以“体育+”为核心的体育学科课程建设实践

本文转自：大众日报□宋长江

体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重要的现实和长远意义。如何促进每一名学生品学兼优、身心双健、和谐发展是学校体育教研组一直以来的努力方向。

“体育+”课程设置助力学科规范推进

“体育+”课程设置。“体育+”课程群是一个结构开放且富有生命力的课程整体，会根据不同阶段学生的身心发展特点、学习基础、综合能力等，不断扩展和吸纳新的课程资源，从而有效促进学生核心素养的形成。围绕体育学科核心素养的三大方面——运动能力、健康行为和体育品德，学校把体育课程分为基础型课程、拓展型课程和综合型课程3个部分，聚集“体能精准训练”“运动与技能”“体育与安全”“体育与健康”“体育文化节”等五大类多门课程，形成教会、勤练、常赛三位一体的“体育+”课程群。

“体育+”课程实施。无论课程内容多么丰富，学校始终坚持高质量上好课程群的基础课程——体育课。学校配齐配强师资，8名体育教师中会聚3名区域名师、能手。在体育课堂上惠及全体学生，照顾学生个性，支持学生拔尖。帮助学生从一年级起就培养起对体育的兴趣，为学校的体育教育奠定良好的基础。

天桥区桑梓小学坐落于黄河北岸，学生全部来自周边农村，学校体育组经过充分研究和论证，根据农村孩子爱跑爱动、肯吃苦的特点，建立以足球、手球、板球为主体的拓展型课程。依托体育学科“1+1+1”分专业化走班制教学模式，实现普及化教学与拔尖性训练的整合。教研组对基于生本与校情的体育拓展课教学目标、教学内容、教学方法与手段进行系统研究，并以此为基础，先后设计编写《少年板球》《少年足球》《手球校本课程》《体育基本技能校本课程》等学校课程教材，让学生学练多种运动项目的技战术，提高运动能力。

“双减”政策，拓展了学校体育工作新时空。学校体育教研组站在学生发展的视角去审视新时空下的学科建设，将课堂教学、大课间、课后服务、家庭体育锻炼等重新架构。体育课以学习技术为主并获得运动知识，课后服务课上兼职教师继续进行反复练习训练提升，而在零点体育、体育家庭锻炼时空可以和锻炼伙伴一起保持运动频率，建立运动习惯。以“校内外内容一体化的体育家庭作业”为实施手段，从无序引向有序、从他律走向自律，家庭作业的内容设计有了明确规范，让学生学后有练、能练、会练。同步引导学生家长掌握科学锻炼的理念，让每一段时空发生效能。

跨学科综合性主题课程。体育学科有综合性特征，涉及多学科的知识和技能，学校以体育文化节为抓手，从德智体美劳“五育”融合的角度出发，将体育文化和体育精神融入体育课程内容。以劳动最光荣为例，学校打造“梦想小镇”职业体验馆，将体育和劳动课程跨学科融合，学生在10余种场景化的职业体验中消耗能量，在“采摘节”中举行农耕运动会，将劳动意识和肌肉力量训练融为一体，发展学生协调性和责任担当、吃苦耐劳的优良品质。

课程教研活动引领学科高位发展

统筹活动，选好学科“领头羊”。教研组长及学科带头人是学科教学研究、教学管理的带头人和责任人，学校教研组长主动站在学校发展和学科发展的立场，全面策划本组课题设计和教研活动。在日常工作中，充分发挥区域名师的作用，指导同组老师尤其是青年教师的备课、上课、听课等各项工作，让青年教师能够迅速站稳讲台。

团队共进，内化共享新理念。全组教师认真学习《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版），基于每名学生的发展，正确把握学科教育的特点，变课程的统一为尊重多元和个性差异。人人都是主讲人，教研组每人分别对新课程标准进行解读，组内其他人员可以提出质疑。

勇于创新，开辟教研新路径。建立新的备课制度，从备“课”到备“学”，实现文本和教学对象的有效对话，建立专业的听评课制度，从评“课”到议“课”，实现组内成员之间的理念互通，建立新的课例研究制度，从“一课多案”到“一案多课”，建立新的活动模式，活动由“指派”变为“申报”，研究由“即时”转向“长效”，实现教研活动效率最大化。

课程建设成果促进师生共同成长

成就了一批善思考、懂科研的教师。近年来，学校体育教研组收获满满，多次在省市区大赛获奖，一批青年教师走上专业发展的快车道。体育教研组通过探索“体育+”课程模式，整合校内外体育课程资源、将“因材施教”落到实处、改变家长的体育观念、激发学生的运动兴趣。学校多次获得男子足球季军、女子足球亚军、济南市手球亚军等。在天桥区一校一品体育特色成果展示中，学校500余人的板球操获得一致好评，板球队更是在各项省市比赛中斩获佳绩。

培养了一批爱运动、身心健的学生。“体育+”课程的实施，使学生“双能”均有提升，既拥有强健的体魄、愉悦自我的技能，还能乐于锻炼、爱于运动。学生的体质健康水平有了明显提高，在每年天桥区教体局组织的阳光体育班级联赛活动中，学校随机抽取的班级学生各项成绩均名列前茅。体育成为学生最喜欢的学科之一，学生越来越自信、自律、阳光、积极、向上，路队、大课间的站立行走都展现出良好姿态。以“体育+”为核心的课程在慢慢涵养桑小学子的内心，让体育精神和学科素养成为孩子成长的底色。

（作者系济南市天桥区桑梓小学副校长、一级教师）