'教学活动。 志远学校学科专题活动。 聚沙成塔、攒木成舟。老子曰:天下大事必作于细。近年来,济阳区志远学校始终秉持着“...……更多
...校应加强家校沟通,鼓励家长以家庭文化育人;完善显性课程、重视隐性课程,实现课程育人;加强校社联系,推进社会实践育人;营造健康文明网络环境,实现网络文化育人;创造良好的心理健康环境,做到用“心”育人。中...……更多
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