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拾级而上 向“语”探行
...日,以“拾级而上,向‘语’探行”为主题的“聚焦核心素养的高品质课堂:语文三层级阅读教学实践”项目教学成果展示活动(小学场)在南宁市民乐路小学举行。活动通过聚焦核心素养,展现项目实验学校和工作坊的高品质...……更多
人工智能时代需要什么样的教师
...智能教育师资面临诸多困境,如教师数量较少、人工智能素养薄弱、教学活动设计能力不足、课程教学内容深度不够等,优化人工智能教育教师专业发展模式是促进中小学人工智能教育高质量发展的基础。更新教育理念:以培养...……更多
古丈县红石林镇举行九年制学校教学比武
...导语言的准确性与启发性,以此有效提升学生的语文综合素养。小数专家石进芳肯定了赛中数学课程的基本框架,同时着重提及知识的前后衔接与延伸对学生构建知识体系的关键作用,帮助学生更好地串联起相关知识板块。值得...……更多
...趣课堂,逐步实现学生的英语自由阅读,为学生英语核心素养的形成奠基。 思维导图扬帆数学课堂。学校坚持通过假期培训和半天无课日教研活动对数学教师进行思维导图培训,让老师有能力在课堂教学中使用思维导图,帮助...……更多
九江市教科研究所赴九江外国语学校开展教学管理“视导”
...教学亮点与改进空间。授课教师结合学生实际,注重核心素养培养,课堂互动积极,充分展现了九江外国语学校教师扎实的教学功底和良好的专业素养。细致调研:夯实教学常规,规范教学管理随后,视导组对学校教学常规工作...……更多
...生健康成长。陆庆新还致力于构建和完善以学生发展核心素养体系建构、围绕学生核心素养六个维度为基础的“本真”评价体系,依据小学生思维特征与可理解把握、可操作实施、可观察评估的培养目标,在对学生进行学业水平...……更多
学科大课堂创造儿童美好学习生活
...过程中实现经验的迭代和知识的迁移应用,培育学科核心素养,形成社会责任感、创新精神和实践能力。学科大课堂的价值和特点主要体现在四个方面。一是崇高的价值追求:以核心素养的培育为目标,强调实践育人,在实践中...……更多
...范课,全市高中自主展示示范课达万余节。立足学科核心素养推进教学改革 深圳市教科院调研发现,少数学校未充分考虑各学科特点与教师能力,全校各学科都同时力推大单元教学改革。部分不擅长大单元教学的教师只能生搬...……更多
...时期的亚洲》为教学案例,紧扣历史课程标准中五大核心素养,探索AI技术赋能中职历史与幼儿文学课程的叙事融合路径。实现“历史思辨+幼教叙事”的专业素养双提升,为学前教育数字化人才培养提供创新范式。关键词:AI创...……更多
...四力”作为育人目标,统筹教育教学各项工作。落实核心素养核心素养需要抓手,需要落脚点。学校通过生活化课堂,提升学生学习力;通过“二十四项常能”,提升学生生活力;通过小先生制,提升学生自治力;通过STEM课程...……更多
2022-12-16 07:17:00大江
...发展学生思维,培养良好的思维品质是培养英语学科核心素养的重要要求之一。关键词:学科核心素养 思维品质 发展途径英语是一门语言,更是一种思维方式。在小学阶段,培养学生的英语思维品质,不仅可以提高学生的语言...……更多
...转自:渭南日报临渭区盈田小学教师 杨亚莉学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品德和关键能力。如何把核心素养落实到学校的教学中去,这是当前教学改革最重要的核心任务,小学数学教育的目的不仅是要...……更多
...敢”要求加快建设教育强市的意见》要求,实施教师数字素养提升计划,创建教师数字素养提升实验区,开展教师数字素养研究、培训与评价,促进信息技术与教育教学融合创新。市教育局相关负责人介绍,数字化给教育插上了...……更多
...覃利引随着新课程改革的不断深入,“培养学生学科核心素养”成为教育教学工作的主要任务之一。在这一教育形势之下,小学英语教师亟需变革教育理念及教学方法,优化学生的学习方式,使学生更好地增长知识及能力。而“...……更多
...绝学、为万世开太平”之师者境界,专注于提升教师能力素养。为提高教师队伍整体素质,学校持续开展青年教师培训工作,组织青年教师向省市教学能手、骨干教师、“学科带头人”拜师,实施“青蓝结对工程”;举办青年教...……更多
...化和生命,包容差异,兼收并蓄,博采众长,在培育核心素养的同时,也实现身心的健康成长。 重特色发展构建生态校本课程江头中心小学把生态思维运用到教学领域,用生态学思想构建学校课程。学校把课程视作生态系统,...……更多
东营区实验小学开展英语素养评价及赋能学生学科素养提升活动
...方面发力,推动教师专业化成长,全方位提升学生的学科素养。基于素养导向,构建科学评价内容 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,英语课程旨在培养学生包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力在内的核心...……更多
东营区文华学校:以学生为中心,打造素质教育新高地
...成问题、共同解决问题,“‘共生课堂’以提升学生学科素养为核心,促进师生思维同频共振,实现教师与学生的自我发展和共同成长。” 据介绍,东营区文华学校通过“作业清单”加强对各科作业的督导,通过预习作业、随...……更多
双素养导向,济南高新区遥墙中心小学构建和雅课堂
...点,经过长时间的实践和打磨,建构起一套行之有效的双素养导向的“导学展评”一体化课堂教学模式体系,为学校的长足发展、为培养具备家国情怀的和雅少年奠定了基础。2023年正值高新教育的教学模式建构年,遥墙中心小...……更多
...树立人类命运共同体意识,学会做人做事,成长为有文明素养和社会责任感的人的职责使命。提升学生的全球胜任力,将全球胜任力培养融入中学外语教学,是中学担负这一重要职责使命的必然选择。何谓“全球胜任力”?经济...……更多
传承创新育英才 蕴智逐梦向未来
...项目化培训、实操培训等方式,着力提升青年教师的专业素养,深入落实“智能生活”教育特色;“攻坚”教师团队由骨干教师和部分优秀青年教师构成,主要是参与学校的课题研究、前瞻性项目等,攻破教育教学难点,以课题...……更多
...动、问题驱动”的新高考“微专题”系统设计研究,探索素养导向下从解题到解决问题转变的高效复习模式……在此过程中,通过常态化“共读”“共研”“共建”“共享”,使得基地成员在基地建设中迅速成长。目前基地成员...……更多
希望学协助2024年“南风北韵”八省(市)语文教研协同创新交流展示活动成功举办
...效的核心话题,集八省(市)专家、学者之力,深研核心素养背景下实现学生的深度学习,教育数字化背景下教与学的深度变革,对全面推进新时代小学语文课程深度变革具有重要意义。(天津市津南区教育局党委书记、局长张...……更多
锚定科学工程教育 培育拔尖创新人才
...。做好教育首先要读懂学生。容闳高中因此提出“个性化素养本位教育”模式。在这种模式下,老师在尊重学生个性基础上提供定制化课程和成长路径,以提升学生的独特能力与综合素养。 在能力培养上,学校不仅关注学生学...……更多
...实践等,强化学段有机衔接,大力培养中小学生科学核心素养。挖掘具有浙江特色的科技资源,探索编制人工智能、工程启蒙等地方课程标准,引导和鼓励更多的学校制定实施跨学科、项目化的科学教育校本课程。全面强化实验...……更多
...确提出,教育部门应当指导、支持学校开展未成年人网络素养教育;县级以上地方政府应当通过为中小学校配备具有相应专业能力的指导教师、政府购买服务等方式,为学生提供优质的网络素养教育课程;学校应当为未成年人提...……更多
郸城二高“同课异构”成为全省翘楚
...从关注单一的知识点转变为大单元设计,更注重学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育,促进学生核心素养发展。”1月3日,郸城二高校长井文昕听了全省物理“同课异构”冠军李玲玲讲的物理课后,欣慰不已。...……更多
深化课改,梁溪教育打造高质量发展新引擎
...科、跨学段,探索实践型育人方式梁溪教育聚焦学科核心素养,依托自主学习任务单提质升级行动,整合教学内容,革新教学方式,进一步优化以学为中心的课堂育人样态,引导教师超越“教学”,走向“育人”。周唯巍介绍:...……更多
...,不断扩展和吸纳新的课程资源,从而有效促进学生核心素养的形成。围绕体育学科核心素养的三大方面——运动能力、健康行为和体育品德,学校把体育课程分为基础型课程、拓展型课程和综合型课程3个部分,聚集“体能精...……更多
完善自我教育 成就一生幸福
...成为自我教育的主人。构建自我教育体系 强化师生核心素养自我教育是指学生基于社会价值的要求、学校教育的条件及自身的发展需要,有目的、有计划地制定自我发展目标,充分发挥个人主体的能动性,结合他我教育,逐渐...……更多
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齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 王婷随着山东2025年高考成绩的发布,6月26日,齐鲁晚报·齐鲁壹点第二十三届山东高考招生咨询会
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