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...增效能长春市十一高中是吉林省示范性普通高中、首批新课程新教材实施国家示范校。近年来,学校以新课程新教材实施(“双新”建设)为抓手,以考试评价制度改革为导向,全面深化育人方式变革,重构了基于“双新”建设...……更多
...育人体系。新文科强调在多学科交叉融合发展基础上推动跨学科协同育人。高校“课程思政”建设,一要转变教学观念,优化专业设置,推动文科专业、思政课程与课程思政深度融合,形成基础学科专业健全扎实、重点学科专业...……更多
躬耕细作铸就阅读品质  戏剧课程点亮多彩童年
...“3+X”“阅读+”课程模式,到开展丰富多彩的单学科、跨学科阅读实践活动,实现跨学科联动“宏”阅读,都让“阅读+”课程在传承中不断提升。本学期,学校在“书香校园、书香班级、书香少年、阅读考级、诵读比赛、阅读...……更多
2024年河北省中小学综合实践优质课展示活动举行
...分,依托综合实践活动,该校开发了培养学生综合素质的跨学科实践性课程,并在本次活动中进行展示。包含《了解我们的家乡》地域文化课程、《心系家邦 走进杜甫》阅读课程、《走进非遗》社团课程、《科学+》科创课程等...……更多
南京大学首创“人工智能通识核心课程体系”
...术、典型应用场景、常见工具平台等有基本认识,能够从跨学科的视角思考人工智能伦理、治理以及人工智能与社会发展之间的关系。组织形式:集体授课+小班主题研讨+实习实践+AI助教X门人工智能素养课模块一:发挥南京大学...……更多
媒体聚焦:打破“40分钟一堂课”,多地中小学探索长短课
...特点,不同年段学生身心发展特点,学校采取“长短课—跨学科—走班制”的形式,不断优化课程实施。时间上,长短课相结合,保障学生每天10小时睡眠,2小时户外活动。人员上,95%的语数教师单班跨学科教学,以更充足的时...……更多
...。在微观层面各学科教师开展实践性作业、非纸化作业、跨学科作业等特色作业研究。学校教导处充分发挥部门职能,促使全体教师重构作业体系,重新赋予作业育人功能。开展“好活动”,赋能“双减”特色。为深化课后服务...……更多
...为试验田,以“双师、多师同堂协同授课”为切入点开展跨学科融合改革,引导学生打破学科壁垒、贯通学科内容、融合学科优势,实现教学相长,探索出了一条应用型高校的跨学科创新之路。积极探索育人新模式学校“双师、...……更多
北邮2024年本科新生全员学AI
...据悉,北京邮电大学“元班”邀请校内外顶尖师资,建设跨学科课程体系,组建跨学科教学团队,实施跨学科创新训练项目,采用弹性化“长学制”,实施本硕博贯通培养。完成实验班本科阶段学业综合评价要求的学生,均可在...……更多
...德育课程中相同或相似的内容进行梳理,把相关内容进行跨学科横向整合,在平时教学中,遵循以执教国家课程教师为主、专职地方课程教师为辅、整合授课和单独授课相结合的原则。二是学校注重实践活动,多方式实施教育。...……更多
...情境,把解决真实问题作为学习任务。 在江苏,多学科跨学科融合也在部分学校先行先试。南京一中校长朱焱介绍,该校建立物理、生物、地理三大课程基地,成立江苏省中学物理实验创新研发中心,聚焦现代技术的高中物理...……更多
守正创新 向美而行
...进身心健康发展。“艺美”课程以“艺术通识+艺术专业+跨学科”的综合形式开展。鼓励学生发展兴趣,并通过艺训塑美、展演呈美、实践润美,实现以美润心,促使全体学生艺术素养与文化素养同步提升,帮助学生实现从艺术...……更多
培养具有君子品质和家国情怀好少年
...课程需要影视技术、信息技术,以及语文、美术、音乐等跨学科整合,需要耐心和恒心,依托项目式实践培养学生的协作精神、创新意识和动手能力。这些校本课程的育人功能弥补了常规课程的短板,为培养学生的核心素养、促...……更多
...业知识拓展和科研策略与论文写作两部分内容,夯实学生跨学科知识背景。今年7至8月(暑期)为科研创新实践课程,海外教授们将受邀来到同济,采用PBL研讨式授课模式,线下指导学生完成课题开题、研究工作分组分工、数据...……更多
本文转自:杭州日报新课标要求小学实现跨学科教学文三教育集团创新“图谱式”探索受关注本报讯(记者 胡鸿 通讯员 谢鑫炜)教育部《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》发布后,“各门课程用不少于10%的课时设计...……更多
...光荣”。学科共通巧融合“五育”并举育新人学科融合、跨学科学习,既是新课标对劳动课程实施的要求,也是对教学方式进行改革的新导向。永河小学通过实施“豆课程”和开展“豆”主题系列劳动实践项目,“五育”并举,...……更多
上海基础教育发力“优质均衡”“特色多样”,家门口的好学校越来越多
...,上海出台相关指导意见,提出以活动项目、学科项目和跨学科项目等为载体,改变教与学的方式,着力培养学生创造性解决问题的能力。2024年,上海将推动所有义务教育学校实施项目化学习,并基本建成覆盖各年级和各学科...……更多
...间的差异导致的实际语言学习时的学科壁垒,学科交叉与跨学科的发展更无从谈起;语言战略规划目标的实现也受所在地区的政策落实情况影响,在实际开展政策的分析与培养时,无论是资源的配置或是政策的整体关注程度都存...……更多
...资源,着力将通识教育理念融入专业教育全过程;要建立跨学科、跨文化、跨时代的通识教育体系,探索课堂以外,兼具通识教育与专业教育性质的教育教学活动。要完善课程体系。要充分结合学校办学定位与学院专业特色,系...……更多
...髓要义,将其打造建设成为一套由基础通识、提高素养、跨学科交叉融合转向理论与实践并举、专业能力扎实,再到突出创意、聚焦前沿的专业课程体系,在课程逐级推进的过程中形成了具有时代性、科学性的创新教学实践模式...……更多
...。三是就知识范围来说,学校教育为理解生态解决方案的跨学科性质提供了很好的对话平台。应对气候变化需要整合自然科学、人文科学等领域的知识和经验,学校采取的跨学科课程学习和课外学习有利于在不同领域的知识间搭...……更多
...需求牵引创新创业人才培养路径优化。数字化时代催生了跨学科知识、跨领域技能、跨界合作能力的复合型创新创业人才需求。在这种背景下,高等院校人才培养既要关注产业发展趋势和企业真实需求,调整专业设置和课程体系...……更多
...迁移。珥陵中心小学化零为整,抽取关键学科概念,进行跨学科教学设计。一方面,立足内容链接点,找到不同学科的概念相同处,如语文与音乐学科建构“戏曲里的中国”内容,语文与美术都有关于漫画介绍欣赏的内容。另一...……更多
...与法治课程是一门内容涉及多个学科门类,属于“100%的跨学科课程”。所以在活动探究的问题上,坚持材料的针对性、典型性和现实性以及联结性,尤其讲究探究活动的实际操作。一般来说,一则材料的探究都会有很多延伸出...……更多
首批河南省通识教育示范课程认定名单公布
...资源,着力将通识教育理念融入专业教育全过程;要建立跨学科、跨文化、跨时代的通识教育体系,探索课堂以外,兼具通识教育与专业教育性质的教育教学活动。同时,要完善课程体系。要充分结合学校办学定位与学院专业特...……更多
...多学校往往受限于教师没有时间精力、没有专业能力进行跨学科课程的设计,使得跨学科教学难以落实。专家建议,一是改变以传统分科教育为思路来设置专业的做法,探索在研究生阶段设置跨学科教学专业,为未来教师的职前...……更多
...发展奠定良好基础。 完善外语文化相关课程体系,实施跨学科教育高校应根据外语专业教学大纲与学生实际外语水平,重新制定“外语+文化”人才培养的教学大纲。适当增加或调整外语文化教学课程,克服传统外语教育课程较...……更多
...非遗等四大板块的多门课程。13项课程案例被评为德州市跨学科“项目化学习”公益课程优秀案例。禹城一中对操场进行改造提升,建成了2000余平方米的艺体中心。严格按照新课标《普通高中体育与健康课程标准》制定教学计划...……更多
...,让他们在实践中学会自我成长。我们还将研究性学习和跨学科课程融入综合实践活动,不断拓展综合实践活动的深度与广度。”毛映泽介绍道。建强师资 创新机制善之本在教,教之本在师。近年来,安顺二中高度重视教师队...……更多
...有自己的一套标准,且互相都不太认可。”健身专业涉及跨学科、多学科领域,对于从业人员的专业性要求很高,仅仅掌握一些基本的健身训练方法还远远不够。“我国健身方面的专业人员还很缺乏,一些大专院校虽然设置了健...……更多
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