创设至善德育课程育全面发展的好学生

本文转自：济南时报

济南市白马山小学70载烛光心

创设至善德育课程育全面发展的好学生

2004年2月，济南市政府办公厅下发《关于济南铁路分局驻济中小学移交地方教育行政部门管理有关问题的通知》，要求济南教育行政部门按照隶属关系做好统筹管理，济南市白马山小学的前身“济南铁路职工子弟第六小学”就在此次移交的10所学校范围之中。从建校到今天，70年间；从铁路到地方，20年间；学校更名，学子交替，变的是一代又一代的白马学子，不变的是一届又一届的白马教育人。全面贯彻党的教育方针，实施新时代立德树人、五育并举工程，修养品德、增长知识、强健身心、提升审美、锤炼意志始终是白马教育人不变的主旋律。

至善以明德为基

伴生白马师生共成长

砥砺奋进书写恢弘校史，豪情壮志踏上新的征程。良好的办学声誉背后是这所老校熠熠生辉的教育荣光史，在这本厚重的校史书中“至善课程”熠熠生辉，引领数以万计的白马学子，走向诗和远方。近年来，济南市白马山小学以《大学》开篇中的“至善”为文化引领，形成明德、求真、行远三大课程群，以“明德立志，成德达才”为主题的明德课程，作为三大课程群的根基，催生出白马校园“植树育人，人材两旺”的育人新生态。

“德育不是一节课、一次考试就能完成的，它是一个春风化雨、修身正己的过程。作为基础教育中的最小单元——学校，需要从学校生发出一套立体的、完整的、科学的基础德育体系，以此为学生走向更高的学习阶段打下良好的育人基础。”校长陈生说。

那么，如何助力白马学子德智体美劳全面发展，成为白马教育人思考的问题。结合中华优秀传统文化的传承，老师们积极探讨“明德”的教育意蕴，在光明之德上下功夫，关注不同年龄段的学生发展需求，结合学校主体文化，将明德课程定义为：明大德——传承红色基因；树正德——弘扬传统文化；尚善德——珍爱万物生命。

基于以上三大德育目标，学校构建了“明德课程”的3大板块，即逐梦文化课程、汉字文化课程和大树文化课程。“以期培养白马学子‘双基扎实，习惯良好，乐学善思，自信向善’之学品。”学生发展部副部长张晓爽说。

有了纲领有了框架的明德课程，白马教育人行动更加坚定有力，在至善课程“3+3+3”的模式引领下，“党旗辉映队旗红，至善润泽白马情”的逐梦文化课程首当其冲。

在光明之德上下功夫培养身心两健白马学子

逐梦，寓以“传承红色基因”为学校德育核心理念之一，对标《中小学德育工作指南》（以下简称为《指南》）中“理想信念教育”“社会主义核心价值观教育”等内容，以“党旗辉映队旗红，至善润泽白马情”为主题，助力白马学子打好人生底色，为党育人，为国育才。

校内，由大队辅导员、中队辅导员和党员教师深入课堂讲队课；举行各类比赛平稳有序推进分批入队；设立英雄中队，回复学校少代会提案，评选二星章班集体、二星章个人、市优秀学生、优秀班干部等奖项，在同学心中种下红色的种子。

校外，学校立足三全育人，联合社会资源，将立德树人、五育并举全过程化、全环境化、全学科化。市中区人民法院、市中区人民检察院、社区少工委、花圃公园、山东省少年宫常青营地都留下了白马学子的脚印。

汉字文化课程以“弘扬传统文化”为学校德育核心理念之二，对标《指南》“中华优秀传统文化教育”内容，以“一班一品，一日一善”为主题，将德育活动与班级文化建设、学生日常习惯养成相融合，意在增强白马学子的文化自信。

“一班一品”聚焦班级文化建设，每学期初由学校发布本学期的“明德字库”，字库内容多为“孝、忠、信”等代表古代家庭与君子美德的汉字，学生根据本班的班级文化选取一字，探究每个汉字的历史典故、发源出处。“一日一善”聚焦习惯养成教育，围绕“养德习，依托评价树正品”“养智习，耕读传家育书迷”“养体习，康健体魄向未来”三个方面，让孔子“少成若天性，习惯成自然”成为白马学子日常。

大树文化课程以“珍爱万物生命”为学校德育核心理念之三，对标《指南》中“生态文明教育”“心理健康教育”内容，意在培养白马学子的社会实践能力。

“幸福树”生发的“园丁”劳育课程中，深挖学校70多岁的旱柳的前世今生，打造“一心三园五争优”园丁课程；“生命树”生发的心育课程则以“柳树爷爷”心理信箱为基础，打造学子直面内心的渠道；“健康树”生发的体育课程以“让未来更健康”为主题，成立校级女子足球队、武术队、龙狮队、田径队、啦啦操队、跳绳队等，重在推广各类传统体育项目的全员普及，习练中落实每位学生每学期掌握1-2项运动技能的体育养习目标，培养至善向上、身心两健的白马学子。

（济南市白马山小学学生发展部副部长张晓爽）