四敢兴教育、实干谱新篇丨湘潭为教育高质量发展插上“数字翅膀”

“四敢兴教育、实干谱新篇”系列报道③

湘潭为教育高质量发展插上“数字翅膀”

全媒体记者 肖中华

10多秒就能出一套初中物理试卷、两分钟就能生成一个授课课件……近日，湘潭教育学院的宋见林教授向我们展示了信息技术的魅力。

湘潭市《关于落实“四敢”要求加快建设教育强市的意见》要求，实施教师数字素养提升计划，创建教师数字素养提升实验区，开展教师数字素养研究、培训与评价，促进信息技术与教育教学融合创新。市教育局相关负责人介绍，数字化给教育插上了腾飞的翅膀。趁此东风，湘潭市教育将迈上高质量发展的快车道。

为教育赋能

教育部于2022年11月30日颁布《教师数字素养》教育行业标准。湘潭市快速行动，通过系列培训提升中小学教师的数字素养与技能，为教育赋能。

湘潭市于2022年年底成立教师数字素养核心研究团队，通过召开专题研讨会，分工打造8个系列的培训专题。2023年5月，湘潭市教师数字素养引领团队成立，经专项培训后确定首批团队成员70人。今年经过第二批培训，团队规模将扩大至140人。

“基于数字素养的教师研修策略研究”是湘潭教育学院成功申报的湖南省基础教育教学改革重点项目，目前大部分研究工作已完成。该项目制定了“教师数字素养”提升技能菜单指南，创立了数字化教学“三维设计”模型，构建了教师数字素养工作坊研修“5N+X”模式，研制了10多个学科的数字化技能菜单。

最近，宋见林教授正忙着出版《教师数字素养提升研修指南》一书。这是他与团队两年来辛勤付出的结晶，也是湖南省基础教育教学改革重点项目的研究成果，将于近期与读者见面。

作为湖南省中小学教师培训机构管理专业委员会常务理事长单位，湘潭教育学院曾为湖南省能力提升工程2.0作出重大贡献。目前，该学院正向省教师协会申请成立湖南省中小学教师数字素养研训中心，以更好地研究与推广教师数字素养与技能，更好地推动湖南省数字素养提升项目的高效实施。

湘潭县是湖南省整校推进信息技术应用能力培训过程中涌现出来的先进典型。在2022年提升工程2.0项目实施中，湘潭县运用宋见林教授创立的“4N+X”研修模式实施相关项目，产生了很好的研修效果。整个项目有22个项目校参与，1407名参训教师共生成研修成果1.7万个，人均掌握12个数字化教学技能，被视导专家称为“湖南标杆”，相关经验向全省推广。

为教师减负

随着数字素养的提升，湘潭市中小学教师在教学、科研、班级管理等环节充分利用信息技术，教学负担明显减轻。

莫炜是湘潭县天易贵竹学校的一名数学教师，8年前他在湘潭县石鼓镇教书时便开始钻研信息技术，两年前到贵竹学校任教后，通过系列培训更是切身感受到了信息技术带来的好处。

“我将信息技术融入教学中，比如在讲正方形、长方形面积时，让图形动起来，让学生更直观地理解和掌握，孩子们听得津津有味。我感觉数字技术给我打开了一个新世界。我与学生更加轻松、自如地在知识的海洋里遨游。”去年他与团队制作的两堂数字素养精品课获省一等奖。

肖彩霞也是贵竹学校的老师，与莫炜搭档，一个教语文、一个教数学。她以前也在农村学校待过，长时间凭一张嘴、一支粉笔、一本教材打天下。随着年纪的增长，年逾40的她越来越感觉这种传统教法有点吃不消了。

“现在给孩子们讲解古诗词时，我会借助视频资源，将古诗的背景知识呈现出来，帮助孩子们建立诗歌的画面感，理解诗歌的意境，激发他们接触、了解、传承中华优秀传统文化的浓厚兴趣。我会借用班级优化大师等信息技术来管理班级，不仅让我轻松许多，也帮助孩子们养成良好的学习习惯，培养竞争意识，形成优良班风。”肖彩霞说，身为一名教研组长，她会在国家中小学智慧教育平台上优选名师优课，在校本研修时组织全组老师观看、研讨，从中汲取教学的智慧，获得前行的力量。

湘潭县青山桥镇中心小学是湘潭县首批实施信息技术整校推进的学校之一。暑假前，学校给每位家长发了一张表格，包括暑假安全、劳动实践、体育锻炼等内容，要求家长通过信息技术与学校保持联系，共同引导孩子度过一个平安、快乐、充实的假期。“学校在借助信息技术提升学校管理水平的同时，有意识地通过家校共育减轻教师负担，为孩子们健康成长营造更加和谐的家校共育环境。”该校校长陈宇明说。

今年年初开始，湘潭县芙蓉学校利用学校创客实验室等先进的硬件设施，与南京师范大学同享优质美育资源，每周一次组织孩子们聆听南京师范大学教师上美术课，以缓解学校艺体专业师资不足的困境，切实减轻教师教学负担。

为课堂增效

随着教师数字素养的提升，湘潭市中小学校管理更加高效，教师教学负担大大减轻，课堂效率显著提高，信息技术的应用为“双减”政策的实施提供了强大推力。

湘乡市山枣镇中学数学老师王冠东退休前5年开始接受信息技术培训，是湘潭市融合研究团队首席专家宋见林年龄最大的学生。在培训中他感受到了Flash课件的魅力：课件效果与早期有声平面动画剧差不多，选择题、判断题、填空题在学生回答后能及时“批改”。

“我认为采用信息化手段教学是必然趋势，新型课件能够把知识通过立体、动态的方式展示给学生，能大大提高课堂教学效果，也能大大减轻教师在45分钟内的工作量。”王冠东说。他在课件里常嵌入一些游戏式趣味教学环节，学生们百看不厌。学生们在休息时间经常双击白板上课件图标打开Flash课件互教互学。“Flash课件操作简单，我们想尝试一下当老师的滋味，将来想报考师范类学校。”一学生说。

湘乡市龙洞镇学校是湘乡市信息技术提升工程2.0的试点校。曹湘源作为学校提升工程整校推进的负责人，同时又担任湘乡市提升工程2.0道德与法治及历史学科工作坊的坊主。“我们在教学和赛课中主推希沃白板5。这是一款专门针对教学场景设计的互动课件工具，提供课件云同步、学科工具、思维导图、课堂活动、超级分类等多种备授课常用功能，功能强大，操作简单。”

据介绍，龙洞镇中学的老师近3年来创建云课件4673个，被全国165个城市的教师使用，累计获取4339次，教师网上备课平均1.8小时/天，超越本省91%的学校，周末备课人均2.5小时，超越本省97%的学校。“通过学习word的使用功能，几分钟就将word文档转换成PPT，特别实用。借助信息技术与学科教学整合，不仅帮助了教师的教，还能帮助学生的学；不但创新了教学方式，而且丰富了教学的内容，使教学更形象、更具体、更有魅力，学生学得更轻松，感觉课堂不枯燥。”龙洞镇学校临近退休教师沈立成欣喜地说。

有些教师使用问卷星精准把握学情、优化教学设计；有些老师在数学课上运用蒙层功能；有些教师在英语课穿插游戏竞赛环节；有些教师利用EN5在个人空间撰写教案并关联课件实现完整的教学设计；有些教师使用草料二维码分享资源引导学生课前课后自主学习……我们在采访中感受到了信息技术给“双减”及学科教学带来的强大推力。