对接“三业” 践行“九化” 产教融合育应用型人才

本文转自：中国教育报

山东华宇工学院

对接“三业” 践行“九化” 产教融合育应用型人才

山东华宇工学院是一所民办应用型普通本科高校，坐落于拥有“中国中央空调城”等城市名片的山东省德州市。学校始建于2002年，2004年改建为高职院校，2014年升格为本科高校。学校以“建百年华宇、创特色名校”为愿景，坚守“为学生成长发展提供高质量的教育和服务，为地方经济社会发展提供适用的人才和技术”的使命，秉持“以人为本、对接需求、应用为魂、追求卓越”的办学理念和“学生中心、需求导向、全面发展、产教融合”的育人理念，探索实践了“三接九化”应用型人才培养模式，零距离服务地方经济社会发展，20年来已累计培养应用型人才近4万名。

对接“三业”：

开设应用型专业，培养应用型人才

学校立足“地方性、应用型、开放式”办学定位，发挥校企一家的天然优势，落实立德树人根本任务，突出学生实践能力和创新能力培养。专业设置对接产业布局，培养过程对接企业需求，学生成长对接职业要求，提高了人才培养与职业需求契合度、培养过程企业参与度、学生能力素质培养目标达成度，用人单位对学校人才培养质量给予肯定评价。

践行“九化”：

突出应用能力培养，服务地方经济发展

专业设置产业化。学校对接山东省新一代信息技术、高端装备等山东省“十强”现代优势产业集群和德州市“541”产业，设置了36个应用型本科专业，其中包括电气工程与智能控制、新能源汽车工程等6个新工科专业，形成了对接产业集群的信息工程、智能制造、智能控制、能源与建筑、文化创意、商务服务与管理6个专业集群。

课程体系模块化。以应用能力培养为核心，整合教学内容，建立了包括通识教育课程、学科基础课程、专业核心课程等平台和专业方向选修课程、任意选修课程、集中实践课程等模块的“平台+模块”课程体系。注重能力和素质培养，强化实践教学和“双创”教育，所有专业实践教学学分占总学分的比例平均为32.1%，各专业选修课学分占比平均为21.1%，开设了10学分创新创业课程，满足学生全面发展和个性化发展需求。

教学方法行动化。设立专项经费，开展改革试点，扎实推进课堂教学改革。教学中基于真实工作情境，按照实际工作过程，实施项目教学、案例教学等行动导向的教学方法，突出培养学生实践和创新能力。学校2/3以上的专业课程采用了行动导向的教学方法，学生学习主动性、参与度和教师的职业成就感、幸福感大幅提高。

实践教学真实化。学校按照专业实验设备教师参与设计、产业学院实践平台校企共建、校内生产性实习基地企业建设的思路，建设了体现真实情境的实践教学平台。建设了研究室、创新工作室、创业工作室和工作坊等“三室一坊”情境化教学平台32个，以及校内生产性实习基地3个。通过真环境、真设备、真项目、真产品、真标准“五真”教学，训练学生真本领。近3年，学生在省级及以上学科和技能竞赛中获奖1843项，其中国家奖项488项。

创新创业实战化。学校面向实际需求，选择实际项目，注重实际应用，建设了2000余平方米的创新创业中心，构建了“三层次三平台”创新创业教育体系，实施实战化创新创业训练。近3年，学生积极参加各级各类创新创业和学科技能竞赛，参与率达90%，学校获批省级以上大学生创新创业训练计划项目127项，学生授权专利514项。2022届毕业生自主创业28名。学校被评为“山东省创新创业典型经验高校”。

职业素质养成化。学校遵循“素质是养成的”规律，从家国情怀、道德修养、个性品质、学业素养、职业素养5个方面选择了22个好习惯，每个好习惯设计了相应的实践清单。学校通过教师养德修为引领、研究中心指导、开设选修课等措施，保证学生按照一定的逻辑养成习惯。在校学生全部认领好习惯参与素质养成。目前已形成素质养成教育优秀案例100个。学校“构建‘五育’并举教育体系、实施‘3+N’养成教育工程”获评2020年山东省教育综合改革和制度创新优秀案例。

考核评价多元化。遵循学生中心、产出导向的教育理念，以能力考核为重点，实施过程性考核与终结性考核相结合的“N+1”学业评价。以课程目标达成为导向，细化课程考核评价方案，科学确定学生学习过程关键环节考核比重，综合应用多种考核形式，全面考核学生的知识、能力、素质。学校所有课程均实施“N+1”学业评价，充分激发了学生的学习动力和专业志趣。

师资队伍“双师”化。学校拓宽教师实践能力提升路径，健全教师实践能力提升制度和考核激励机制，支持规范鼓励教师提高“双师”素质。支持教师通过企业实践锻炼、开展应用技术研究、进实验室完成实验项目、考取行业资格证书等途径，提升“双师”素质。专业教师每年企业实践不少于两个月，把教师企业实践纳入岗位考核。教师到企业实践期间发放全额工资和出差补贴；开展“双师双能”教师认定工作，发放“双师双能”教师津贴。目前学校专任教师中，具有专业（行业）职业资格和任职经历的占比40.8%。

育人机制协同化。学校构建了融合度由浅及深、多主体参与的产教融合协同育人机制。学校30个本科专业人才培养的主要环节都有企业工程技术骨干或管理人员参与。学校与15家地方优势企业共建6个产业学院，校企通过共建专业、共施教学等12个方面协同育人；与德州市政府部门、中国矿业大学等在人才培养、应用研究等方面开展深度合作；与德州亚太集团有限公司共建“华亚校企命运共同体”，实现校企资源共享。产教融合协同育人，促进了学校内涵提升和特色发展。

近年来，山东华宇工学院深化教育教学改革，实施了产教融合协同育人等五大工程，初步形成了“师生双养工程”构建立德树人有力抓手、“三接九化”培养应用型人才、“第一课堂”和“第二课堂”协同构建人才培养主渠道等办学特色。目前，学校进入了高质量发展新阶段，将一如既往坚持教育公益性原则，坚持依法规范办学，坚持内涵发展、特色发展，建设支撑地方经济社会高质量发展的应用型人才培养、应用性技术研究与成果转移转化新高地。努力将学校建设成为学生满意、教工自豪、政府部门重视、社会尊敬、特色鲜明的高水平应用型大学。

（山东华宇工学院校长 梁玉国）