农村幼儿园特色足球游戏设计及开展方法

本文转自：黔西南日报

为提高农村幼儿园体育教学的效果，教师应不断完善体育教学的方式和内容。在开展足球教学的过程中，教师可以引入特色足球游戏的思路，并根据幼儿的年龄、实际需求等来进行设计和开展，以保证幼儿的积极参与，促使幼儿在特色足球游戏中提高基础运动能力。下面对农村幼儿园特色足球游戏设计及开展方法进行研究。

一、农村幼儿园特色足球游戏开展的价值

（一）促进幼儿身心健康发展

幼儿园特色足球游戏的设计，要针对不同年龄段幼儿，让幼儿在游戏中提高对足球运动的兴趣。足球游戏具有集体性特点，幼儿在参与足球游戏的过程中，能够充分与他人合作，收获更多快乐。

（二）培养幼儿的规则意识

在开展特色足球游戏前，教师都需要将游戏的具体规则告诉幼儿，并给予具体的演示。随着特色足球游戏的不断开展，幼儿的规则意识也得到了培养，不仅可以保证特色足球游戏的顺利开展，还为幼儿的发展打下良好的基础。

（三）开发幼儿的智力

足球运动不仅考验运动者的体能，还考验运动者的及时反应能力、思考能力等，以便能够随时调整作战计划，最终取得胜利，而农村幼儿园特色足球游戏的设计，是针对幼儿的身心发展规律和运动水平来设计的，这意味着幼儿能够在游戏中获得身体、思维等层面的锻炼，达到有效开发幼儿智力的目的。

二、农村幼儿园特色足球游戏设计

（一）针对不同年龄段幼儿设计不同目标

为让足球游戏的开展更有价值，教师应根据不同年龄段儿童设计由简单到复杂的目标，以更好地满足幼儿对足球学习与技能学习的需求。对于小班幼儿，应以锻炼身体平衡协调能力为目标；对于中班幼儿，应满足提高幼儿动作灵活敏捷的特性为目标。对于大班幼儿，应以增强腿部力量与身体耐力为目标。

（二）特色足球游戏设计的原则

第一，激发幼儿参与热情。教师应秉承激趣原则进行特色足球游戏的设计，只有让特色足球游戏具有趣味性特征，才能更好地吸引幼儿参与其中。第二，关注幼儿成长特点。在特色足球游戏设计与开展过程中，教师要始终关注幼儿的成长特点，确保游戏是为教学而服务，让幼儿在游戏中完成学习任务。第三，互动合作。足球运动是需要配合的，一个人无法完成。在特色足球游戏设计中，教师应关注互动合作这一要点，帮助幼儿在游戏中更好地感受这项运动的魅力，从而提升足球游戏的的效果。

三、农村幼儿园特色足球游戏的开展方法

（一）小班，设计人物扮演游戏

小班幼儿喜欢扮演角色、重复动作，同时扮演欲望较强。在设计足球游戏时，可以选择角色扮演这种方式。将足球练习学习与幼儿感兴趣的卡通人物进行结合，可以调动幼儿的积极情绪，使其在完成游戏的同时，获得简单的足球技能。例如，卡通人物“熊大”和“熊二”备受小班幼儿的喜爱。游戏开展时，让带有“熊大”和“熊二”人形帖的小朋友登场，开启运球比赛。在经过一系列的漂流后，最终进入一个蓝色或是绿色的洞穴中。在幼儿感兴趣的卡通人物和趣味情节的引领下，小班幼儿产生了踢足球的兴趣，并在踢足球中锻炼了跑步、运球、踢球等运动技能。

（二）中班，设计情境模拟游戏

对于中班幼儿来说，他们游戏兴趣虽然较高，但是游戏心理依然处于虚构的状态。教师应认识到这个年龄段的小朋友依然比较依赖假设性环境，他们与小班幼儿不同，更加追求丰富的情节。游戏设计时，教师应增加情景模拟内容的融入，尤其是比较接近网络游戏、现实生活的情境，促使幼儿乐于在感受情境的过程中，实现对足球动作的学习。以《勇敢的小战士》足球比赛为例，教师为幼儿创建了野营的游戏场景，在充满刺激的情境中，孩子们积极参与，掌握了挑球、运球等足球技术动作，促进了幼儿学习效率的提高。

（三）大班，设计竞技游戏

对于大班的孩子，他们对具有竞争力和挑战性的活动兴趣较高。在设计足球游戏时，教师应尝试为他们设计竞技类游戏，促使他们在更有难度的游戏中，发展对足球的兴趣，提升足球水平。例如，设计“渔夫”竞技游戏，其中“渔夫大师”由足球运动员扮演，“章鱼大师”由幼儿扮演，渔夫大师要捕捉水下世界的“章鱼”，“章鱼”为了生存下去会不断改变方向，增强了改变方向和运球能力。

综上所述，农村幼儿园特色足球游戏的开展，契合不同年龄段幼儿的身体发育、智力发展等需求，其推广意义极为突出。对此，幼儿教师在设计特色足球游戏时，坚持创新教学理念和教学内容，调动幼儿参与特色足球游戏的兴趣，并在游戏中与他人一起学习，做好配合，确保特色足球游戏活动的高效开展。

作者：普安县九峰街道三板桥幼儿园 谭小珊 普安县兴中镇第一幼儿园 田一婷

值班总编 查必芳 编辑校对 吴方义 版式 袁万霞