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...理的证明方法作为切入口，引导学生开启《用向量法研究三角形的性质》的探究。“线条流转，勾勒出三角形妙趣万端；火花迸闪，碰撞出经典题解法千般。”高一（22）班学生杨一格说，陈老师循循善诱，通过形象的图示和严...……更多
2024-04-18 05:53:00热情,数学,学生,三角,数学,三角形
...理利用于教学中，推动互动学习的开展。例如，在教学“三角形的内角和”这一知识点时，教师首先借助多媒体设备绘制多个不同类型的三角形，并提出问题：同学们，这些三角形的三个内角的合各是多少度呢？初步引发学生思...……更多
2024-01-12 01:06:00教学模式,信息化,课堂,模式,数学,小学
...提升学生的总体成绩。
在湘教版数学教材八年级上册《三角形》这一部分知识内容的学习时，教师可以根据实际教学情况，将作业内容分成三组。第一组作业内容：给学生三条长度不等的线段，让学生判断这三条线段能否组成...……更多
2023-01-15 10:59:00作业,初中,数学,政策,设计,作业
...和思考时间，提升学生的自主学习效果。例如：在学习“三角形的内角和与外角和”知识点时，教师可以有效引导学生自主学习书上的例题，鼓励学生勇于提出自己的疑问。如有的学生提到：“三角形的内角和外角和应该是多少...……更多
2023-05-10 01:46:00学习指导,初中,实践,策略,指导,数学
...学知识之间具有较强的关联性。如平面几何部分，主要由三角形、四边形、圆等知识组成，其中三角形是重中之重，不仅其知识点丰富，它还无痕地融入到四边形、圆中。而孩子在解决这类问题时，往往是无法识别基本图形或不...……更多
2024-04-26 05:00:00素养,核心,数学,发展,错题,孩子
...建立秒,再建立分,最后建立时的时间观念。四年级下册《三角形的内角和》的教学,主要让学生采用测量的方法,通过量一量算一算,再通过拼一拼等活动,采用不完全归纳法,总结出任意一个三角形内角和都是180度。但是在实际教学...……更多
2023-10-26 07:48:00小学生,策略,数学,小学,面积,学生
...建老师和临沂第三十四中的曹庆利老师分别进行了《相似三角形的判定2》的课堂展示。张东建借助信息技术手段，让学生直观感受相似三角形边的比例关系；曹庆利引导学生借助常用工具来完成探究活动，语言生动活泼，课堂...……更多
2023-12-18 13:52:00六中,临沂,学联,英语,课堂教学,纪实
...还利用七巧板的两块板、三块板、四块板直至整套板“拼三角形”对知识进行巩固应用，这一实践环节锻炼了学生的动手能力和数学思维，渗透了“从特殊到一般”以及“数形结合”的思想，学生自主总结方法快速解决几何拼图...……更多
2024-04-09 17:04:00七中,萍乡,课堂,数学,活动,学生
...念，训练了学生的空间想象能力；朱海锋老师在观摩课《三角形的认识》教学中，把“画高”作为本节课的重点内容尝试突破，学生在观察、操作活动中，认识三角形各部分的名称、理解三角形的含义、知道三角形的特征，整堂...……更多
2024-04-01 18:20:00松潘,桐乡市,桐乡,松潘县,教师培训,学科
...先测量我的影长、我的身高，再测量篮球架的影长，通过三角形相似比就可以计算出篮球架的高度了。”“你们用卷尺实际测量下篮球架的高度，稍后和我们理论测量的数据进行比较，就能知道我们测量的误差大不大了。”紧接...……更多
2024-01-15 11:32:00数学课,长沙,操场,趣味,实践,课程
...二轮专题还是分六个版块——函数与导数、三角函数与解三角形、数列、立体几何、概率统计和解析几何。函数与导数可以说贯彻整个高中数学的始终，各个知识板块都和函数紧密联系，所以考生要用函数的思想研究数学问题。...……更多
2024-03-27 11:07:00备考,名师,指导,高考,高考,考查
...查。如在教学认识“＞、＜、=”时，每小组中的一人用三角形和圆形照课本图片的样子摆动拼图，另一人则作答，最终摆拼的三角形比圆形多……分工明确、操作简便的合作学习模式，同学们很感兴趣。当然，也可结合班级具...……更多
2024-02-04 07:59:00低年级,数学教学,策略,数学,小学,教学
...两江新区博雅小学教育集团教师陈桂朱“两个完全一样的三角形还能拼成其他图形吗？”在《认识七巧板》一课中，陈桂朱通过提问的方式，引导小朋友们动手操作，让小朋友们发现两个完全一样的三角形还能拼成长方形、三角...……更多
2023-10-07 19:02:00博雅,五彩,教师,人生,专业,李敏
...\"和\"增乘开方法\"。\"贾宪三角\"是由一些由数字组成的三角形，它就出自于杨辉的著作《详解九章算法》中，由于杨辉在书中的注中说\"贾宪用此术\"，而在贾宪之前的数学著作中我们并没有发现类似的方法，所以我们基本可以...……更多
2024-02-14 18:23:00巨匠,贡献,数学,杨辉,数学,帕斯
...游“数学世界”，亲近数学、赏玩科学、提升思维。巧放三角形、智拼中国地图、弩车出击、数字植物大战、剪纸……活动现场，学校四个年段共设置了20个体验项目，开启孩子们和数学“最美的约会”，只见孩子们开动脑筋、...……更多
2024-04-17 00:14:00学海,数学,厦门市,孩子,厦门,学校
...圆形。“三年级的孩子还没有学过‘圆’，但是他们学过三角形、正方形，生活中也接触过圆形，我们三年级主题学习的内容，就是引导孩子们通过拼接图形去发现圆的秘密，圆其实也是一个N边形，N趋近无穷，这其实也是人们...……更多
2023-03-15 06:14:00雨花,小学部,孩子,小学,学校,国际
...活动。例如，探索多边形外角和定理时，学生要通过画出三角形、四边形、五边形等，使用量角器进行外角的度量并进行求和计算，自主发现规律，而不是简单被告知多边形外角和是定值。北京教育科学研究院中学数学教研室主...……更多
2023-11-28 04:05:00实验教学,数学课,中小学,实验,数学,中小
...者切出一个极限圆，而若在极限球面上作以极限圆为边的三角形，则三内角之和等于两直角。换一个说法，虽然包含极限球的空间是场合L的3维版本，所以肯定是非欧几里得的，但是，如果限制极限球面，却会得到2维的欧几里得...……更多
2023-01-24 17:00:00数学家,革命性,平行线,平行,几何,革命
...讨活动由名师工作室大单元全景教学研究课例展示（直角三角形的边角关系）、专家点评、期中阶段性检测阅卷分析三个板块组成。研讨活动特别聘请了青岛大学基础教育学院马勇军院长、青岛大学严文海教授两位专家进行专业...……更多
2023-12-02 13:26:00北区,全景,青岛市,阅卷,青岛,教学研究
...见山先说初中数学和小学数学的联系和区别。他晒出一个三角形，请家长们说说，三角形的知识几年级学过。台下冒出不少声音：“一年级”“四年级”。“大家说得都对。图形与几何，小学阶段主要认识图形和图形的测量，以...……更多
2024-05-19 22:19:00小升,核心组,数学,干货,怎么学,大讲堂
...学也很美”，三年级的“面积那些事”，四年级的“神奇三角形”，五年级的“旋转的魅力”和六年级的“玩转思维，智慧总结”手抄报活动。活动中，一、二年级的孩子们深刻感受到了图形间的无穷魅力，孩子们在设计的过程...……更多
2024-04-20 11:48:00莒南县,莒南,创意,第二届,图形,数学
...学生深度学习的主要策略。通过“速度”“计算规律”“三角形的面积”等课例，曹教授剖析了学生深度学习需要“基于教师数学素养，挖掘数学内涵；基于教师的儿童研究，进入最近发展区”等具体实践策略，强调以趣味促进...……更多
2023-12-04 11:36:00深度,课堂,专家,学习,深度,学习
...心准备、熟练操作、巧妙设计，完成了平移、旋转、全等三角形等多类图形变换展示。几何画板作为中学数学教学最常用的软件，可以简单、准确、动态的表示几何图形和现象。借助于几何画板可以直接画出点、线，以及简单的...……更多
2023-12-16 13:34:00岱岳区,开元,岱岳,中学数学,画板,绘图
...法，深度开发了学生的数学思维。张桂华老师以谜语导入三角形的面积，教师放手让学生采用小组合作、自主探究的方式，让学生动手“拼一拼”自主三角形的面积公式推导过程。这一过程充分体现了学生学习的全员参与度和学...……更多
2023-12-16 11:50:00兴国县,研讨,课堂,智慧,比赛,小学
...想到中位线。而当我们面对一个中点时，可以联想到直角三角形的斜边中线（当然，前提条件是存在直角三角形），也可以想到中线。关于中线，我们又可以联想到中线对于线段以及面积等分的性质，如果问题不明朗，还可以进...……更多
2023-02-05 10:00:00中点,几何,模型,初中,突破,数学
...式，并学会灵活运用。接下来引导学生对比平行四边形、三角形、梯形、组合图形面积计算公式的异同点，并以小组为单位，展开互动交流，然后回答展示，掌握学习方法。最后以实际生活为基准，设计实践性、探究性的作业。...……更多
2024-03-24 09:44:00单元,作业,整体,数学,小学,设计
...初步感知数学好玩。接下来，张老师带领学生用小棒拼摆三角形，随着小棒数量的增加，让学生感知、体验余数是在平均分后不够再分的情况下产生的。在教学中，张老师关注知识获取的过程，加强学生动手操作，观察，猜想，...……更多
2024-04-03 16:52:00金水区,禹州,金水,金桥,郑州市,郑州
...观帮助理解；转化思想，如：在推导平行四边形、梯形、三角形的面积公式时，把新知转化为旧知来解决；分类方法，在学习“搭配”时，学生从无序的搭配，再通过小组交流、逐步完善，总结出有序的搭配方法。这些思想和方...……更多
2024-04-17 15:17:00素养,课堂,核心,数学,教学,研究
...生直观地感知到“面在体上”，认识“长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形”这五种平面图形的特征。整堂课，学生在活动中亲自感知，亲自体验，使得课堂真正做到活动化、自主化，培养了学生自主探究、合作学习的能...……更多
2024-04-01 09:56:00教研,教研活动,风采,数学,小学,阳光
...片，并与同学互相分享，通过讨论认识长方形、正方形、三角形等，使他们认识到这些图形的特征。同时，让学生在日常生活中体会到数学与生活紧密相连的感觉，巩固所学知识。总之，生活化教学是提高教学效果、提升学生数...……更多
2023-11-09 09:45:00数学教学,数学,经验,质量,教学,生活
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