开发多彩社团课程 助力学生个性发展

本文转自：中国教育报

山东省滕州市大坞镇中心小学

开发多彩社团课程 助力学生个性发展

近年来，山东省滕州市大坞镇中心小学坚持把学生核心素养培育作为主线，形成具有学校特质和校本特色的社团课程体系，以社团为引领，促进学生全面发展、个性发展，努力探索出一条具有地域特色的农村素质教育发展之路。

▶顶层设计 引领高质量发展

社团活动作为学校实施素质教育的重要途径和打造学校特色的课程资源，在提升学生核心素养等方面发挥着积极作用。自2020年以来，滕州市大坞镇中心小学决定以社团建设为突破口，以社团建设为线索，为教师搭建干事创业、展示才华的舞台，为学生搭建发展特长、张扬个性的平台，激发校园活力，引领学校教育高质量发展。

学校依据枣庄市《关于进一步加强中小学生社团建设的意见》等工作要求，把社团建设全面纳入特色办学的总体规划。根据学情需要、学段特点、整体规划等因素，设立“校建”和“自建”两类社团。在社团建设“一校一品”的基础上，呈现出“百家争鸣”“百花齐放”的局面。两年来，学校共开发十大门类的社团课程，成立社团27个，参与学生近千人。2021年5月，学校承办滕州市优秀社团展演现场会，得到与会人员的一致肯定和好评。2021年8月，学校有2个社团被评为滕州市首批精品社团，4个社团被评为滕州市优秀社团。2023年4月，大坞镇中心小学社团建设工作经验在滕州市中小学社团建设工作现场会上推广。

▶教师自主 打造多样化社团

为了使学生社团在繁荣校园文化和推进学生素质教育的进程中进一步发挥作用，学校积极鼓励教师与年级组依据自身人文资源优势打造专属社团、品牌社团。

有的教师充分开发学校人文资源，打造了具有历史文化特色的社团。比如大坞镇曾是凫山县城驻地，六年级组据此成立了“印象凫山”系列社团；又如学校北依染山，染山得名于墨子曾在山脚下染丝的传说，五年级组据此积极打造“墨染”文化，成立了纺织社团、扎染社团等。有的教师依据校园特点和地域资源优势，打造了具有地域特色的社团。比如学校地处白菜种植核心产区，泡菜制作社团据此成立；又如学校辖区邵庄是非物质文化遗产粉皮加工专业村，粉皮制作社团据此成立。还有一些教师发挥自身的专长和爱好优势，打造了具有个性化特色的社团，如剪纸社、衍纸社、合唱社、曳步舞社等。

▶多措并举 焕发社团新活力

“五个结合”，全面育人。一是社团活动和国家课程结合，如将种植、养殖等社团和劳动课程教育结合起来，有效落实课程；二是社团活动和延时服务结合，每天在课后服务时间至少安排一课时的社团课程活动；三是社团活动和专题教育教学活动结合，如辩论社、文学社和经典诵读、海量阅读、全科阅读结合，深化主题育人；四是社团活动和本土资源、公益项目结合，联系“非遗进校园”、“姚基金”公益送教、大学生暑期志愿者公益送教等项目和本土物产资源等，强化实践育人；五是社团活动和闲暇教育、假期托管结合，利用周末、传统节日和寒暑假，以社团课程开设的内容为载体，以锻炼综合实践能力为重点，实现教师引导、同伴互助、家长协同立体展示，提升学生核心素养。

强师提质，以“社”促教。在经典诵读社团建设中，学校组织学科骨干和语文教师梳理课程资源，分学段、分层次展开，把相关资源整合到中华优秀传统文化课程中；将剪纸、扎染等民间艺术融入美术课程并进行分学段设置，鼓励学生动手动脑，也在潜移默化中实现指导教师专业成长。多彩的学生社团活动也丰富了教师的业余生活，促进教师交流，极大提高了教师的幸福指数和工作积极性，使教师能够以更加饱满的热情投入教育教学工作。

▶落实评价 实现发展新突破

为确保社团的建设质量，学校建立了社团评价激励机制，统筹规划，分学段设立目标，定期开展展示考评，将社团建设质量纳入教师的年度考核。学校推送的节目连续两年在全市“中华经典诵读”比赛中获一等奖，学校被评为滕州市首批经典吟诵特色学校；每年都要举行的“联区足球联赛”和“校长杯”足球联赛有力地激发了师生对足球社团的参与热情；在全市中小学生田径比赛中，学校团体总分进入全市四强，跻身滕州市小学体育强校序列。

社团虽小，舞台很大，在推动社团建设的基础上，学校取得了跨越式发展。社团建设经验和先进教育教学经验先后被多家主流媒体报道。校长受邀参加2021年中国教育科学论坛，并作交流发言及经验分享；学校先后获得“山东省首批全环境育人规范化学校”“山东省绿色校园”等多项荣誉。

（山东省滕州市大坞镇中心小学校长 张凯）