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...独立的个体,不同的成长环境决定了每个学生有着不同的个性和爱好,在面对文字与思想的时候会做出不同的选择和反馈。教师根据学生的独特学情,在语文教学过程中逐步由浅入深,潜移默化地将祖国的优秀文化融入课堂,浸...……更多
...”,达到情感上的认同。让学生“脑动”,充分尊重学生个性,激发学生的创造性思维。让学生“行动”,付诸实践、知行合一。以“坚毅如山、博爱如海”为主题打造德育品牌项目。坚持思政课程和课程思政结合、德育理论和...……更多
...教育美好生态。创新作业播撒快乐种子作业改革引导学生个性发展落实“双减”需要切实减轻学生的课业负担,减掉重复、机械、繁琐、无效的书面作业,创设有针对、有趣味、有质量、直指学生学科素养发展的作业内容。作业...……更多
...主义之精神学校社团是展现体育特色的窗口,是促进学生个性化发展的有效体育组织。传统体育项目是学校社团活动的主要载体,能够满足学生多元化的体育需求,学生可根据兴趣爱好和专长,选修自己感兴趣的社团课程。同时...……更多
...鹏说,华侨大学正采用分类通识教育、宽口径专业教育与个性化创新创业教育相结合的培养模式,加强中华文化海外传播、华侨华人与区域国别等涉侨领域学科建设,打造跨文化心理健康教育中心,以促进境内外学生更好地实现...……更多
...建立学术导师制度,为留学生分配专门的学术导师,提供个性化的学术指导和支持。学术导师可以是中国学者,也可以是国际学者,他们将为留学生提供学术方向的指导、研究方法的培训和学术论文的指导。通过与学术导师的密...……更多
“温度”浇灌团结花 自信托起七色梦
...用1+2+3+N的活动模式向全校师生进行心灵教育。尊重学生个性化发展,给予学生多样、多姿多彩的小学时光。打造“七色教育” 培养时代新人火红的旗帜高高飘扬,鲜艳的红领巾系满理想。一直以来,西宁市中庄小学以立德树人...……更多
...,助学生探寻“精艺”方向;三是“有意思+有意义型”个性课程,助学生“精一艺”,谋个性之发展。组织教师研发、编写“新六艺”特色教材,并在课后开设“精艺课堂”,搭建“新六艺”教育展示平台。学校已形成6门“六...……更多
...融入语文、美术、音乐、体育等课程,构建并形成开放、个性和多元立体的课程体系。立足学生文化素养的培育,将优秀传统文化与教学内容相结合,实现课堂教学、实践活动有机统筹。利用德育活动,实现将文明礼仪教育融入...……更多
...力教育的可持续发展,为每一名学生提供全面、优质而有个性的教育。续中华文化之大系,衔千秋上庠之演化,乘变法维新之风云,秉恒阳书院之衣钵。河北正定中学,悠悠文脉相传、绵延恢宏气象,有千年文脉传承,120余年现...……更多
...成功的簪花、马面裙、云肩等。而且,以学生个体进行的个性化搭配和展示居多,样式也相对单一。毕业季在大学生的人生经历中,有着特别的意义,他们普遍希望在这段时间完成一种“青春告白”的仪式,而学位服成为这份沉...……更多
...中国故事,传播中国声音”志愿服务活动,以集体活动和个性化辅导相结合的形式开设英语演讲、英语歌曲演唱、英文情景短剧、趣配音、日俄语文化等主题活动,帮助学生纠正外语发音、提升外语表达能力和学习兴趣,增强跨...……更多
百年时光 教育润泽
...以教师为主导、学生为主体的新课程理念,让每个学生的个性在课堂上得以发展。2.立德树人:学校坚持把德育工作放在首位,落实“立德树人”根本任务,丰富德育形式,确定了“以学生参与为中心、以活动实践为载体、以个...……更多
...东省滕州市大坞镇中心小学开发多彩社团课程 助力学生个性发展近年来,山东省滕州市大坞镇中心小学坚持把学生核心素养培育作为主线,形成具有学校特质和校本特色的社团课程体系,以社团为引领,促进学生全面发展、个...……更多
打造主阵地  增强主动力
...堂模式,罗田中心小学围绕“学生减负、课堂增效、发展个性”,着力提升课堂效率。学校从学生掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力三方面出发,聚焦课前、课中、课后三个环节,优化教学方式。通过互动式、启发式...……更多
...频等形式进行分享,还到其他班级巡讲。一些小组制作了个性化书院文创产品,以及年轻人喜闻乐见的宣传作品,在班级、社团、学校等平台展示。为了讲出思政课的文化味,我时常与同行交流。大家逐渐形成共识:要善于从身...……更多
中华经典薪火传博学笃志正少年
...会为孩子们演出。“每个学生都是独特的,要尊重孩子的个性,培养孩子的天性。”长春外国语实验学校党支部书记、执行校长张朝阳表示,本次活动十分有意义,学校将英语融入表演环节中,实现寓教于乐的教学模式,使学生...……更多
...教育教学效果,实现通识课程教育教学多样化、多元化、个性化,更好实现通识教育在价值塑造、人格养成、能力提升的教学目标。文体活动彰显阳明文化特色。持续开展系列讲座,邀请省内外理论大家讲授阳明文化,引导学生...……更多
砥砺奋进九十载 弦歌不辍育英才
...“五育并举”的全科融合教育,不断促进学生全面发展、个性成长。2022年,“中华优秀传统文化与课程教学深度融合的实践研究”成功入选江苏省前瞻性教学改革实验项目,围绕该项目,学校不断完善课程顶层设计,把中华优...……更多
时尚融合传统丨探索现代校服设计的创新之旅
...文化的重要载体,不仅承载着学校的精神面貌,更是学生个性和身份的象征。随着时代的发展,校服的设计也在不断地进行创新和变革,以适应现代学生的需求和审美观念。现代校服设计正迈向多元化的前沿。设计师们开始重视...……更多
全国青少年文化遗产知识大赛心湖高中同学获全国一等奖
...、不同层次、不同方向的教育教学资源和服务,满足学生个性化、多元化的学习需求,促进学生全面而有个性的发展。 ……更多
...力,提升审美情趣。2.大课业浸润助效:聚焦能力培养,个性化设置短学时课程和“双轨制”教学围绕学生审美能力提升和美育涵养养成,聚焦学生理论素养与实践能力培养,着眼学生未来所需,灵活设置开放性、探究性、辩论...……更多
...底蕴;通过美育课程和社团课程拓展学生视野,满足学生个性发展需求;通过学校编印《雅行》校本教材,让学生明白雅行的内容及标准,雅容展现美丽,雅言传播文明,雅字传承历史,雅书陶冶情操,雅趣张扬个性,雅行成就...……更多
博东实验学校 | 惠州乡村学校的校园文化建设有何特色?
...学校的关爱,增强他们的归属感和集体荣誉感。二、强调个性化教育惠州乡村学校重视学生的个性化发展,通过提供多样化的课程和活动来满足学生的不同兴趣和需求。例如,一些学校开设了农业实践课程、手工艺制作课程等,...……更多
...向人人,立足学生”的发展需求,将服务学生的全面化、个性化发展作为美育的核心目标,可以通过信息化手段、智能化平台完善从基础教育到高等教育的美育全链条发展。 新时代基础教育、高等教育美育共同体可以通过智慧...……更多
童心赓续非遗,春日“社”彩飞扬——莒南县涝坡镇中小学开展非遗社团活动
...术表现力和感染力。通过丝网花的制作,为学生提供展示个性才艺的机会和空间,锻炼了同学们的动手能力,提高学生欣赏能力和创造能力,让学生在创作活动中体验创作的快乐,让孩子们可以在涝坡小学校园生活中感受到不一...……更多
“以美育人 以文化人”——烟台举办中小学生艺术展演莱山区美育艺术实践专场活动
...中,复古的、现代的、经典的、时尚的元素造就了作品的个性与特色。 烟台大学附属小学“织云”立裁工作坊以弘扬优秀传统文化为主线,带领学生感受传统服饰的魅力,在了解不同时代的人文、历史与风俗习惯的基础上,学...……更多
...、体育、艺术、播音、摄影、编导、主持、编剧、策划等个性化潜能课程,成立临川区首家校园电视台,激发学生兴趣,挖掘学生潜力,不仅培养学生敏锐的思维、丰富的想象力,也培养学生的语言、文理贯通、综合实践、沟通...……更多
知其美 行其美 美其美
...始终遵循美育教育教学的规律和特点,以人为本,尊重学生个性发展,以美术学科为着力点,以美润心、以美启智、以美育人;强抓美育课堂教学,构建以审美和文化为核心的美育课程体系;以美育特色彰显适美教育魅力,以美育教育为...……更多
...色的“三维、三层、六类”课程体系,促进学生全面而有个性发展。“三维”指课程体系的育人目标,即“博学洽闻、笃行不怠、立德树人”。“博学洽闻”是在知识方面的要求,学生掌握必备知识,主动拓宽知识面,形成自主...……更多
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榕城中学博东实验学校初中部举行学生竞赛活动表彰大会
为了激发学生对学习的兴趣和热情,培养学生比追赶帮的竞争意识,提高学生的技能和知识水平,激励学生的创新和创造力,锻炼学生解决问题的能力
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作品名称:浮岛倒影参赛类别:摄影作者姓名:张翔宇所属高校:潍坊学院院系专业:传媒学院数字媒体技术负责人姓名:张翔宇指导老师
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来韶山,上一堂思政课(解码·思政课怎么上)
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本文转自:人民日报北京市盲人学校创新探索美育课程老师闭眼备课,只为让学生“看见”美(为梦想奔跑)本报记者 施 芳《人民日报》(2025年01月09日第 13 版)拿起一颗珠子
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本文转自:人民日报陈世涵乘坐一趟红色专列,参加一次情景互动式研学,用双脚丈量大地,寻访历史发生的现场——这样的思政课,对于成长中的青少年来说
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贵州大学“一带一路”国家本土中文教师素养提升研修班培训活动圆满结束
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贵州工商职业学院:国家级竞赛获16项奖 昇腾AI赛道成功入围国赛
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欢喜庆元旦 童趣迎新年 济南历下一幼开展庆元旦系列活动
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