“聚焦课程审议 助推课程生长” 温江区惠民幼儿园开展系列教研活动

本文转自：四川新闻网

四川新闻网成都1月13日讯 为帮助教师优化主题活动内容的选择，提高幼儿园主题活动审议的有效性，从而促进幼儿的深度学习，提高教师课程审议的能力，在2022年秋季学期即将结束的时候，温江区惠民幼儿园组织教师们，重点围绕《完整儿童课程》主题活动的课程审议与实施开展了系列教研活动。

一图一路一脉络，智慧链接主题审议

为了促进各班级主题活动实施的有效性，以及使幼儿在主题活动中得以更好地发展，提升教师对主题课程的执行能力，有效地契合课程的实施，使主题活动更加切合幼儿现有实际水平与能力。首先，幼儿园组织全体教师开展了主题活动前审议，各班级依托“3.1”审议工具，对本次主题活动“一张图、一条路、一份学案”的提前思考和梳理，对照《指南》与各年龄段幼儿《完整儿童》教材十一月原主题目标、价值取向、主题脉络，进行审目标、审路径、审内容，对原主题板块进行了删减、重组与优化调整。

小班组围绕主题《秋天里》，从幼儿经验点、需求点、兴趣点出发，结合课程可利用的社区资源、环境资源和家长资源，向大家分享了主题活动开展的“一张图、一条路、一份学案”。主题活动通过预设秋天环境变化、落叶飘飘、秋天里的宝贝等三个子主题，让小班年龄段的孩子们感知秋天的季节特征，体验秋天与落叶游戏活动的乐趣。

中班组围绕主题《多彩的秋天》，各班级从主题活动秋天的故事、秋天的色彩等方面进行了分享；随后，经过三个年级组教师们激烈的讨论，小班和大班组老师分别在主题活动价值判断和主题活动目标方面提出了切实可行的修改意见和建议。

大班组围绕主题《秋日大丰收》，从主题来源、主题分析、预设主题目标、预设行动路线、主题目标达成路径分析，以及在实际操作过程中的困惑与问题展开详细的阐述。

经过全体老师们的激烈讨论，大家聚焦主题审议中的核心问题——幼儿必备经历、核心经验、重要资源具体展开了研讨，最后教学副园长陈静带领大家再次理清了“核心经验、必备经历和重要资源”的概念和含义，让老师们更清楚明白以幼儿年龄特点为前提，以幼儿兴趣为出发点，去梳理主题脉络，探究实施锦囊，总结核心经验。

在此次课程前审议中，老师们不仅剖析了审议要点，真正让课程从静态走向动态，从单一走向多元，从表象回归本真。还从审议课程的行为入手，深入反观审议背后的价值，不断查找课程预设过程中的真问题、追随幼儿产生的真兴趣、关注幼儿获得的真经验。

立足中审议，基于儿童优化课程

幼儿园课程“中审议”是监控课程实施的过程，通过对幼儿行为表现进行深入讨论、分析、分享，从而调整优化课程内容的一种审议方式，教师力求发现课程实施中幼儿兴趣点和发展需要，基于幼儿经验获得，增删相应内容，重构主题网络，优化课程实施质量。

结合“前审议”中提出的主题课程实施建议，根据主题活动的具体开展情况，各班级再次对照此次主题活动“一张图、一条路、一份学案”，对活动实施进行回顾反思。在交流研讨中，大家重点就探讨“各班班本课程是如何实施的？有无做优化调整？在实施中目前存在什么问题和困难？”三个问题展开主题审议。

老师们各抒己见，进行讨论、比较、分类、预设、拓展、微调，本着从幼儿发展水平出发、从分析主题核心价值、链接幼儿经验、再到主题脉络和内容路径的选择、层层深入剖析，从多个角度对课程进行预设、删减、整合、留白、生成。运用集体智慧对课程中的问题进行商议，从多个角度保证主题课程的实施是符合幼儿实际发展的、是符合幼儿各方面能力发展的需要，能给幼儿带来最大程度的发展。

最后，教学副园长陈静指出：在课程审议中，老师们不仅要熟悉不同年龄段幼儿的不同特点，更要掌握各领域的幼儿核心发展关键目标，以作为观察、理解和评估幼儿在主题探究活动中的兴趣倾向、能力水平、发展需要依据。

探寻班本主题课程，邂逅精彩童真故事

随着主题课程一步步推进，幼儿园里也“生长”着许多精彩的课程故事，它是真实的、生动的、有趣的，更是属于孩子们的津津乐道的话题。为分享课程实施经验，提升教师创新和实施课程的能力，老师们以儿童为中心，结合平时班级主题课程的开展，追随幼儿的兴趣和发展需要，生成了一个个有趣的课程故事。

在老师们撰写的课程故事中，一次特别的秋游、一次秋日“橘”会，甚至是一场与螃蟹的邂逅等等都成为了课程生发的契机，自然而富有童趣，孩子的声音贯穿其中、身影随处可见。老师们也在课程故事的撰写中，不仅提升理念认知，也促进了自身专业水平的提高。

通过此次系列课程审议活动的开展，教师们紧紧追随幼儿的步伐，关注幼儿经验链接的横向线索，领域经验的纵向关系，让课程开展真正“落地”，让幼儿从中获得更好的知识经验与情感体验的提升，从而发挥课程实施的最大功效。（王盈 张静）

温江区惠民幼儿园供图