小升初衔接，数学该怎么学，命题在发生什么变化？杭州初中数学核心组推出公益大讲堂，满满都是干货

都市快报讯 孩子计算总算错，怎么办？“初小衔接”要衔接什么？

今天上午，都市快报联合杭州初中数学核心组的专家，推出一场《公益大讲堂 破解小升初》的活动。邀请到核心组成员、杭州市保俶塔申花实验学校的何跃伟老师，做详细分享。

现场来了近百位家长，大多数是小学四五年级家长。有家长说：“讲座很有干货，回家就带娃练运算。”

什么是杭州初中数学核心组？这个组被称为杭州的“数学天团”，里面都是“大咖”。

核心组的发起人是杭州市基础教育研究室的数学教研员、省特级教师王红权，他是学科带头人，初高中数学教材的核心作者。组里有一大批来自杭州全市的优秀数学骨干教师，何跃伟老师就是其中之一。

“这场小升初讲座，是核心组给小学家长的一份礼物，缓解小升初的焦虑。也是核心组的社会责任，纾解数学学习之困惑。”核心组的一位专家说。

“鸡兔同笼”问题小学会算了，初中为什么还要学？

使用的数学方法变了

何老师上台，开门见山先说初中数学和小学数学的联系和区别。

他晒出一个三角形，请家长们说说，三角形的知识几年级学过。台下冒出不少声音：“一年级”“四年级”。

“大家说得都对。图形与几何，小学阶段主要认识图形和图形的测量，以及图形的位置的确定和运动变化，不同年级都有涉及。但到了初中，关注的重点就变了，是以研究图形的性质、图形的变化、图形与坐标为主了。”何老师说。

他又晒出一道鸡兔同笼的题目，说小学是用算术解答，到了初中，还会出现类似的题，就是用方程解答了。

“为什么学习应用题要从算术到方程？我一般给孩子这么比喻，从你家到学校，可以走路去上学，也可以选择骑自行车去上学，还可以爸妈开车载你们去学校。但是如果去更远的地方，比如去西湖，去上海、北京，也靠走路去？这么一说，孩子们就懂了。”

何老师说，小学数学是培养学生的数学基础知识和基本技能，发展逻辑思维能力，激发学习兴趣，以及培养良好的学习习惯和态度。初中数学主要培养学生的数学思维能力、解决问题能力、创新能力和协作能力，是为了提高学生的整体数学水平和素质。

生活化的情境题越来越多

试卷上的阅读量越来越大

如何做好初小衔接，有三方面习惯要养成，分别是听课、阅读和解题。

“孩子们放学回家，家长常会问：今天上课听懂了吗？但是听懂还不够，倾听和思考，这只是第一步，孩子们还要学会记笔记、标问题，最后一步就是会做，要积极动手演练，去做，还要算对。”何老师说，这才是学会听课的习惯了。

现在，每门学科都强调情境化的教学，题目设置情境，那么阅读量就大了。所以强化孩子的阅读理解力就非常重要。题目读懂之后，就要整理信息，再用数学语言把它表达出来。

何老师还拿去年的一道中考数学题举例，题目是这样的——杭州奥体中心体育场又称“大莲花”，里面有80800个座位，数据80800用科学记数法如何表示。

“大莲花是真实情境，很多孩子都去过。在真实情境里提出这道问题，能让学生在紧张的中考里，看到熟悉的场景，放松下来去答题，有助于考生的解题发挥。”何老师说，接下来，这种生活化、情境化的题目会越来越多。

最后一步是解题的习惯。其中包括审题，常有家长问，说孩子这道题会做，但是常做错，怎么办，先把题目读2遍，对题目中的重点信息可以用画圈等方法标记。接下来要及时纠错，不懂就问。定期地进行错题整理，把知识内化。

小初衔接，家长应该怎么做？

“有家长说，给孩子报个班，刷点题。”何老师一说完，家长们就笑了，有家长还点了点头，“其实很简单，只需要多翻翻孩子的作业本。看看孩子学到哪了，作业完成质量如何，从孩子的字迹就能看出他们的学习态度。从对错情况，做错了有没有及时订正，都看出他的学习情况。”

家长提问踊跃

最后的互动环节，家长们踊跃提问，何老师都一一做了详细解答。

一位妈妈问：孩子完成学校作业的积极性还行，但是我额外布置给他的，他就不愿意做，怎么办？

答：我有个朋友的孩子，做作业特别磨蹭，有次我在旁边看，10分钟能做好的作业量，他30分钟都做不好。问他是不会做吗，他说自己做好了，爸妈还会布置新作业。

所以我建议家长，作业做多少，限时限量。说好做完10题出去玩，结果做好后又塞来10题，这和我们大人加班一样，孩子自然不愿意。限时限量，做好10题，就兑现承诺，让孩子去玩，这样作业效果会更好。

一位家长问：孩子做题有畏难情绪，不知道怎么解决？

答：对数学畏难，很多孩子都有，数学的研究是从具体到抽象的过程，有这么一个过程，数学不简单是我们说的数字，大家有必要把数学的核心概念搞清楚。这个本质搞清楚了，再提升阅读理解力、信息整合力、数学表达力，就能解决问题。