重视应用型人才自主培养 助推学校高质量发展

本文转自：新华日报

宿迁学院

重视应用型人才自主培养 助推学校高质量发展

党的二十大报告提出，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。高校是全面提高人才自主培养质量的主阵地，应用型本科高校占据我国本科高校的“半壁江山”。构建新发展格局，推动高质量发展，加快产业转型升级，离不开应用型人才自主培养。宿迁学院作为宿迁市唯一省属应用型本科高校，理应在创新应用型人才自主培养与服务地方高质量发展上展现新担当新作为。

深化思想价值引领，把牢应用型人才自主培养的“方向盘”。习近平总书记强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”“培养什么人”是培养目标之问，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。宿迁学院全面落实立德树人根本任务，深化“三全育人”改革，构建“大思政”格局，形成“以劳促全、五育并举”育人体系。加强组织领导，把人才自主培养纳入学校党政“一把手”工程，形成“全员抓思政，思政全员抓”的工作机制。强化系统设计，深度协同思政课程和课程思政，发起成立宿迁市新时代思想政治理论课创新发展联盟，统筹推进宿迁市大中小学思政课一体化建设，学校2023年获批江苏省大中小学思政课一体化建设示范项目。探索实施不同学科专业的“定制思政课”，切实增强学生使命担当。深入实施“红色文化润心田”十大工程，开展红色升旗话心语、红色宣讲铸魂魄、红色经典赋能量、红色英模进校园等系列活动，充分发挥红色文化铸魂育人功能，在潜移默化、润物无声的活动思政和思政活动中引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀。

深化教育教学改革，跑出应用型人才自主培养的“加速度”。应用型高校学科专业要以地方需求为导向交叉发展，打造特色优势学科。围绕宿迁市6个主导产业、3个先导产业和20条重点产业链，宿迁学院遵循“重点专业对接主导产业、专业群对接产业链、专业群支撑优势学科”原则，深入推进学科专业布局调整，培育一批重点学科，新设一批紧缺专业，融合一批新兴专业，做强一批特色专业，转型一批传统专业，压减一批过剩专业。逐步形成以工科和工程应用类专业群为主体，多学科协调发展的应用型学科专业体系，学科专业与地方产业契合度、人才供给与社会需求精准度、科研服务与企业发展关联度持续提升。基于“对接产业、三融贯通、能力提升”，重构产教融合课程体系；立足“大课程”布局，促进课程知识结构优化。推进师资双聘双挂、双向奔赴，邀约20余位名企名校的名家名师走进课堂，与校内教师共组教学团队，共建核心课程，共编精品教材，共撰实践案例。做特通识教育课程，做强专业核心课程，做优产教融合课程，打造“宿院优课”品牌。借助智慧教学环境，推进教育数字助学、助教、助管、助评、助交流合作功能。借力智慧教育平台，促进优质课程资源建设和共享。校企共建虚拟教研室，教师教学创新能力明显提升，获2023年江苏省教师教学创新大赛特等奖，获批江苏省产教融合课程3门、省级产教融合品牌专业3个。

深化产教集聚融合，开辟应用型人才自主培养的“新赛道”。宿迁学院始终坚持地方性、应用型办学定位，全面深化产教融合，推动“学校+企业+园区”共建市域产教联合体，以职普融通为基础点，以产教融合为突破点，以科教融汇为关键点，推进三融贯通，培养适应地方产业发展需求的高成长型、高竞争力、高适应性创新应用型人才。创新人才培养模式，引企入教，推教进企，校企共建产业学院、卓越工程师学院、企业冠名实验班等多元化人才培养体系，跨学科、跨学院组建小微型学习组织、学科竞赛实验班，将学生创新创业工作室延伸到教师科研平台、企业实验室及生产车间，满足学生个性化需求，培养学生实践创新能力、创新创业能力与岗位胜任能力。更加重视产业学院建设，积极推进智慧+电商物流产教融合创新共同体。宿迁学院牵头联合100余所高校组建全国京东产业学院联盟，编制发布京东产业学院建设标准。推进产教融合专业、课程及重点基地建设，实现课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程贯通。应用型高校科研既要顶天，更要立地。宿迁学院精准对接宿迁市现有研发平台，做到全覆盖合作、全方位服务，联合开展技术攻关、产品研发、成果转化，联合推动新技术进课堂、进教材、进实验室、进学生创新项目和科技竞赛。探索京东现代产业学院国际化路径，依托“一带一路”平台，在海外设立分院，对外输出优质资源，拓宽学生国际视野，提升学生国际胜任力。2022年，京东现代产业学院获批江苏省重点产业学院；2023年，智能制造产业学院获批工信部专精特新产业学院，京东产教融合基地获批江苏省产教融合重点基地。校企合作孵化了7家大学生创业公司，学生在“互联网+”“挑战杯”等高质量学科竞赛中获国家级奖69项、省级奖216项。

郭照冰（作者为省委党校第48期省管干部进修班学员，宿迁学院党委常委、副院长）