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...活、口头表达、书面表达能力等方面都存在着严重障碍的智力障碍儿童,在以生活为中心的生涯教育理念指导下,阅读能力在阅读教学中的可培养性和可训练性。一、智力障碍儿童阅读教学的特点对智力障碍儿童来说,听、说能...……更多
本文转自:张家界日报侯艺 廖家嘉 龚文佳智力障碍儿童是指在智力发展方面存在较大障碍的儿童。智力障碍儿童通常在智力水平、思维能力以及学习能力方面与同龄人相比存在明显差异。这些差异可能导致他们在学校和社会生...……更多
...沙市特殊教育学校有一支女教师占比达92%的队伍,负责对智力发展障碍孩子的教育和康复工作——她们用爱组建启智部。这些年,她们首创“生命多彩课程”体系规范,该项目为全省乃至全国的智力发展障碍儿童教育提供了很好...……更多
江西乐平:用爱点亮特殊儿童的心灯
...网-江西频道乐平市春天启智学前教育中心,老师正帮助智力障碍儿童开展身体感知、身体协调等康复训练。朱定文摄10月24日,江西景德镇市乐平市春天启智学前教育中心运动训练室内,老师正耐心帮助智力障碍儿童开展身体感...……更多
视频 | 特殊儿童个别化教育如何发展?听听专家怎么说
...,肢体残疾约有6000人,精神残疾和多重残疾约有3000人,智力残疾接近14000人。不同类型特殊儿童的比例和数量中,智力残疾占比最高,约占受教育适龄残疾儿童总数的48%。华东师范大学邓猛教授以“中国特殊教育学科建设的思...……更多
...童兴趣得到有效激发,而且还能够锻炼体能。2.开启儿童智力在采用游戏教学时,教师需要事先对游戏类型加以准备,并在具体的游戏活动中巧妙设置相关的小知识,使儿童在玩游戏时能够主动思考,从而对他们的智力加以开发...……更多
推动康教融合 化“特殊”为“平常”
...联系统唯一自治区级特殊儿童融合教育试点。去年,广西智力残疾和孤独症儿童融合教育试点工作经验交流视频会议在柳州召开,我市融合教育试点工作经验在区域发挥示范引领作用。下一步,我市还将在融合教育师资培育方面...……更多
让每个生命都绽放璀璨光芒
...局限性。落实“一生一案”。学校深知每一名特殊学生在智力水平、生活自理能力等方面都存在差异。因此,依托全员育人导师制,努力实现“一生一案”的育人模式。先对每一名学生进行全面评估,了解他们的兴趣、特长、需...……更多
重庆现有特殊教育学校38所
...,肢体残疾约有6000人,精神残疾和多重残疾约有3000人,智力残疾接近14000人。不同类型特殊儿童的比例和数量中,智力残疾占比最高,约占受教育适龄残疾儿童总数的48%。“我国最早安置残疾儿童教育的是盲人学校和聋校,主...……更多
...学校服务对象的日益多元化,其教育范围已经扩展至包括智力障碍、脑瘫、多重障碍以及孤独症谱系障碍等多种特殊需求的学生群体,这对教育从业者提出了更为严苛的要求。唯有具备深厚扎实的专业知识体系,并积累丰富且多...……更多
...问题。“就拿康康来说,低年级时题目较为简单,他本身智力也不错,所以即便上课走神,也能够跟得上学习进度。然而,随着学业难度的不断增加,多动症导致的注意力不集中问题愈发凸显,进而使得他的学习困难情况表现得...……更多
如何帮助特殊儿童融入普通学校?全国50余名特殊教育学校校长来渝“取经”
...6名,特需孩子80名。在园的特需孩子类型主要有孤独症、智力发育迟缓、运动障碍,为更好的对他们进行康复训练,入园前,幼儿园会对特需孩子进行综合评估,然后根据评估等级为儿童制定阶梯化、个别化教育计划。比如,针...……更多
...儿童的社交能力。如:Shafer,Egel和Neef训练五到八岁轻度智力障碍的儿童作为同伴,改善年纪相仿的自闭症谱系障碍儿童的社交能力。研究结果表明,自闭症谱系障碍儿童能产生更多的社会性互动反应。Odom 和 Strain 选择情绪行为...……更多
临沂市兰山区特殊教育学校“沁园春”团队开展10月份读书交流活动
...元认知、人格特征纵向描述解释了视听障碍、学习障碍、智力障碍、自闭症四种障碍类型儿童的心理特征,帮助老师根据儿童心理发展的规律对特殊儿童进行有效的教育、训练和康复。因此,心理学是具有科学意义、学科性质的...……更多
长阳普特职融合教研体助力特殊儿童“融”进去“走”出来 看看吧
...序幕。两位老师的班级各有一位需要融合的学生,一名为智力发育迟缓学生,一名为听力障碍学生。课中,两位老师充分创设教学情景,面向全体学生,采取小组合作、同伴互助、教师个别指导等方式让特殊学生全程融入学习探...……更多
昌江首所特殊教育学校:让特殊儿童有了“新家”
...办九年一贯制寄宿制培智类学校,主要承担昌江6至16周岁智力障碍、精神障碍、自闭症、脑瘫、情绪行为障碍、唐氏综合征、多重残疾等特殊需要儿童、少年的九年义务教育任务。校内设有心理咨询室、多感官训练室、感觉统合...……更多
...级,有2个学生,上语文课时却要2位老师去上,一个孩子智力正常但听力障碍,上的是聋校的语文课;另一个相同年龄的孩子,听力障碍叠加智力落后,老师就得给他降低难度上课。”在吴蓓芬看来,这样上课更有针对性,孩子...……更多
...年能够根据自身需求在精神、道德、身体、情感、文化和智力发展方面得到支持。不同于传统的学术科目,PSHE课程强调“回归生活”,虽然并非直接指向学业成就,但是可以帮助缓解学生在强学术性科目中受到的压力。“身体...……更多
聚合力,启新程 重庆市特殊教育“绘乐童年”教学研讨会在璧山举行
...技能提升;扎实推进个别化教育和康复训练,积极创建“智力障碍儿童康复中心”,全面提升残疾学生的康复水平和知识接受能力;大力加强信息技术与特殊教育有机融合,协调推进特殊教育全面发展。“希望此次研讨会能推动...……更多
东方启音与桂城街道:凝聚合力,为孤独症儿童成长保驾护航
...四是对社交、职业等重要功能有损害;五是症状不能仅用智力障碍或广泛性发育障碍解释,共患时社会交往能力低于预期发育水平。 对于自闭症发病率升高的原因,吕世康老师指出三个原因,一是诊断标准修订和谱系范围扩大...……更多
天津:探索构建特教大中小一体化科创融汇发展体系
...的成立,旨在服务包括视觉障碍、听觉障碍、言语障碍、智力障碍、肢体障碍、精神障碍以及学习障碍、情绪行为障碍等有特殊教育需要的儿童少年,是尊重特殊儿童的发展差异,保护特殊儿童接受平等教育。天津市特殊教育资...……更多
...。法国心理学家比奈和西蒙编制了全球首个诊断儿童超常智力的测验,即著名的“比奈—西蒙智力量表”。美国心理学家特曼在此基础上提出了智商的概念,并认为天才儿童的智商要超过140,该类儿童占比为2%—4%。早期针对超...……更多
...名为特殊教育中心学校)的筹建当中。2005年,为了解决智力障碍儿童就学问题,开始面向社会招生,这一举措开创了菏泽市智障教育的先河。他坚持以党建引领,带领老师们积极探索听障、智障学生同校办学的成功之路,办学...……更多
重庆天佑儿童医院:警惕!自闭症孩子出现这7类行为一定要对症治疗!
...时寻求专业心理咨询师的帮助,共同应对情绪挑战。六、智力发展不均衡自闭症儿童的智力发展水平各不相同,部分儿童可能在某些领域表现出色,而在其他领域则相对落后。因此,家长和教育者应关注孩子的个体差异,提供适...……更多
随班就读or特殊学校 哪种更适合孤独症学生?
...导教师、杭州市湖墅学校康资部主任何萍老师建议,轻度智力障碍且情绪行为相对较少的孤独症学生可以尝试去普通小学随班就读。这样的孩子,更能适应和享受普通小学的学习和生活。中重度智力障碍的孤独症学生,去培智学...……更多
特殊教育“提质” 送教上门“减量”
...宇终于顺利走进我市一所普通学校,成为一名小学生。因智力障碍与多动症,他曾一度远离校园。小宇的经历,正是株洲特殊教育送教上门“减量提质”的一个缩影,通过多方专家缜密评估,他得以随班就读,接受更加全面的小...……更多
...老师脸上露出了欣慰的笑容。霖霖今年15岁,因患有先天性智力障碍,加之性格孤僻等原因而无法去学校读书。为了保障像霖霖一样的残疾儿童接受义务教育的权利,早在2014年,双安镇中心学校就启动了“特殊儿童”免费上门送教工...……更多
自付费用全免!印江人民医院仁心仁术点亮残疾儿童新希望
...予以免除,个人无需自付。服务对象主要服务于孤独症、智力障碍、脑瘫、发育迟缓、唐氏综合症、肢体功能障碍等患儿;开展残障儿童康复及生活能力训练;开展以引导式教育等方式的特殊教育服务,不仅有助于特殊儿童的康...……更多
“崇实”小朋友向特校孩子献爱心
...年入学的权利,现有在册学生168人,其中听力残疾20人,智力及其他残疾148人,共开设12个教学班,并肩负着全市残疾少年儿童“送教上门”服务和指导工作,让不能到校就读的中重度残疾孩子在家里也能充分享受到热情的教育...……更多
“学习困难”门诊一号难求,有研究生认为自己不够聪明来问诊
...有研究生认为自己不够聪明来问诊,希望提高学习能力和智力。学习困难是“病”吗?“学习困难”门诊能不能让“差生”逆袭?红星新闻就此采访了成都市第四人民医院副主任医师、中级心理治疗师、儿少心理中心医疗组长胡...……更多
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浙江在线2月17日讯(通讯员 龚仲幸 俞旭 沈音乐)今年春节刚过,新疆阿克苏职业技术学院的园艺实训基地里热闹非凡,各类花卉争奇斗艳
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北京发布“体育课新规”:将“三大球”至少一项纳入必修内容
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灯市口小学举办开学典礼 学生代表展示寒假综合实践成果
本文转自:人民网-北京频道“追逐五育之光,照亮成长之路”灯市口小学举办开学典礼 学生代表展示寒假综合实践成果2月17日
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荆楚网(湖北日报网)讯(记者唐天琪 通讯员何利民)2月14日,黄陂区蔡家榨街道蔡榨中学学术报告厅内洋溢着温馨与希望的氛围
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