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本文转自：中国教育报开展活动时，教师都说要追随幼儿的兴趣。但这里有一个问题，就是真兴趣和表层兴趣的问题。有些兴趣只是幼儿的表层兴趣，转瞬而过，而深层兴趣才是幼儿的真兴趣。教师只有抓住幼儿的深层兴趣，...……更多
2024-03-24 09:44:00深度,幼儿,兴趣,幼儿,兴趣,教师
本文转自：中国教育报促进幼儿深度学习的支持策略——以大班表演游戏“西游记”为例深度学习，是学习者以高阶思维的发展和解决实际问题为目的，积极主动地、批判地学习新知识和思想，并将其融入原有的认知结构，且...……更多
2023-01-08 09:11:00深度,幼儿,策略,支持,学习,西游记
...打断，会直接影响到他们实际操作的进程，不能满足幼儿深度学习的需要。基于此，我在班级里创设了“拾趣墙”，幼儿可以把自己在森林中拾到的自然物进行展示，在班级区域活动时对这些自然物进行探索，也可以把自然物当...……更多
2024-06-23 09:15:00自然,幼儿,自然物,樱花,自然,活动
...种集合多种学科的综合性教育理念，新时代的幼儿教师要深度意识到STEAM理念对建构游戏的重要指导意义，以现有的空间和材料为资源，以幼儿的良性发展为依据，建构出更具趣味性、多元性、开放性、探究性的游戏活动，全面...……更多
2023-12-22 08:24:00幼儿,理念,活动,教育,幼儿,教师
...进一步探索的兴趣。打通环节：为了更好地支持幼儿获得深度且有效的发展，我们尝试打通区域游戏与教育活动环节之间的壁垒，支持幼儿拥有更加宽松且自主的探索时间与空间，使其全心全意沉浸在自己的研究和学习中。融合...……更多
2023-01-08 09:11:00传统文化,视角,传统,课程,规划,儿童
...一边不理睬了。如何持续发挥自然材料的价值，促进幼儿深度学习呢？我们通过持续的教研，探寻幼儿玩转自然材料的支持策略，让幼儿在自然材料“一物多玩”的过程中充分发展想象力、创造力和深度学习能力。创建自然教室...……更多
2024-05-26 09:15:00自然,价值,材料,幼儿,材料,自然
...影响。当前，一些幼儿园在挑选绘本时缺乏对绘本素材的深度研究，致使绘本阅读教学脱离了幼儿兴趣，影响了教学效果。有些幼儿园在挑选绘本时太过随便，没有仔细挑选，造成质量差和内容不合幼儿口味；有些幼儿园在挑选...……更多
2024-05-30 09:56:00对策,幼儿园,现状,幼儿,教学,幼儿
...向，还原了真实的教育现场，为深入研讨做了充分准备。深度研讨，探寻资源的多种利用路径从案例中可以发现，不同教师、不同幼儿园在面对幼儿的经验兴趣、偶发事件时，通过有效的支持，生发了不同的课程活动，让幼儿自...……更多
2024-01-07 09:05:00幼儿园,幼儿,课程,资源,幼儿,资源
...，幼儿不再浅尝辄止地变换游戏主题，越来越多幼儿进入深度游戏。显然，这是一段师幼“同频共振”的学习之旅。（作者单位系江苏省教育科学研究院） ……更多
2023-02-05 09:06:00教师,幼儿,观察,教师,行为,活动
...择，提高幼儿园主题活动审议的有效性，从而促进幼儿的深度学习，提高教师课程审议的能力，在2022年秋季学期即将结束的时候，温江区惠民幼儿园组织教师们，重点围绕《完整儿童课程》主题活动的课程审议与实施开展了系...……更多
2023-01-13 14:45:00温江区,温江,惠民,课程,教研活动,助推
...向性明确的提问帮助幼儿聚焦游戏意图，引发其对游戏的深度思考，激活其相关经验和想法，形成清晰的游戏思路，以提高幼儿游戏水平。当发现幼儿表述游戏内容过于简单时，教师与之互动的问题要指向游戏内容，比如：“你...……更多
2024-01-21 09:20:00幼儿,水平,教师,幼儿,教师,汉堡
...有主动寻找问题答案的坚定信念、办法；最后要求教师有深度的思考力，能突破既有观念和经验，对教育实践进行全过程、全方位反思。我们鼓励教师在一日生活中观察、解读幼儿，将所观所思进行客观全面细致的记录，并每月...……更多
2024-01-07 09:05:00幼儿园,热情,幼儿,教师,研究,幼儿
...搭建得越来越好，但其他领域经验获得较少，也没有达到深度学习。因此，教师对课程实施进行了调整。调整一：课程目标。教师改变传统的三维目标，结合STEM核心要点分析，将课程目标细化为科学（探索舞台的结构及材料的...……更多
2023-01-29 09:05:00多层,幼儿,时刻,更多,课程,幼儿
...；建构区删减材料，保留同一类型不同规格的积木，便于深度探究。打造立体区域。有层次、立体的游戏空间能增强游戏的趣味性与挑战性。我们将幼儿园的后院山坡区域进行改造，加高山坡、挖低沟壑，创设高低不同的体验空...……更多
2023-02-05 09:06:00需求,孩子,孩子,材料,教师,幼儿
...就是玩，大自然就是他们生活、学习和游戏的世界，基于深度的实践与思考，我们提出了“亲近自然—玩在自然—学在自然”的亲自然教育理念，支持幼儿亲近真自然、玩在活自然、享受趣自然。在该理念引领下，通过持之以恒...……更多
2024-04-14 09:17:00自然,自然,幼儿,大自然,教育,实践
戴菲菲 张家港市锦丰中心幼儿园一、找“点”，确定课程目标班本课程的主题应该从孩子的兴趣点入手，了解孩子的已有经验，再由教师判断兴趣点的教育价值，最后确定课程的教育目标，这是一个系统的班本课程的开端。(一...……更多
2024-10-19 05:29:00幼儿园,幼儿,课程,开发,研究,幼儿
在幼儿园，益智区是深受幼儿喜爱的游戏区域。幼儿通过自主选择感兴趣的材料，能锻炼自己的动手能力、观察能力和思考能力，激发空间想象，逐步提高幼儿在游戏时的专注度。幼儿的益智区多为半开放式，与其他区域紧密...……更多
2024-03-16 05:51:00快乐,幼儿,材料,活动,兴趣,教师
...现代教育中，游戏化教育逐渐受到重视，并被广泛应用于幼儿园教学中。游戏化教育强调通过引入游戏元素和机制，激发学习动机，提升学习效果。自主游戏作为游戏化教育的重要组成部分，不仅能够满足幼儿的好奇心和求知欲...……更多
2023-10-09 11:12:00幼儿园,幼儿,背景,策略,教学,幼儿
...”三方面，向老师们展示了如何延伸幼儿在阅读过程中的深度、广度和兴趣，激发幼儿语言能力的发展。游来戏趣（游戏）工作室分享了幼儿喜爱的游戏主题库、游戏观察记录的N种妙招、多元的游戏分享形式等一系列成果。初...……更多
2024-02-01 19:02:00幼儿,教师,莘庄,教育,幼儿园,闵行区
...，问题的产生与解决正是生发课程、引导他们持续探究和深度学习的良好契机。在我们幼儿园，孩子们在种植过程中也会遇到诸多的失败和困境。面对失败，我们调动各方资源，与孩子们一起面对、分析，用多种方法和途径支持...……更多
2024-04-21 09:17:00孩子,孩子,柿饼,教师,问题,小荷
...来，需要怎样的人才？自办园起，九龙坡区谢家湾幼儿园深度剖析未来人才标准，确立“具有深度学习品质与素养的创新人才”培养目标，为培育高素质人才、打造高质量教育奠基赋能。在《好习惯奠基好人生——习惯养成教育...……更多
2023-11-06 05:06:00创新从娃娃抓起 好习惯奠基好人生
本文转自：黔西南日报足球游戏与幼儿园教学需求相符合，可以让幼儿在足球游戏中锻炼眼、脑、肢体协调等能力，有利于幼儿大脑的开发。足球游戏的团队对抗特征，能让幼儿体验到其中蕴含的体育精神，对幼儿未来的成长...……更多
2023-11-29 04:46:00幼儿园,幼儿,核心,农村,价值,足球
本文转自：黔西南日报为提高农村幼儿园体育教学的效果，教师应不断完善体育教学的方式和内容。在开展足球教学的过程中，教师可以引入特色足球游戏的思路，并根据幼儿的年龄、实际需求等来进行设计和开展，以保证幼...……更多
2023-11-25 11:26:00幼儿园,幼儿,特色,农村,足球,方法
...解周边社区资源。接下来幼儿园将尝试在课程实施过程中深度挖掘课程资源，关注孩子在活动过程中的问题，引发孩子对感兴趣的问题进行深入的探究和学习，不断使用和完善课程资源地图，真正做到“一图在手、应有尽有”，...……更多
2023-11-26 18:54:00聚力,资源,资源,幼儿,课程,地图
...的促进功能还决定了它是一种富有“教育性”的活动。从深度学习的角度理解，强调幼儿主体性、具身性、生活性、合作性和反思性的高水平游戏与幼儿深度学习的特征高度契合。而游戏水平由低转高，幼儿学习由浅入深，有赖...……更多
2024-01-14 09:05:00深度,幼儿,学习,幼儿,学习,教师
本文转自：马鞍山日报提升幼儿情绪能力的班本课程实践探究□ 陈兆男 班本课程是基于园本课程以及满足本班幼儿发展需要，围绕幼儿的兴趣、问题而展开的，以促进班级幼儿发展为出发点和落脚点，为本班幼儿“量身打造”...……更多
2024-04-16 03:33:00情绪,幼儿,实践,能力,课程,幼儿
...儿园立足于儿童哲学视角，对教育评价的立场予以审思，深度触及幼儿的情感、态度、意志、思考方式等内在世界。一是借助信息技术记录并剖析幼儿在不同学习中心区域活动以及在真实学习情境中的表现，进而更为精准地发掘...……更多
2024-06-24 10:10:00教育评价,幼儿园,幼儿,评价,改革,智能
...时提供必要的支持与引导，避免过度干预。3.促进游戏的深度与广度：通过引入角色扮演、情景模拟等复杂游戏形式，增加游戏的挑战性与趣味性，同时，引导幼儿在游戏中学习新知识、技能，拓宽视野。4.强化游戏后的反思与...……更多
2024-11-15 09:53:00潜能,路径,幼儿,发展,幼儿,发展
...用多媒体、发挥多媒体资源的优势为学前教育服务，提高幼儿的综合能力，是广大学前教育教师需要掌握的关键和研究探讨的重点。本文主要结合自身教学经验和教学心得，从以下几个方面进行探讨。一、在学前教育中运用多媒...……更多
2024-04-23 01:15:00多媒体,教学,教育,教学,多媒体,幼儿
本文转自：九江日报徐 燕在主题背景下开展对幼儿的数学区域活动，就是让幼儿教师站在主题背景下，结合相应的数学教学目标，设计出与主题有关的数学区域。这一活动的开展主要是培养幼儿的自主性，让幼儿在数学区域中...……更多
2023-11-06 08:03:00浅议主题背景下幼儿园数学区域的巧妙创设
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