创情境、跨学科，武汉青山语文老师构建高效课堂

来源：极目新闻极目新闻记者肖杨实习生郭临尔刘雪琪通讯员叶娟

语文课堂变闯关活动、创设单元学习情境、设计跨学科实践活动……武汉市青山区小学语文教研团队积极探索教学新路径，形成“一轴三整四阶”小学语文项目式教学模式，构建高效课堂，激发学生学习探索热情。构建“三整”模式，跨学科提效率立足减负增效、提升核心素养，针对课堂、作业、评价碎片化、机械单一等问题，武汉市青山区教育局教科研中心小学语文教研员柳云构建“一轴三整四阶”项目式教学模式，关注“整体教学”“整组作业”“整合评价”，实现“教—学—评”一体化。其中，单元整体教学分为四个阶梯：“联系要素，确立单元学习目标”“关注学情，创设单元学习情境”“厘清教材，重构单元学习内容”“搭建支架，设计单元实践活动”。

课堂教学提升效率

课堂教学提升效率在四年级上册第三单元整体教学设计中，青山区小语团队以“童眼观世界·笔墨绘生活”为主题设计了具有内在逻辑关联的跨学科实践活动。活动中，青山区钢花小学四（4）班学生许明之用图文结合的方式记录了他的观察日记，他用彩笔绘画睡莲不同时期的定格图画，用文字详细描绘了睡莲的变化。董一桓同学则选择用表格记录下水培花生生长的过程，表格中不仅简单明了地记录了观察的时间和观察的情况，还用简笔画记录下花生的生长变化。学生家长李女士说：“孩子写画结合，创造性使用多种呈现方式，记录下自己的观察日记，感觉语文学习不仅仅是为了写而写，更让孩子有了一双主动观察生活的眼睛！”据教研员柳云介绍，在教学过程中，“观察”主轴贯穿于始终，既杜绝了教学时间的浪费，又能够培养学生的整体思维。老师带着学生向名家们学观察方法，并引领他们把自己的观察转化为可交流、可沟通、可分享的文字、图画，看到一本本观察日记，学生们特别有成就感。

绿豆观察日记

绿豆观察日记

绿豆观察日记

绿豆观察日记创设单元情境，闯关驱动学习根据学生思维特点，创设适合年龄段特点的学习主题和学习情境。青山区小语团队以统编版小学五年级上学期第二单元课文为例，设置“注意力营”“视域营”“信息营”“读思营”“阅读大擂台”五个闯关活动，让学生在闯关中获取阅读策略，提高阅读效率。争当“专注小标兵”、争当“视域小达人”、想画面悟情感、抓关键提问题、同台“打擂”……一个个小关卡都由教师精心设计，每闯过一关，学生心里就多一分激情。其中，“阅读大擂台”关卡广受学生欢迎。“鱼鹰长什么样子？”“鱼鹰和鸠鹚有什么区别？”《追踪消失的坐标》阅读单上，青山区红钢城小学五（4）班学生徐婉桐写下自己的疑问，五（8）班学生曾驰轩按照阅读单上的步骤，选择了自己最喜欢的描写鱼鹰的一段话，他一边阅读，一边画下想象画面，一只霸气的长着鱼尾的雄鹰跃然纸上。课后，五（6）班学生蔡天宸一字一句地仔细记录阅读感受，“一路追踪，一路收获，有友情，还有坚持不懈的品格。”

创设语文情境

创设语文情境通过青山区小学语文教研团队的精心设计和整体实施，学生们在闯关活动中不仅获得了阅读策略，还提高了学习效率。青山小语团队的老师们都表示，在未来的语文教学中，将继续立足新课标理念，依托“一轴三整”教学模式，深入开展项目式教学的探索与实践，为语文教学减负增效，注入新的活力。武汉市青山区教育局教科研中心主任蔡淑卉说：“在‘双减’和‘新课标’背景下，青山教育将努力营造良好的教学氛围，让学生核心素养在学习中生长，让教师专业素养在教学中沉淀，全力打造青山区项目式教学新生态、新样态、新常态。”（图片均由通讯员提供）（来源：极目新闻）