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...本文转自:中国教育报余姚市第四职业技术学校建设专业工作室 “四阶三导”育人才余姚市第四职业技术学校(以下简称“余姚四职”)是一所农村职业学校,校园面积5万多平方米,有在编教师92人,计算机、电子商务两个专...……更多
推动教育教学与技能竞赛融合发展
...成长。7年来,学校共培育出省级名师3人、省级技艺传承工作室主持人1人、省级教学创新团队1个,创设市级技能名师工作室、班主任工作室、就业指导工作室5个,很好地承担了学校专业发展所需的统筹、规划、创新等工作任务...……更多
...业专家和能工巧匠到校任教,各专业根据学情设立“匠人工作室”“名师工作室”“大师工作室”等,让专业教师到生产一线培训和学习,与产业对接,再回到课堂教学,实施职业教育与普通教育的差别化教学,全面提升教师的...……更多
...标准研究,制定了“数字工匠教学标准”“数字工匠大师工作室建设指南”等系列标准。学校引入先进的科技理念和技术,发挥政行校企四方主体协同作用,加入全国数字制造产教融合共同体、全国教育信创与密码行业产教融合...……更多
开滦技师学院:工学一体化改革 培养优秀技能人才
...系。学校充分发挥两个教学名师和企业技能大师“双师”工作室的平台作用,组建工学一体化教师教学创新团队,开展教研活动,提炼典型工作任务,制定课程标准,设计学习任务,建设课程资源。依据国家职业标准和企业岗位...……更多
菏泽医学专科学校提升办学综合实力,推进卫生健康事业高质量发展
...发挥全省“样板党支部”和“双带头人”教师党支部书记工作室创建示范效应,持续加大党建工作力度,加快推进党建工作与业务工作深度融合发展。认真落实党委领导下的校长负责制,深化校系二级管理体制,完善民主管理机...……更多
...等高技能人才,通过担任专职或者兼职专业课教师、设立工作室等方式,参与人才培养、技术开发、技能传承等工作。早在2012年,教育部等四部门就联合印发了《职业学校兼职教师管理办法》。教育部教师工作司负责人近日接...……更多
...资队伍建设的“1521”方案。学校建有世界技能大赛冠军工作室、四川省中小学卓越校长工作室、2个市级名师工作室、4个校级技能大师工作室。现有四川省名师工作室成员2名、四川省紧缺领域教师技艺技能传承创新平台工作室...……更多
...、课程作为关注点。为此,依托纺织服装专业等14个名师工作室的校内外优质资源,实施项目化教学、赛教融合式教学和学徒制式技艺传授,培养了“教练型”“双师”队伍;与行业企业合作构建了“产教互通、校企互聘、专兼...……更多
国赛、省赛一等奖总数全国、全省第一,潍坊商校人才培养成果丰硕
...目化管理;创设运行教科研处、职业教育研究中心、名师工作室三大科研支持平台;共建共享全国领先的职业教育协同创新中心,聘请全国知名专家团队组成高端智库,分批次、分专题对全体干部教师开展素质能力系统培训,有...……更多
雅安职业技术学院:“双高”驱动 驶入高质量发展快车道
...、教师发展中心、辅导员发展中心、学生社区、特色团干工作室等阵地,推动党建工作阵地规范化、标准化、特色化;线上开展党建“红立方”项目建设,开设“雅职先锋”“廉洁雅职”等微信公众号,入驻四川省委组织部党建...……更多
...设了体现真实情境的实践教学平台。建设了研究室、创新工作室、创业工作室和工作坊等“三室一坊”情境化教学平台32个,以及校内生产性实习基地3个。通过真环境、真设备、真项目、真产品、真标准“五真”教学,训练学生...……更多
...支撑。依托国家级双师型教师培训基地、国家级技能大师工作室、企业大师工作室、中国当代教育名家“姜大源教育名家工作室”等,通过举办教师发展论坛、教师研讨、师德素养提升研修班等多样形式,指导青年教师做好职业...……更多
升级“人才造血系统” 全面推进“双高”建设
...头人6名、教学能手7名、教坛新秀5名。建成4个技能大师工作室,培养丽水市技术能手8名、丽水市技术新秀12名。机电专业负责人朱梅芬被聘为浙江师范大学教育硕士专业学位研究生实践指导教师。助力升学备考,学生实现美丽...……更多
聚力“双高”谱新篇 知行并进智未来
...立体化”校企合作基地224家、博士工作站29家,教授大师工作室8个。学校的专业集群优势对接地方产业集群优势,“一群一行业、一专一名企、一团一技术、一师一专项、一生一方案”,“五维一体”创新推动产教协同。去年9...……更多
等你来!广州公开征集教育评估评审专家
...州市高水平教育人才培养项目学员遴选和期满评价工作;工作室主持人周期评价专家参与广州市教育专家、名校长、名教师等工作室主持人遴选认定和周期评价工作;市级教师继续教育项目立项评审和绩效验收专家参与广州市教...……更多
垦利区职业中专:培养“能文能武”的职业技能人才
...活动,促进教师团队业务发展。目前,学校建有省级名师工作室2个,市区级名师工作室8个;齐鲁名师、名校长、青年技能名师3人;区级以上教学能手、学科带头人等43人,有9人入选省级以上教育专家库。2022年建筑施工技术专...……更多
锚定“双高”建设目标 走好现代农技人才培养之路
...库区,立足区域发展特色,充分发挥专业优化,建有多个工作室,带领学生团队积极参加网站设计、平面设计、软件开发、App开发等技术开发项目。同时,积极为社会人员和行业从业者提供技术技能培训、职业能力评定认证等服...……更多
...多数。集中打造一批“名师—名匠”,建成国家技能大师工作室、江苏省职业教育“双师型”名师工作室、江苏省示范性劳模创新工作室,着力开展高水平产学研协同攻关,协助大型企业攻克发展中的核心应用技术困难,提高学...……更多
...志等,建立了蜀绣、烙画、漆器、掐丝、剪纸等5个非遗工作室,形成了“1名非遗传承人+1名专业课教师+N名在校学生”非遗工作室建设模式。各工作室深入分析非遗传承项目的底蕴与内涵,发现其时代特征、时代价值,开发了《...……更多
杭职院:党建引领绘蓝图 “融善”育人铸匠心
...工巧匠”“服务标兵”党员先锋示范岗和30个党员“头雁工作室”,扎实推进党建工作与业务工作深度融合,在校内树立起了“大思政、无边界”的协同育人理念。培养了一大批德技并修的新时代工匠人才。在分党委、党总支层...……更多
科教融汇 按需培育创新人才
...款简便实用的辅助夹具终于展现在了大家面前。成立创新工作室项目引领激发动力今年9月,由任丘市职教中心创新工作室自主研发的在线题库和在线考试系统正式上线。经过3个月的稳定运行,如今该系统已顺利完成2万余人次的...……更多
...能兴寿”职业技能大赛“优秀组织单位”荣誉称号。名师工作室通过省验收,队伍建设焕发新生机 学校持续加强师资队伍建设力度,郑东营名师工作室通过山东省首批职业教育名师工作室建设项目验收。4名老师入选寿光市齐鲁...……更多
让名师巧匠为职业教育添动能
...报资料导读11月6日,凉山州中等职业学校邓忠保语文名师工作室挂牌仪式在盐源县职业技术中学举行,来自全州15所中职学校的32名名师工作室成员参加挂牌仪式。仪式上,项目负责人邓忠保表示,将以凉山州三所学校开展“三...……更多
...“一品三名”师资培养体系。高晓春、黄祖游两名教师的工作室获评浙江省级工作室;正高级讲师、省特级教师高志伟成立教学名师工作室,全方位搭建了教学、科研和班主任队伍建设平台,开展各项促进教师成长的活动,激发...……更多
...地方产业优势资源和人才培养需求,联合手工业技能大师工作室和高职院校,为绝技绝活、非遗传人等手工业者提供“手工业技术+企业管理”的三元制课程,为乡村振兴所需的“新农科+企业管理”复合型人才定制三元制课程。...……更多
创新人才培养理念 构建心理服务体系
...康教育的典型案例和优秀教师,鼓励高校教师成立自己的工作室,采取课内课外结合,通过观察模拟、操作实训和临床培训,锻炼学生的专业辅导能力,以此为契机成立以学生为主导的心晴团体心理辅导团队、朋辈辅导团队、心...……更多
...示范基地、贵州职教云平台教学运维中心、网络安全大师工作室、信息安全靶场等。还获批工信部数字技术工程师考核站点、省级双创示范基地、贵州省大数据人才实训基地、贵阳贵安大数据人才技能培训基地。目前,已为大中...……更多
河南省实验中学举办化学创新拔尖后备人才培养研讨会
...工作的领导、专家表示欢迎和感谢。随后,裴坚、陈永平工作室举行了揭牌仪式。裴坚教授、王瑞校长、陈永平校长共同为工作室揭牌并合影留念。今后,裴坚教授、陈永平校长将按照协议约定,通过工作室平台定期为学校化学...……更多
...学研究。组织专兼职教研员、教学名师、骨干教师、名师工作室等深入薄弱学校开展课堂教学诊断和送培送教活动30场(次),参与教师达1000余人;完成40所中小学(含县职校)教育教学常规管理视导工作;成功申报15项2023 年黔...……更多
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17岁的数学天才少女闯进全球12名,常熟理工向姜萍伸出橄榄枝
近日,闯入全球数学竞赛12强的中专生姜萍,受到广泛关注。据央视新闻,在一份全球数学竞赛决赛名单中,姜萍以93分的高分名列第12位
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重庆市教委中招办:“重庆生地会考提前泄题”不实
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广湛对口帮扶 助力中高职教育衔接
本文转自:人民日报客户端姜晓丹 庞利为进一步加强中高职教育的衔接与融合,探索中高职人才培养新模式,培养更多高素质技术技能人才
2024-06-15 11:29:00
本文转自:中国教育报济南高新区王希锋名校长工作室春蚕吐丝高风亮节 相携互助砥砺前行作为全国小学优秀校长高级研究班成员,济南高新区丰奥嘉园小学
2024-06-15 12:56:00
本文转自:中国教育报重庆市万州区探索城乡教育一体化发展新路径——校校手牵手 共绘同心圆清晨,教室内书声琅琅;操场上你追我赶
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本文转自:云南政协报■周以晴深度阅读不仅仅是一种阅读方式,它更是一种思考方式,一种深入探究事物本质的方法。深度阅读要求我们不仅要阅读文字的表面意义
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