“智雅+”课程体系成就大美育

本文转自：中国教育报

重庆市沙坪坝区树人景瑞小学：

“智雅+”课程体系成就大美育

重庆市沙坪坝区树人景瑞小学建校13年来，始终秉持大美育课程观，以“培养灵动、善德、慧思、雅美的智慧人”育人目标中的“雅美”和“智慧人”为着力点，以融合为抓手，以信息技术为支撑，促进美育融合课程建设、融进学习生活、融入文化环境，构建“面向人人”的“智雅+”美育课程体系。

构建“智雅+课程”，创新美育课堂

学校积极围绕素养发展、课程单元与融合智能技术构建美育智慧课程，让学生在课程中追寻美、欣赏美、表达美，不断提高审美修养。

在开齐开足艺术课程的基础上，基础课程把“质量”放在首位。一是充分运用学校“智能化课程单元”教学模式，对标艺术课程学科核心素养，依托智能平台板块化解析学习任务，促进学习过程生动化、课程资源生活化；二是借助学校“智能化跨学科课程”探寻学科融合，研发“国宝熊猫面面观”“我为新中国画像”等涵盖整个小学学段的12个美育融合项目，丰富美育课程形式；三是全校普及葫芦丝、口风琴、形体、撕刻画等艺术项目，夯实学生美育素养；四是每月开展唱一首歌曲、奏一首乐曲、绘一幅画作等美育课程过程性素质测评，持续跟进学生素养进阶。

打造智能课程，丰富特色美育。学校打造的美育智能课程，包含全校每周三节的“创+”课程、自主选修的56门SMAC课程以及“兰花智慧生态系统”超学科课程，围绕“创意无限 美丽生活”这一美育主题，建立完善了富有数字智能技术特色的“兰韵校园科技节”等活动机制，相继举办了“智能房屋、魅力桥都、重庆特色未来城市群”等与生活息息相关的校园科技活动。

推进“智雅+活动”，扩展美育内容

美育活动是学校美育课程的延伸和补充，学校坚持全员展示原则，建立常态化全员艺术展演机制，创造性开展丰富多彩的智雅美育活动，立体提升学生审美素质和人文素养，切实推进美育实践落地生花。

创编舞台剧，演绎美育文化之美。学校探寻美育课程与思政教学的切合点，结合道德与法治、美术、音乐等科目国家课程标准和教材，融合沙坪坝区“红岩”文化和学校“兰韵”文化，由师生共同创作、编排、演绎了大思政课舞台剧《红岩少年成长记》，以舞台剧的艺术形式表达，让美育与思政课融合起来、生动起来。

开展艺术活动，演绎美育生活之美。学校每周开展“兰韵小艺星”展演活动，周一升旗仪式每个班级轮流上台展示艺术特长，拓宽艺术展示平台；每学期举办影视经典再现、兰花节、美育成果展等大型艺术展演活动，融合舞台表演、音乐演唱、舞蹈演绎等多种艺术表现形式，实现审美教育感性与理性的统一、主观与客观的结合、欣赏与创作的融合，让美育更饱满充实，让每个学生在每一次创作与表演中得到艺术素养的提升。

推广美育成果，演绎美育心灵之美。学校依靠教育共同体、市级名校长工作室、景瑞教育集团等，与市内外学校共享美育资源与成果。在谷建芬老师支持下成立的“谷建芬树人景瑞小学合唱团”每周与云南、新疆、贵州、四川等地小学开展两次线上合唱课，助力教育欠发达地区和学校美育发展。

创设“智雅+环境”，优化美育环境

美育环境是重要的美育资源，学校从校园文化建设入手构筑的“智雅”环境。其“智”在于共建共享，其“雅”在于文化浸润，其重要价值不止于欣赏美，更在于表现美、创造美。具体如下：

每名新生在入学初手捧一盆兰花入校园，打造兰花满园的校园环境，建立人与环境的共情纽带，共筑具有“兰韵”特色的校园环境。

自下而上构建“兰韵”文化，吉祥物“兰花娃娃”、校歌“幽幽兰韵美”、34个“兰”中队文化、400余个“兰”小组在师生共创中应运而生，“兰韵”文化润物无声。

美术、音乐、形体、吟诵、书法、茶艺等艺术空间完备。玻璃墙上学生的绘画作品时时更新，走廊楼道中学生的撕刻画、书法、豆子画等艺术作品处处可见，教室门上手绘的兰花朵朵绽放。学生艺术作品与“兰韵”文化的有机结合，起到了潜移默化的美育熏陶作用，让每个生命美丽绽放。

（作者系重庆市沙坪坝区树人景瑞小学校长）