浅析农村幼儿园开展足球游戏活动的策略

本文转自：黔西南日报

幼儿园足球游戏活动的高效开展，不仅可以提升幼儿参与体育运动的积极性和主动性，强化幼儿的体质体能锻炼，还可以有效磨练和培养幼儿的意志品质。目前，许多幼儿园并没有认识到开展足球游戏活动的重要性，不能够科学的设计足球游戏活动方案，导致幼儿足球教育的质量较差。因此，为了更好的提升幼儿足球学习的兴趣，提高幼儿体育教学的质效，幼儿园要根据足球游戏开展的原则，科学的设计足球游戏活动。

一、优化足球教育导入环节，提升足球游戏的趣味性

足球游戏具有很强的趣味性，非常符合幼儿的天性。大多数幼儿对足球运动了解少，很难高效地投入到足球运动学习中，导致足球教育大打折扣。所以，要想发挥足球游戏的教育价值，提高幼儿参与足球游戏的兴趣，幼儿教师必须要借助一定的手段，提升足球游戏活动的趣味性。在足球游戏中，有效融入生活化的教育元素，可以有效提升幼儿参与足球游戏的积极性。

例如，在足球游戏开展之前，幼儿教师可以借助多媒体设备，给幼儿播放动画片《足球小子》，借助动画片给幼儿创设趣味学习情境，让幼儿更好的感受足球游戏活动的快乐，从而有效提升对足球运动学习的积极性和主动性。又如，在开展“足球越野”游戏活动时，教师也可以借助生活中的一些材料，制作足球越野的障碍物，以此引导幼儿积极地投入到游戏中，有效推动足球游戏活动的开展。

二、根据幼儿的不同年龄段，实施分层教学策略

不同年龄的幼儿的发展各有不同，主要表现在心理、生理以及思想和认知等方面。大班的幼儿无论是在生理上、心理上，还是在思想认知上，都比中班、小班的幼儿要成熟，学习的能力和欲望也较强。在开展幼儿足球游戏时，幼儿园就不能采取一刀切的方式，要尊重不同年龄段幼儿的心理、生理以及认知情况，设计有针对性的足球游戏活动方案，以更好的落实分层教学策略，推动不同年龄段幼儿的身心健康发展。

首先，大班幼儿的心理、生理以及身体素养都得到了一定程度的发展，可以设计一些竞技对抗类的足球游戏。例如，足球运球接力比赛，幼儿教师将幼儿分为多个小组，让他们按照指定的动作将球运到指定的位置，用时最短的小组获得比赛的胜利。其次，中班幼儿具备了一定的身体协调能力、耐力以及灵敏度，可以设计一些较难的足球运动活动。例如，击鼓传球，让幼儿在声音的引导下，展开传球活动，最终将球快速地运到指定的位置。最后，小班幼儿无论是身体还是运动能力都比较弱，都处于发展阶段，针对这一阶段幼儿开展足球游戏时，幼儿教师要设计一些简单的足球游戏活动，通过简单的足球游戏活动帮助幼儿掌握基本的足球技能，提升他们的足球游戏参与兴趣。例如，可以设计一些简单的踢球、拍球等游戏活动。

三、开展亲子足球游戏活动，落实家校共育

幼儿体育技能、体育素养的培育仅仅依靠幼儿园的教育是不够的，还需要发挥家长的教育作用。家校共育的开展可以有效提高幼儿足球教育的质量，推动幼儿身心健康全面发展。亲子足球游戏活动是家校共育的重要形式，在幼儿足球游戏活动开展的过程中，幼儿教师有效组织亲子足球游戏活动，不仅可以强化幼儿的身体锻炼，还可以有效增进亲子关系。因此，幼儿教师要加强与幼儿家长的沟通联系，鼓励家长与幼儿一起参与足球游戏，提升家长对家校共育的认识。

例如，幼儿园可以定期开展足球比赛观看活动，邀请家长与幼儿一同观看比赛，了解足球运动的比赛规则以及相关技能，从而为足球游戏的高效开展提供保障。又如，一些幼儿家长从事体育教育事业，幼儿园可以邀请这些家长来园给幼儿讲解与足球相关的知识，并与幼儿进行互动、交流，从而有效提升幼儿对足球运动的认识。通过游戏活动，不仅可以锻炼幼儿的专注力和反应能力，还可以有效提升幼儿的足球游戏体验。

四、结合教学实际，科学的设计足球游戏活动

科学的、合理的设计足球游戏是幼儿园足球运动开展的第一步，也是非常重要的一步。幼儿园只有高效的设计足球游戏活动，才可以更好的推进足球教育的开展。因此，为了提升足球游戏活动开展的质量和效率，幼儿园需要结合足球教学及幼儿园的实际，科学的设计足球游戏的实施方案。通过科学的、合理的设计足球游戏，让幼儿在游戏中体验足球带来的乐趣及蕴含的体育精神，促进幼儿的身心健康发展。

综上所述，农村幼儿园足球游戏活动开展还存在许多现实性问题，严重影响了幼儿体育素养的培育。因此，农村幼儿园要加强对足球教育价值的认识，结合幼儿园的办学理念以及幼儿的实际情况，设计多元化的、适宜的足球游戏活动，促使幼儿积极的投入到足球游戏中，有效助力幼儿健康、快乐成长。

作者：普安县兴中镇第一幼儿园 匡进飞 任倩

值班总编 查必芳 编辑校对 吴方义 版式 袁万霞