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本文转自：中国教育报创设语文单元整组教学情境的策略——以一年级上册第六单元为例《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提出，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。根据...……更多
2024-05-31 09:31:00整组,情境,单元,语文,策略,教学
...“一轴三整四阶”项目式教学模式，关注“整体教学”“整组作业”“整合评价”，实现“教—学—评”一体化。其中，单元整体教学分为四个阶梯：“联系要素，确立单元学习目标”“关注学情，创设单元学习情境”“厘清教...……更多
2023-12-30 15:23:00青山,跨学科,武汉,情境,课堂,语文
...动。为积极参与2024年绵阳市小学语文群文阅读（含单元整组）课堂教学展评活动，德政街小学教师杨华与何欢在进一步解读《义务教育语文课程标准》与活动要求的基础上，积极准备，多次试讲，反复研磨，呈现了精彩的课堂...……更多
2024-05-31 10:35:00绵阳市,绵阳,德政,教研活动,教研,语文
...同完成一个报告，以提高语言技能和培养团队合作精神。情境教学。根据整合的单元内容，为学生创设一个真实的情境，如春天的环境，让学生在情境中学习，以提高语言技能。探究性学习。根据整合的单元内容，给学生提供一...……更多
2023-11-24 15:09:00教学,教学成果,单元,语文,整体,成果
...与分析，提出学习任务群是由学习任务组成的群落，强调情境性、综合性和实践性，彼此之间应具有共同性、层次性与差异性。对学习任务群的设计思路，她提出，做学习任务群的教学规划要有整体意识，并认为《高中语文学习...……更多
2024-05-23 09:30:00文新,共研,教材,高中,专家,教学
...三王小学教师吕艳荣以随机识字、图文识字、儿歌识字、情境识字做对比，总结出帮助学生合理进入情境、科学分配课堂时间等方法。中年级段的研讨主题是“策略单元的学习方法”，葛店实验小学教师张莹围绕单元整体解析、...……更多
2023-11-28 10:24:00葛店,联体,集体,实验,小学,葛店
...湖小学的王春伟老师以“我眼中的缤纷世界”征稿作为大情境引入，设计学习活动。通过搭建表格支架的方式，带领学生探究、逐项填写，经历支架辅助下的自主学习过程；引导学生抓住文章中的关键词，理清翠鸟的主要特点，...……更多
2024-11-01 15:28:00博山区,石马,博山,淄博市,致远,石马镇
...过、结果。文昌二小尚珊老师执教《爬天都峰》注重单元整组教学，将单元其他篇目融合进了整个课堂。青龙小学乔云歆老师执教《爬天都峰》课堂结构完整，脉络清晰，教学任务明确，学生参与度高。评课环节，来自文昌片区...……更多
2023-11-29 10:46:00文昌,片区,语文,小学,竞技,文昌
...单元教学设计的一些思考与困惑。年轻教师提出数学单元情境创设的困难，资深教师则认为单元与课时的整合备课颇具挑战。针对这些困惑，教研组长邢海英结合新课标要求，为教师们一一作了解答，使他们更加明确大单元教学...……更多
2024-05-22 02:28:00进阶,教研,质量,教育,教学,单元
...学的指向习作教学的单元整体教学策略。明确目标，创设情境。首先，在进行指向习作教学时，我们首先要明确学习目标。学习目标要有明确的要求和量化的标准，例如“学会使用丰富的词汇和短语来描述事物”“学会运用不同...……更多
2023-11-08 00:54:00教学,指向,单元,整体,策略,学生
...辛苦努力，希望老师们能够从调研中发现问题及时完善，整组教师能够齐心协力，齐头并进，为我校教育教学高质量发展共同努力。张姝琦 映婳 ……更多
2024-04-12 11:14:00澄阳,教研,课堂,小学,教学,老师
...里布》第二课时，他从课文内容理解入手，创设了一个大情境，引导学生结合情境需要运用变化叙述人称、删改信息等方式进行创造性复述，丰富了学生的经历，促进了学生的表达。在研讨环节，朱新亚老师给予了肯定，并指出...……更多
2023-10-26 09:30:00领航,名师,教学,语文,老师,教师
...钟》，教学中，朱老师从一分钟游戏入手，让学生在游戏情境中理解珍惜时间的必要性。夏瑞阳老师执教的《“诺曼底号”遇难记》，这篇课文所描述的故事发生的时间距离四年级学生有着一定的时空距离。如何为学生创设真实...……更多
2024-06-13 01:50:00未央区,青蓝,未央,西安市,侧记,西安
...课程衔接中，设计了贯穿大单元整体学习“学程”始终的情境任务，阶段情境任务紧扣单元情境任务，在课堂实施中有过程性评价和总结性评价。
下面以学校初高中语文课程一体化为例，主要从国家课程一体化设计和校本课程...……更多
2023-11-10 09:06:00素养,一体化,一体,核心,课程,学生
...老屋》这一篇童话时,就设计了这样的环节:一是创设学习情境,知晓预测;二是聚焦故事内容,学习预测;三是充分发挥想象,尝试预测;四是化身老屋形象,感受善良;五是推荐阅读慈琪的童话集《总也倒不了的老屋》,走进童话世界,继续...……更多
2024-01-25 07:46:00童话,世界,文学,童话,学生,故事
...经济技术开发区实验中学贺彩风老师做了题为《基于真实情境的大单元设计》的交流。她分析了何为“真实情境”，它具有真实性而非真实，接着介绍了采用“真实情境”的意义，创设“真实情境”的路径，最后呈现一份基于真...……更多
2024-12-25 12:18:00威海市,实验校,威海,省级,研讨,单元
...文转自：大众日报□周象霞新课标倡导“增强课程实施的情境性和实践性”，语文课程的性质也决定了语文学习具有情境性和实践性。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的...……更多
2023-12-28 10:05:00情境,生字,学生,情境,语文,低年级
...新课标理念，践行幸福“境脉——四境”课堂，创设真实情境，聚焦关键核心问题，让学习在课堂真实发生。老师们在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升、达成共识，高效、快速地提升教学的...……更多
2024-03-18 10:03:00奎文区,奎文,潍坊市,潍坊,教研活动,教研
...，着力培养学生的语文核心素养，将学生带入真实的语言情境中，呈现了有梯度、有高度、有深度、亮点频出的优质课堂。精读课教学注重词汇与表达，与实际生活相联系，做到听、说、读、写分层指导，学生参与度极高；略读...……更多
2024-05-22 08:38:00新乡,天立,新乡市,小学,盛景,语文
...展有了更清晰的梯度目标；关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。赵英孜通过培训认识到，教师要想拉近课本与学生的关系，自己先要充分吃透教材，...……更多
2024-03-01 12:00:00园路,临沂,全区,语文,教材,小学
...，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，帮助学生在大情境中深入理解和运用知识，架通学科知识和学科素养之间的桥梁，为老师们提供了高效复习的新思路。六门学科听课结束后，各教研组组织听课教师开展评课交流活动，...……更多
2024-01-15 16:28:00东营市,六中,东营,教学研讨,所得,研讨
...的解读。围绕单元主题，整堂课的语文学习活动，坚持了情境创设、聚焦插图贯穿。这样专题性的教材解读讲座使全体语文老师更加系统地了解了传统革命文化课程，为后期阶段性教育教学作了很好的示范引领。以分享为美而长...……更多
2023-12-22 11:25:00先锋路,先锋,课堂教学,研讨,生成,课堂
...导期间，教师整合单元文本设计“参观自然博物馆”教学情境，并设“天空珍藏”展区参观小情境，带入文本《我们奇妙的世界》教学解读。在文本解读活动推进期间，教师让学生读文并勾画出属于天空珍藏的信息，同时利用教...……更多
2024-01-23 17:18:00素养,兴趣,学生,语文,教学,教师
...八年级上册第五单元为例，对“大主题”“大概念”“大情境”等方面进行了精彩阐述。生物组王凯杰老师以“指向核心素养的大单元教学设计研究”为题，对“百味之将帅--酱油里的生物学奥秘”进行了解读，从大单元教学主...……更多
2023-11-08 17:38:00东营市,六中,实验校,东营,推进会,山东省
...文题材的教学中培养学生的阅读能力和素养。 创设真实情境 吕蓉老师带来的是九年级非连续性文本阅读复习课《走读海盐文化遗迹 倾听千年历史回音》。“非连续性文本阅读是同一话题下多文本、多材料、多角度、多文体的一...……更多
2024-04-21 06:56:00世界,就是,学生,王燕,老师,语文
...中国石拱桥》，通过创设“中国石拱桥科普知识展览”的情境，布置层层学习任务串联起整篇课文，引导学生深入了解中国石拱桥的特点、历史、成就和发展，激发了学生深入了解说明文、探究科学的热情。石家庄市东南实验中...……更多
2023-12-16 20:20:00石家,石家庄市,教研活动,课题组,教研,课题
...难点。针对这些问题，老师组织全体学生展开讨论，创设情境、点拨提升，引导学生深入探究。“拓展建构”阶段，则主要聚焦将一个个问题的答案在学生脑海中生成结构化的知识网络，利用知识解决实际问题。教师通过发起项...……更多
2023-11-30 11:46:00阵地,课堂,生命,教学模式,教学,学生
...》这几篇课文结合起来，设置“感觉生活的魔力”的主题情境。赵堂学校在教育教学中提倡将教学与实际生活相结合，创造语言环境；通过对日常生活中动物和植物的深入了解，使学生对动物有了更深入的了解。同时，通过与实...……更多
2023-11-23 09:05:00素养,导向,单元,语文,核心,教学
...邺》。本节课立足单元视角，以“历史人物故事会”为大情境，带领学生化身“小史官”复述故事。整个教学活动中，李老师缓缓推进，牢牢把握单元目标，复述的方法贯穿始终，为学生搭建支架，有效促进了学生思维能力的发...……更多
2023-11-24 19:09:00金水区,金水,金桥,郑州市,郑州,方向
...故事”展开，以学生的学为中心，巧搭学习任务群，使用情境教学贯穿始终，让学生化身为课文中的小毛虫，激活了学生的复述思维，提高了学习积极性。邱晖还引导学生综合运用三种支架：借助插图、关键词和提示语，让学生...……更多
2024-04-02 11:26:00南宁市,南宁,大讲堂,月月,名师,语文
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