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合肥路小学,热在何处?

类别:教育 发布时间:2023-10-12 00:34:00 来源:每日看点快看

本文转自:半岛都市报

合肥路小学,热在何处?

高位起步跑出“加速度”,短短三年塑造新“热点” 半岛全媒体记者刘金震

近年来,崂山区合肥路小学的快速成长,恰是新建校高位发展的生动写照。依托与华东师范大学联合办学优势,合肥路小学仅仅用了三年时间,就跑出了新建校发展的加速度,在家长群体积累了良好的口碑,甚至已经连年发布学区预警。合肥路小学到底热在何处?缘何快速实现了高位发展?让我们一起来一探究竟。

遵循差异打造精彩大课堂

“古代的神话人物,你最喜欢哪一个?如果有机会跟他过一天,你想要怎么过……”近期,在崂山区合肥路小学语文课堂上,一场以“我与×××过一天”为主题的征文比赛,悄然间拉开神话故事研究的序幕。学生不仅要进行课堂学习,完成既定的课堂任务,同时进行自主探究,通过查询资料、形成思考、阐述成果,诠释对于神话人物的认知,从不同角度分享学习成果。

看似简单的征文比赛,似乎因加入全程育人的思考而拥有了灵魂。期间,学生有思考、有触动,既习得方法,又提升自主能力,兴趣度极高。记者了解到,这是“精彩大课堂”的一角,合肥路小学建校伊始,就围绕学生核心素养这一焦点,全面审视和研究教材,构建起了“有兴趣激发、有问题驱动、有合作探究、有知识建构、有方法运用、有评价激励”为六要素的精彩大课堂。

“精彩大课堂”落实到教学上,六要素是一个“风向标”,无论是教研集备,还是老师的日常课堂,都会围绕六要素开展,既推动了教学行为的重构,更见效于学生的差异化发展。“学生的差异化本身体现在不同维度,不仅仅是学情上有所不同,在认知特点、性格特点上也有差异。有的孩子性格比较内向,需要在课堂上科学引导;有的孩子性格较为外向,渴望更多展示的机会……”学校满足差异化需要的同时,把课堂从教为中心转向以学为中心,从单一学科走向跨学科、跨界的大学科,这是遵循教育规律的需要,更是让孩子享受精彩教育、适性发展,培养良好习惯,提升学习能力,激发成长内生力。

为学生立根养慧激发成长力

精彩大课堂的内核是课程,而课程是育人的核心和载体。学校的教育目标和教育价值,都需要通过课程来实现。合肥路小学仅仅建校三年,积累起良好的社会口碑,一方面认可于育人理念,另一方面是课程呈现的魅力。合肥路小学把国家课程与校本课程融合,精心打磨起了根慧校本课程体系,包括了衔接课程、立根课程、养慧课程和盛放课程四大方面。衔接课程重在通过幼小衔接建立认知,立根课程在活动中践行德育渗透,养慧课程通过学科实践、融合项目、节庆活动等启智生慧,盛放课程则在社团活动中涵养兴趣、释放个性。

到底是选择家门口的新校,还是换学区到一所老校,家长陈女士曾在心里纠结,但孩子在合肥路小学成长三年,证明了一家人的明智。“学校组建了优质的师资队伍,打造起特色鲜明的课程体系。尤其丰富多元的社团类课程,帮助孩子们育素养、见成长。”她提及的社团,正是根慧校本课程的盛放课程。学校借鉴大学办学模式,组建体育学院、美艺学院、音律学院、科创学院、文理学院等五大课程学院,开设了60多个社团和校队,共计80门课程,倡导尊重差异、多元选择、开发潜能和多元发展。

“学校推进‘十个一’项目,不止于组织校园活动和社团,而是推进与国家课程、地方课程、校本课程一体化,直指七大核心素养。”目前,学校一年级普遍开设足球+书法课程,二年级开设花样跳绳+形体课程,三年级开设了篮球+陶笛课程,四年级开设游泳和速写画课程……充分发掘孩子们的个性潜能优势,促进学生全面而有个性的发展。学生毕业至少掌握六项体育技能、六项艺术技能。刘名卓校长说,学校的职责不仅是培养科学家,也要培养艺术家、体育健将等各种人才,才能满足社会的多元化需求,也让文化更具穿透力。

打造悦纳校园推进多元评价

在合肥路小学采访的过程中,记者能清楚地感知学校的包容性,这似乎也是与生俱来的精神气质,构成了学校兼容并包的内核。三年级有一位特殊的孩子,从小发育迟缓,语言表达不清,理解能力有限,听不懂复杂的语句,由于身体平衡性与协调性欠佳,完成正确的握笔并持续写字都有困难。但学校师生对孩子敞开怀抱,在课堂当中进行分层教学,为他创造展示和提升机会,从适合的层面进行多元评价,诠释了来自教育的温度。

“学校倡导悦纳教育,对全体学生一视同仁,立足于办学的出发点,把学生作为服务对象,实施精彩教育、适性发展。”刘名卓校长说,学校构建起“精彩合小星”即学生综合素质发展性评价体系,从思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展五大方面对学生综合素质进行评价,实现了过程性评价与终结性评价的完美结合。学校面向全体学生征集,在百余幅学生设计投稿中通过投票选出“明礼星、乐学星、健康星、才艺星、勤劳星、精彩星”六颗合小星星章图样,同时制定了相应的争章手册、量化栏、记录手册。同学们将积累星章过程中的故事、才能、活动等精彩瞬间记录在手册中,不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。

“让人舒服的程度,代表人生的高度。”刘名卓一直信奉这句话,潜移默化在办学当中。她认为,教育首先是人的教育,合肥路小学将坚持围绕人、关注人、成就人,努力打造家校、师生互相“悦纳”的教育环境,在高位发展的过程中关注每一个个体,包容每一个个体,践行高质量、公平的教育,办好让人民满意的教育。

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