凝心聚力抓科研 轻负高质促发展

本文转自：大众日报□张在强 武晓强 刘大勇

近年来，临朐县龙岗小学依托“生态教育”品牌，紧紧围绕“让每个孩子健康快乐成长”的目标，坚持“人本管理，和谐发展，特色兴校”的办学理念，凝心聚力抓科研，做到了“坚持抓、用心抓、创新抓”，实现了轻负担高质量发展。

坚持立足科研实际，推进学教改革

由于学校学生全部来自农村家庭，受环境和师资力量限制，原来学校教学质量不尽如人意。搬入新校后，学校通过多方调研，以轻负担、高质量为目标，因地制宜，强力推进“学·教”改革，真正把学生放在课堂的中央，坚持不懈抓科研。学校开展了小学英语自然拼读教学的研究，用了近十年时间，潍坊市教育科学“十三五”规划课题《农村小学低年级段英语绘本阅读能力培养研究》顺利结题并获得多项奖项，“农村小学英语自然拼读教学的研究”被列为临朐县中小学校长研究项目。

用心抓好科研工作，力争做细做实

学校成立以校长为组长的项目领导组织，健全制度机制，明确目标要求，明确时间保障、评价保障、经费保障，做到整体规划、分步实施，让项目真正落地。不断做细做实学科特色课堂，形成了三大学科项目。

英语童真童趣课堂自然拼读花常开。学校从二年级开设英语课，从课程的设置、课时的保障、师资的调配、教材的选用，教学进度等方面全面设计，整体推进。目前学校共配备英语绘本1800余册，在每个教室安装英语互动教学系统，每年都为学生制作拼读卡片。从二年级开始自然拼读教学到高年级的绘本阅读教学，打造童真童趣课堂，逐步实现学生的英语自由阅读，为学生英语核心素养的形成奠基。

思维导图扬帆数学课堂。学校坚持通过假期培训和半天无课日教研活动对数学教师进行思维导图培训，让老师有能力在课堂教学中使用思维导图，帮助学生梳理所学知识，成效显著。

语文素养提升工程。学校根据市语文素养提升工程的要求，通过念好师生阅读、写作、写字“三本经”，做好读写结合、以读促写、以写促读三方面的工作，大幅度提升了学生语文核心素养。

创建特色课堂教学模式。围绕“1+x自主生态课堂”这个中心，建立“五自主六环节”的课堂模式。课堂上充分利用小组合作学习，通过“一带三，一帮一”模式让学生真正动起来，课堂活起来。

激发科研创新活力，勇攀科研新台阶

创新是做好教学工作的第一动力。学校领导和老师不断创新科研工作理念、方式方法。

借势发展理念。在借势发展理念指导下，学校千方百计，借力高端人力，把教科研工作不断推向前进。临朐县教研室和科研室领导经常到校指导，农村小学英语自然拼读教学的研究，就是在县小学英语教研员于化红指导下成功开展的，山东省英语教研员杨璐、潍坊市英语教研员张梅、任伟也到学校指导本校年轻教师，助力深化小学英语自然拼读教学的研究。

“双带双研 双课双优”理念。双带双研即专家带骨干、骨干带一般，教研科研双轨并行。学校在继续深化“双带双研、打造骨干教师”的基础上，大力推进“双课双优，打造高效课堂”措施，“双课双优”即说课和讲课都要必须达到优质高效。根据现有条件，学校先期开展了“一课多用”活动，为构建优质高效的课堂打好基础，后续“双课双优”活动跟进，大幅度提升了全校教师授课水平，课堂驾驭能力不断提高。学校采取以老带新、以优带新、以学促新的方法，实现老中青教师全员覆盖、捆绑发展的培育目标，带动教师队伍业务素质的整体提升，促进了生态特色学校快速发展。

建立“一员一室一工程”项目，搭建教科研平台。学校成立了学校发展规划研究中心、临朐县数学新青年工作室、语文素养提升研究团队等10个研究团队，涉及33名教师，力争做到让每一名中青年教师都能参加一个团队、参与一个创优项目，提供一个适合教师成长的平台。

学校以“三说”论坛（班主任：说班情、说措施、说成效。教师：说教材、说课标、说学教。干部：说目标、说策略、说成效）为平台，改变能干不敢讲，会干不总结，发言没的说的局面。为想干事、能干事的教师提供更多的展示机会，创造更多更高的发展平台。

抓好小课题研究，促进教师专业成长

学校为教师参与课题研究提供充足的物质条件，鼓励每位教师积极参与小课题研究，学校现有校级小课题15项、县级小课题15项，先后有11项省市课题结题，真正实现了“以学促研、以研促教、以教促学”。

为提升教学质量，全体教职工携手攻坚克难，工作热情高涨。目前，一支高素质的教师队伍初步成形，学校1名语文教师、2名英语教师、1名数学教师、2名科学教师参与临朐县学科领航团队。在2021年临朐县“三说”比赛中，学校的英语学科在规模学校中获得第一名的优异成绩，2023年的“三说”比赛中英语、科学成绩名列前茅。

实现轻负担高质量。语文、数学、道德、科学成绩也有了很大提升，学生个人获得国家、省市县奖项累计150余人次。

学校影响力逐渐扩大。先后被评为潍坊市青少年思想政工作先进单位、山东省绿色学校工作先进单位、县校园安全工作先进单位，全县教育教学督导成绩列全县前八名，圆满完成了学年教育教学目标。