构建高等教育与基础教育美育共同体

本文转自：新华日报

新时代学校美育工作步入改革快车道。积极探索美育与信息化融合的方法和路径，将现代化科技手段融入学校美育工作中，成为亟待研究的问题。大中小学的公共艺术课程是我国学校美育教学的重要组成部分，是学校艺术教育工作的中心环节，是实施美育的主要途径。以美化人，以美育人，要通过美育提高学生的审美和人文素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格。

第一，完善从基础教育到高等教育的美育全链条。美学教育是一个体系性的教育链条，中小学和高等学校都应面向全体学生开设公共艺术课程，组织丰富多彩的艺术实践活动，形成从基础教育到高等教育全面、完善、多环节、全链条的美育机制，让所有学生享有接受美育的机会。

美育的旨归在于培养健全人格，促进人的全面、协调、和谐和可持续发展。庄子认为，无用之用是大用，无用之美是大美。美育能提升学生的内在涵养，以德铸美、以美铸品，在长期的艺术熏陶中获得精神的涵养和灵魂的升华。同时在美学教育中应当坚持正确的政治方向，展现中华传统文化，重现历史精神。

美育和德育、智育、体育一样，对于提升学生的审美能力和人文素养具有不可或缺的作用。2022年12月，教育部印发了《高等学校公共艺术课程指导纲要》，《纲要》明确公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分。同时，美育也是基础教育的重要环节，美育的种子需要在幼儿园教育阶段、基础教育阶段得到种植和萌芽。美育不是在高等院校一蹴而就、四年即成的教育，而是从基础教育即开始，步步为营、环环相扣的美学教育过程。

第二，用好信息化手段，实现基础教育与高等教育的美育衔接。现实中，基础教育艺术类教师相对匮乏，美育条件相对缺乏，因此如何弥补美育师资及教学资源因地域差异导致的匮乏缺陷，以及如何利用智能化手段实现基础教育与高等教育的美育衔接，是亟待解决的问题。要强化和创新信息化手段，推动美育教学资源共建、共享、共发展。美育要始终坚持“面向人人，立足学生”的发展需求，将服务学生的全面化、个性化发展作为美育的核心目标，可以通过信息化手段、智能化平台完善从基础教育到高等教育的美育全链条发展。

新时代基础教育、高等教育美育共同体可以通过智慧美育云平台建设、美育素养大数据分析、系列美育云课堂共享等三大路径，对涵盖基础教育到高等教育的智慧美育教学实践共同体建设和创新路径进行积极的探索，在智能化的指导基础上，帮助学生实现全面化、个性化发展。

运用信息化大数据综合分析的方式实施“问诊导学—个性定制—分类培养—分层提升—跟踪测评”的科学化育人路径。结合基础教育中小学生艺术素质云测评内容，基于高校新生入学阶段的前置美育云讲堂课程的学习状况与美育问卷调研，通过测评大数据分析，开展个性化问诊导学，精准推荐个性化美育课程菜单，并进行过程性学习评价，设置“导学、自学、必学、选学、评学”的全方位育人模块，进一步加强对学生自主学习的精准指导，将审美情趣、审美品位、艺术鉴赏和文化理解等综合纳入评价体系。

高等教育智能美育共同体将以省内某所高校作为牵头单位，依托省级美育指导委员会、省级大学生艺术素养测评研究中心、省级大学生艺术团联合会等机构，将基础教育的牵头部门——市级教育局作为美育基础教育阶段的数据统计以及制定大学生艺术素养测评方案重要参考数据的合作单位，联合多所部属院校、省属院校以及高职院校共同参与。省部级高校和地方教育系统积极合作，打破行政的壁垒，更好地运用信息化技术，通过校地合作和校校合作，实现基础教育到高等教育贯通式人才培养的有效协同与衔接，实现高校之间的美育信息采集和教学资源共享，形成纵横交错、立体融通的智能美育协同机制。

第三，创新课程体系，通过绘画、诗歌、舞蹈、雕塑、音乐、戏剧、书法、篆刻等方式，满足人类内心高尚的心理旨趣。美学教育具有思想引领作用，是思想政治教育的重要方式之一。高质量、有品位、有思想的校园美育文化，有助于彰显校园文化，传承校园精神，有助于弘扬优秀文化传统文化。开展积极向上的校园美育活动，有利于引导学生向积极的方向发展，净化学生的心灵，提升学生的思想道德情操，更好地营造出健康向上、生动活泼的校园思想政治教育氛围。

用好新兴数字技术，进一步推进基础教育和高等教育的美育融合。要善用新兴技术手段，用大数据对课程内容和课程样态进行规划设计，强化审美实践体验。推动知识教学向知识教学与艺术体验活动相结合转变，实现艺术学习与人文熏陶相结合、人格教育与创造教育相结合，形成“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长+跨学科综合审美”的教学模式，构建出“理论教学第一课堂、艺术实践第二课堂、云端微课第三课堂”的大美育课程体系。推动在线网络课程的共建共享，南京财经大学已建设完成美育云讲堂微课近70期，通过联合社会资源、聘请校外专家等方式开发建设和丰富美育在线课程，促进美育云端课程库建设。

高校艺术教育资源丰富多彩，中国古代诗词、汉字书法等内容，有助于高校学子重温中国优秀传统文化，分享中国古诗词之美，从古人的智慧和情怀中汲取营养、涵养心灵，有助于高校大学生体悟到传统文化的话语魅力。组织“高雅艺术进校园”活动，积极开展包括民乐、中华传统舞蹈、传统剧目、非物质文化遗产等活动，让艺术之美滋养高校学生心灵。基础教育阶段，少年儿童更需要美育的滋养。开展数字化、智慧化的美育教学，嫁接高校丰富的美育资源，有利于扩展中小学学生的视野，实现基础教育和高等教育美育协同发展。

（作者为南京财经大学艺术教育中心主任）