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...想紧跟时代步伐、紧抓时代机遇,就需要促进文化教学的跨学科融合发展。这不仅有利于开展更具针对性的文化教学活动,也能够实现因材施教,满足不同学生个性化发展需求,从而提高文化教学的实效性。此外,推动文化教学...……更多
...让学生在实践中学习、体验和应用音乐知识和技能。加强跨学科合作,夯实数字化基础。首先,公共音乐教师应认识到音乐不是孤立的学科,而是与其他学科有着密切联系,应主动了解其他学科的知识和特点,特别是新兴的大数...……更多
...新媒体工作有全方位的认知。高校融媒体实验室通过开展跨学科交叉融合,鼓励学生跨专业组建创作团队,从而激发学生的创新思维,在活动中实现实践型媒体人才的培养;培养国际化媒体人才。高校融媒体实验室紧跟国际媒体...……更多
...度,培养学生的审美素养、思想道德素质和社会责任感。跨学科融合。进一步促进不同学科的交叉,通过数智化技术建立协同机制,使美育和德育更具创新性和深度,培养学生更全面的知识结构。这可通过设立跨学科的项目、组...……更多
人工智能时代 设计教育如何因时而变
...能时代的到来做好准备;美国罗德岛设计学院则积极倡导跨学科人才培养,与布朗大学合作构建了“艺术+科学”人才培养框架,提供高度自主定制课程的双学士项目;意大利米兰理工大学设计学院充分发挥综合大学优势,在其...……更多
...口西小学由“内圆”向内深挖,由科组教研、年级教研、跨学科组教研形成“教学诊断—群体学习—集体备课—课堂实践与反思—教学重构”的教研路线图,横向拓展学科教研的边界,让学科的研究依从课标的要求;纵向设计年...……更多
山东工艺美术学院:用人工智能赋能设计教育改革
...虚拟工作室等方式打通学校、学院、产业间的壁垒,建立跨学科的教育教学平台,通过知识整合、跨学科课程设计、项目合作、学术交流和共享资源等方式,促进人工智能与设计专业学科之间的互惠贯通,推动数字经济时代设计...……更多
...校园传承红色文化基因。二是“学史爱家乡”课程——以跨学科、融合多学科核心素养为培育和教学目标,让学生爱家乡、爱东阿、爱祖国。三是“学史向未来”课程——以历史指导选课走班、学业规划、志愿填报、人生规划,...……更多
...现共建共享,共同推动学生实践平台的建设落地。 构建跨学科的教学团队,提高教师的专业水平和教学能力。新文科建设对高等教育提出了更高的要求,针对汉语言文学的教学,高校要提高教师的跨学科能力。对于教师来说,...……更多
...间的差异导致的实际语言学习时的学科壁垒,学科交叉与跨学科的发展更无从谈起;语言战略规划目标的实现也受所在地区的政策落实情况影响,在实际开展政策的分析与培养时,无论是资源的配置或是政策的整体关注程度都存...……更多
...坛,深入探讨专业建设思路、人才培养方案、艺术与科技跨学科交叉以及应对新技术浪潮等热点话题,构建符合发展趋势、产业需求的数字娱乐设计、数字艺术设计人才培养方案,为艺术与科技一流专业建设提供了新思路、新方...……更多
教师与数字化如何“双向奔赴”
...确的答复,她联系了两科教师,尝试讨论是否可以采用“跨学科”的方式来解决这些问题。几位教师经过四轮线上集体研讨、磨课、专家点评,历时将近一个月,一堂令人心动的课堂——《叩问小古文》终于诞生了。在这堂课上...……更多
...目化”学习构建“五育”融合新样态无论是单一学科还是跨学科整合,项目化学习都包含了“五育”。学校以项目化学习推进教学改革,关注学科或跨学科的主题,以问题为驱动,设计任务,践行知行合一,实现综合育人。项目...……更多
...系,将思政元素融入艺术专业课程。第一,高校可以开设跨学科课程,如“艺术与思政”“艺术与社会”等,将艺术与思政有机结合。通过跨学科课程的学习,学生可以更好地理解艺术作品中的思想内涵和价值取向,同时也可以...……更多
...济社会发展和人民群众生活提供有力支撑,具有集成性和跨学科性的鲜明特征。坚持培根铸魂,注重文以载道。思想内涵的表达是艺术创作的重要目的,艺术设计对于中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的促进作用,不仅...……更多
...育人体系。新文科强调在多学科交叉融合发展基础上推动跨学科协同育人。高校“课程思政”建设,一要转变教学观念,优化专业设置,推动文科专业、思政课程与课程思政深度融合,形成基础学科专业健全扎实、重点学科专业...……更多
...型教学团队。打破传统单学科、同质化的教学团队,建立跨学科、多层次的复合型教学团队。团队成员以马克思主义理论、思想政治教育专业为主干,兼有中国哲学、政治学、历史学、政治经济学等专业;以马克思主义学院专职...……更多
...,让他们在实践中学会自我成长。我们还将研究性学习和跨学科课程融入综合实践活动,不断拓展综合实践活动的深度与广度。”毛映泽介绍道。建强师资 创新机制善之本在教,教之本在师。近年来,安顺二中高度重视教师队...……更多
学校与社会美育协同发展的新视角
...度的体验式美术学习,围绕美术作品的项目式美术学习,跨学科、学段的合作式美术学习”与“基于教师合作的协同教学方法、基于资源主题的美术教学方法、基于情境主题的美术教学方法”等观点,为一线教师开展馆校合作美...……更多
...”“笃行”“活力”“创造”课程;“N”指“学科+”,跨学科课程。(三)三大支撑(组织机制):师资、课程、评价。(四)四大保障(保障机制):课程、实践、文化、评价育人。(五)五大抓手(措施手段):全员导师...……更多
...强学生专业能力及综合素质培养。AI plus金融班旨在推动跨学科学习,打造“AI+金融”“工+金”双导师制,实现多学科跨专业协同。目前,会计学、财务管理、金融学已成为国家一流专业。激活技术赋能教育新引擎。技术赋能教...……更多
以高质量工程教育服务“双碳”战略目标
...,将碳中和未来技术学院(以下简称“碳院”)建设作为跨学科工程人才培养的“连通器”,以材料学科材料生命周期工程人才培养为“主阵地”,推进“双碳”领域相关学科专业交叉融合,加快专业结构调整,将“双化”协同...……更多
以美育校本课程塑造师生美好心灵
...模型建构,在纸艺传承与创新实践美术课程基地融入了“跨学科整合”与“STEAM教育”两大先进理念,建构了“纸艺小工匠‘三位一体’创新实践课程”。课程以“纸艺”为中心载体,学生通过“读纸”“造纸”“用纸”课程,...……更多
以主题化课程激发学生成长活力
...:中国教育报山东济南高新区金谷小学推动教师综合式、跨学科课程设计——以主题化课程激发学生成长活力在“叶”主题文化墙下,学生们进行识字学习。三年级教师樊瑞珺执教《搭船的鸟》。学校供图在步入人工智能时代的...……更多
...学创建建筑类高校课程思政育人特色品牌,实现跨专业、跨学科、跨学校、跨区域多级辐射效应。依托国家课程思政示范课程《房屋建筑学》,与新疆塔里木大学开展“慕课西行”同步课堂,创新“思政引领、双线融合”的“新...……更多
...内容的教学融合为一个统一的、互相关联的过程,并强调跨学科或多方面内容的整合,以促进学生全面、均衡的发展。在这种模式下,不同教育阶段的外语教学也可相互衔接、相互支持,形成一个统一而连续的学习过程。一体化...……更多
江苏:深化美育教学改革 全面贯彻“浸润”行动
...活动各环节,积极探索美育与全学科融合创新路径,形成跨学科的美育课程模式,助力学生从更广阔的视角理解艺术,提升学生的综合素养。图源:如东教体在众多跨学科美育实践案例中,南通市如东县河口镇直夫初级中学在江...……更多
...化素养和文化自信。此外,学院重视学生综合素质培养和跨学科交流,组织学生参加广东省大学生器乐比赛、全国高校音乐教育专业基本功大赛、广东省师范生技能大赛、广东省大学生艺术展演、广东省第十四届大中专院校“百...……更多
...态、外交等多个学科,在学校党委的坚强领导下,跨专业跨学科跨学院整合师资力量,组建了15人的专门教研室,以专题化形式解决好专业化教学资源供给问题,确保课程讲授深入到党的创新理论的具体维度之中,并且能够真正...……更多
发展思辨课堂!光谷三小开展校本研修活动
...联结,将核心素养落地生根。钱锋带领孩子们步步发问,跨学科,多维度,多领域,思辨王维命运的更迭和大唐命运的兴衰,从而解开这首诗流传千古的文化密码。钱锋老师还以“指向核心素养 跨越学科边界 融合赋能未来”为...……更多
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姜耀东委员:建议引导学生合理规范使用AI
本文转自:人民日报客户端全国政协委员、中国矿业大学(北京)原副校长姜耀东:①学生使用AI不能局限于机械的一问一答,而应体现出自己的思考
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