浅析幼儿园足球活动开展的实践与探究

本文转自：九江日报

吴佳敏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯，喜欢参加体育活动，动作协调灵敏。”为促进幼儿的足球活动的系统性、趣味性，可以从以下方面入手：

幼儿园足球活动展开的原则

有趣性。足球活动的核心要素就是将训练强度大的特点经过教师适当调整，转化成为有趣的足球游戏，使幼儿在这种轻松愉快的氛围中体验足球游戏带来的乐趣，进而逐步增强幼儿对足球游戏的技巧掌握与价值认知，促进幼儿身心健康的发展。

分层化。教师进行足球教学的过程中，需要注意到幼儿所处年龄阶段带来的心理与行为特点，教师可以定制不同尺寸和风格的足球，为幼儿提供各异的选择。

多元化。足球活动往往是紧张激烈的，需要有较好的反应能力与身体素质。对于幼儿来说，自身发展程度的不同导致了对于同一项游戏活动产生不同的看法，所以为了使足球游戏适合每一阶段的幼儿参与，教师可以以足球为中心制定各样的活动类型，比如在教室、园区粘贴和足球相关的歌谣、故事及足球明星的图片，激发幼儿的情感认知意识。

幼儿园足球活动的实践策略

进行趣味性教学，激发学生的学习兴趣。教学环境对幼儿的学习成长有着重要的作用，在教学过程中教师可以针对幼儿的学习情况制定合适的教学计划，然后根据幼儿的身心发展情况对学习环境进行改造，尤其是在“以生为本”的教学理念下，教师在设计教学过程、完善教学环境时可以使幼儿参与进来，充分表达自己的个性化需求，教师结合幼儿的需求设计有趣的教学环节，并且在教学的过程中根据幼儿的建议优化教学内容。

设计多元游戏，全面提升交流能力。在足球游戏课程的设计过程中，教育工作者应确保他们的教学方法多元且丰富，这样才能激发幼儿对于足球游戏的兴趣和热情。他们可以允许幼儿自由地分组，每个小组由3～5名成员组成，通过这种方式进行比赛，同时也能提升幼儿的竞争精神，并且培养他们的小组合作能力。举个例子，我们可以设定3至5个幼儿组成一个游戏小组，每个小组的第一个幼儿需要用脚踢着足球奔跑100米，然后将球传递给第二个幼儿，然后从第二个幼儿传递到第三个幼儿，这样一步步往前推进，直到最后一个幼儿到达终点，然后对比一下哪个小组的幼儿所花费的时间最短。这项充满游戏元素的足球比赛，不仅融入了小组间的竞赛与对抗，还在游戏的过程中促进了小组内的高效协作。幼儿可以通过参与这些游戏来体验足球的吸引力，同时也能通过游戏去理解小组协作的精髓，从而获得友情。

利用亲子游戏，实现家校共育。教师可以在幼儿园里举办一场足球比赛，并且邀请幼儿担任观察员，或者让他们加入这场亲子足球比赛的行列，需要幼儿负责控制球并进行传递，同时禁止幼儿进行射门、防守。借助于此类亲子足球互动活动的策划，我们可以邀请家长们共同参与，既可以使家长们走出忙碌的工作，获得短暂的闲暇时间，又能增加他们与幼儿的互动，增强亲子感情。

（作者系市中心幼儿园教师）