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...京青年报非常视点“逆向转学”个性化选择还需多元评价体系深入探索熊丙奇1月2日，北京市教育委员会官网公示了北京地区普通高等学校学生拟跨省转学情况。这份公示的关注点在于，从北京本地学校向其他省份转出的学生，...……更多
2024-01-05 00:46:00体系,评价,选择,个性,学生,学校
...或开设课程，为学生提供更多的学习机会。5、建立评价体系：学校应建立科学的评价体系，对学生的个性化培养成果进行定期评估。评价应包括学生的学习成绩、技能掌握情况、综合素质等方面，以全面了解学生的发展状况。...……更多
2024-04-24 10:13:00职高,学生兴趣,院校,学校,兴趣,个性
...自：南方日报宝安中学外国语学校（集团）打造顺性课程体系 为学生成长赋能宝安中学外国语学校“顺性教育”旨在培养“全面发展而又个性鲜明的人”。受访单位供图“我去过红树林研学”“我参加了模拟联合国”“我想报...……更多
2024-01-26 07:12:00体系,课程,学生,课程,宝中,学生
...生全面而个性的发展服务碑林区永宁小学“五育章”评价体系全面提升学生综合素质全面细致的“五育章”评价手册 德育·促进学生全面发展
特色育人焕发办学活力 智育·悉心辅导学生作业
美育·托起孩子美好的明天 体育·...……更多
2023-11-09 02:07:00个性,发展,学生,服务,碑林区,学生
...色办学主题，基于全面发展的视角，在全面建构博雅课程体系的基础上，大力推进全流程、全维度学校课程质量评价监控模式下学生全面发展综合评价的校本研探，衔接贯通德智体美劳全面发展的素质教育要求，让学生获得充分...……更多
2023-03-17 09:06:00学子,增值,评价,发展,综合,课程
...越”办学理念融入到办学中，通过完善“自主教育”课程体系，形成怀柔分校的自主教育特色，真正满足学校学生的发展需求，真正实现学生的全面发展、差异发展和个性发展。着眼顶层设计，构建“自主教育”课程体系中关村...……更多
2023-01-06 09:11:00内涵,发展,教育,课程,学生,怀柔
...挥自己的优势，实现个性化发展。三、构建多元化的评价体系惠州小学学校不再仅仅依靠考试成绩来评价学生，而是更加注重学生的综合素质和个性发展。学校采用多元化的评价体系，关注学生的多方面能力，如创新能力、团队...……更多
2024-08-22 09:13:00惠州,小学,文化建设,学校,校园,建设
...长图像 选拔外聘教师今年托管选课服务还在课程的评价体系上实现升级。“以前X课程是没有评价的，一学期课程学完了，孩子到底学得怎么样，家长和学校都无从掌握。此次升级评价体系完善后，任课教师将对每个孩子进行阶...……更多
2023-02-15 06:04:00拱墅区,拱墅,报告,数据,托管,服务
...个性、激发潜能、多元发展”为总目标的“生长+”课程体系。在课程的横向内容结构方面，追求全面性和均衡性，“生长+”课程涵盖品德、人文、智能、身心、审美五大领域，形成“蕙·心、蕙·生、蕙·爱、蕙·创、蕙·艺”五...……更多
2023-11-30 09:07:00方式,学习,学习,课程,学校,浙江
...把国家课程与校本课程融合,精心打磨起了根慧校本课程体系,包括了衔接课程、立根课程、养慧课程和盛放课程四大方面。衔接课程重在通过幼小衔接建立认知,立根课程在活动中践行德育渗透,养慧课程通过学科实践、融合项目...……更多
2023-10-12 00:34:00合肥,小学,课程,合肥,学生,学校
...造智慧型、专家型教师队伍,为每位老师构建20项能力培训体系,强化教师队伍的教学领导力、课程领导力、关系领导力、空间领导力,通过名师引领、师徒结对、组内教研、校内赛课、个人反思等途径为教师搭建学习和分享的多元...……更多
2024-03-29 00:10:00学生,青岛,学习,学校,恒星,教师
本文转自：中国教育报河南构建区域评价新体系、打造学校评价新模式、开辟学生评价新路径——创新评价方式引领教育高质量发展■全面深化新时代教育评价改革·经验篇10月27日，河南公示了评选出的义务教育阶段质量评价...……更多
2023-12-05 10:05:00高质量,评价,方式,发展,教育,评价
...育课程改革，全面推进素质教育，形成“幸福三悦”课程体系，切实提高课程质量与实效，努力将学校打造成为全域育人、面向未来的文化校园——以素养和能力为重 构建“幸福三悦”课程体系为建设和完善课程体系和管理机...……更多
2024-01-14 09:04:00课程建设,阵地,水平,课程,品牌,建设
...中国教育报义乌工商职院构建“四位一体”学生学业评价体系——高职学生学业评价改革这样创新为全面落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，义乌工商职业技术学院满足学生全面发展和社会需求培养高素质技术技能人才...……更多
2024-05-14 09:22:00高职,学业,评价,改革,学生,评价
...出“推动盐田教育战略改革，打造教育创新先行示范四大体系”的决策。2021年2月，盐田区教科院附属田东小学（以下简称“盐田教科院附小”）正式挂牌。作为盐田“教科院教育集团”的先行核心校和盐田区六大少年院之少年...……更多
2023-12-06 09:05:00切口,加速度,变革,发展,数学,课程
...四十中学不断深化体教融合，构建“以体立人”体育课程体系，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长。●开发“以体立人”体育课程体系学校根据新课标要求和育人目标，开发了四类体育课程。奠基型...……更多
2025-02-13 12:21:00立人,石家,石家庄市,体系,课程,中学
...育强国的必然选择。构建“校家社”全链式数字素养目标体系。推进学生数字素养的发展需要帮助他们树立正确的数字态度、思维方式，养成良好的数字道德规范，需要充分调动学校、家庭、社会等多主体参与数字素养培育的积...……更多
2024-03-24 09:42:00链条,素养,数字,数字,素养,教育
...生更多地通过互动交流、实践实验来学习，重新构建知识体系，从而培养他们的独特创造力和全球化竞争力。如何摒弃分数论，从“育分”走向“育人”？温州市教育局负责人表示，早在十年前，温州已率全省之先在地市级层面...……更多
2023-12-13 14:15:00教育评价,余名,生态,评价,专家,教育
...的校园文化氛围。选择高中学校要注意哪些方面6、课程体系：课程体系是学校的灵魂，它决定了学生将接受何种深度和广度的知识教育。一个完善的课程体系不仅应该涵盖各个学科的基础知识，还应有对学生创新思维和实践能...……更多
2024-06-24 16:16:00惠州市,高中,惠州,普通高中,方面,选择
...求。因此，为配合“双减”落地，加快我国课后服务特色体系的构建，需要促进课后服务提质增效，完善其持续性开展的相关制度和举措。当下，课后服务在推进过程中存在以下问题：第一，作为“双减”间接受众的家长，既是...……更多
2023-02-13 03:56:00体系,服务,学生,服务,课程,发展
...课、课程运行、多元评价于一体，特别是基于全新的课程体系，在全校推出课后服务“滚动式”送课，实现了校内课后服务课程的高效化运行和智能化管理。学校以丰富教育供给，为学生提供多样化的学习内容和活动方式，一定...……更多
2024-06-22 09:16:00服务,课程,服务,学校,学生,学习
...明全方位培养学生核心素养必须重构课程、教学与评价新体系。在新一轮课程改革和“教学评一致性”新课堂改革精神的指引下，山东省滕州市北辛街道北辛中学通盛路校区积极践行生本教育理念，从课程、课堂、评价三个维度...……更多
2023-11-22 09:07:00三维,素养,发展,课程,课堂,教学
...善学、好学的成长平台，构建全面发展、个性发展的教育体系。11月28日，全市义务教育学校课后服务质量提升工作推进会在掇刀区十里牌小学召开，旨在进一步提升义务教育课后服务质量。会上，宣读了《关于2023年荆门市课后...……更多
2023-12-05 09:00:00乐学,孩子,服务,平台,服务,学校
...全融合教育”理念，实行“一部四轴”系统化的质量管理体系，聚焦教育教学主阵地——课堂，以变革教与学的模式和评价方式为引导，减负提质增效为追寻，运用智慧校园的技术手段，平衡“教育均衡”和“卓越人才”的关系...……更多
2024-05-05 17:35:00两江,星湖,智教,党支部,张先,教育
...分的激发和培养。此外，博东实验学校强调多元化的评价体系。不再仅仅依靠考试成绩来评价学生，而是更加关注学生的综合素质和个性发展。这有助于学生树立自信心，充分展示自己的才能。为了实现特色化办学，博东实验学...……更多
2024-04-17 16:25:00办学,潜能,途径,特色,实验,学校
...践中，坚持将创新人才的培养目标要求与教学内容、课程体系、管理制度及评价方法等方面相适应。其次，河北宁晋中学积极推进校本化建设，对高中阶段课程教学中必修课和选修课的结构进行了调整，在确保必修课基本要求的...……更多
2024-03-13 09:04:00普通高中,县域,办学,高中,模式,晋中
...进一步发展提供了源源不断的人才支撑。
创新教学评价体系社会经济高速发展，产业结构正发生着深刻变化，新质生产力对教育领域的要求也更高。对于普通高中的办学情况和良好发展来说，创新教育评价机制也显得尤为重要...……更多
2024-06-07 11:45:00普通高中,生产力,办学,背景,水平,高中
...和劳动创造”五个方面构建学生全面发展的核心素养评价体系，设定品质、学习、安全、纪律、卫生、阅读、体能、才艺、礼仪、习惯、书写、劳动等12项指标，多维度评价学生，帮助每位学生实现自身的潜能和价值，促进学生...……更多
2024-01-24 00:19:00人才需求,指向,需求,评价,人才,综合
...年）》等文件，出台《芙蓉区中小学生综合素质评价指标体系》，建立教育评价系统，建成智能教室、交互式录播教室，制作、编辑、分享音视频资源，开展专递课堂、同步课堂、视频会议等教学应用；鼓励建设“学校大脑”，...……更多
2023-10-20 09:12:00画像,印象,芙蓉区,教学,画像,学习
...与建筑、文化创意、商务服务与管理6个专业集群。
课程体系模块化。以应用能力培养为核心，整合教学内容，建立了包括通识教育课程、学科基础课程、专业核心课程等平台和专业方向选修课程、任意选修课程、集中实践课程...……更多
2023-10-15 09:11:00三业,应用型,应用,人才,学校,应用型
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2月19日，东营市胜利第四小学、东营区实验小学举行了发展联盟工作研讨会。联盟校学校领导、部分中层干部参加了会议。联盟校两位校长安佰志和王广勇分别发言
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大众网记者 孙淑娟 通讯员 张婷婷 高向敬 东营报道为落实新课程标准理念，提高学生们的学习兴趣，培养探究能力，发展数学思维
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2月18日，由山东齐鲁家庭教育研究院发起的齐鲁美育圈交流学习活动在济南辛大仙动漫工作室举行，近30家涵盖了不同领域和艺术专长的机构参与了活动
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为进一步提高学校教育教学质量，培养校本教学技能引导员队伍，助力教师专业发展，2月14日—18日，山东英才学院人力资源处（教师发展中心）举办了首期FDW教学技能引导员工作坊研修班
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为了引导幼儿进一步认识“非遗”、了解“非遗”、传承“非遗”，2月20日，东营区史口镇中心幼儿园开展了一场别开生面的特色剪纸活动
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大河网讯 2月19日，郑州信息工程职业学院第三批中青年干部培训班开班仪式在学校南校区修德延贤馆举行。郑州信息工程职业学院董事长陶保富博士
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