协同一体，提升外语教师课程思政素养

本文转自：新华日报

杨 敏

习近平总书记强调：“坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。”大中小学课程思政一体化教育模式，是一个全新的教育概念，其核心在于将思想政治教育与学科教学相结合，贯穿于大中小学的各个学科和教育阶段。外语教育作为教育学的重要分支，它在培养学生语言能力的同时，扩展他们的文化视野，并提高他们在全球化世界中的沟通和交流能力。

新时代外语教育要求外语教师在教授外语的同时，积极开展思想政治教育，促进学生在语言能力、文化理解和价值观形成等方面的全面发展。因此，教师是外语课程思政的核心。构建大中小学外语课程思政一体化体系，要以提高外语教师课程思政素养为基础，而外语课程思政素养能力提升的路径离不开专业发展、教学素养等多方面能力的提高。

增强一体化意识

一体化教育模式是一种综合性的教育方法，它将不同学科或教育内容的教学融合为一个统一的、互相关联的过程，并强调跨学科或多方面内容的整合，以促进学生全面、均衡的发展。在这种模式下，不同教育阶段的外语教学也可相互衔接、相互支持，形成一个统一而连续的学习过程。一体化模式不仅涉及大中小学外语教学的整合，还包括教学方法、教育目标以及教材内容的融合与互鉴。各学段外语教师应深入理解一体化教育的核心理念，探索如何将外语教学与其它知识相结合，以丰富课程内容并提高教学的实用性和生动性，让外语知识、技能和价值观教育聚拢成教学整体；同时还要打破地域藩篱，与其他学段教师建立合作，共享资源、经验和教学策略。

提升学科专业水平与思想政治理论素养

习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”大中小学外语教师要提升自身的多方面素养，如学科专业及教学素养、思想政治理论素养、课程与教学设计素养。教师要保持对最新外语教学法和教学理论新趋势的了解；掌握和应用多种教学方法，如混合式教学、翻转课堂、分层教学等，并能熟练运用现代教育技术工具。外语教师在课程设计时还要善于挖掘思政内容，要能熟练运用思政元素，使其与语言教学相互补充。尤其要重视中外文化差异，引导学生正确认识西方文明，坚定文化自信。

培育课程思政话语自觉

思政话语自觉指的是教师在教学过程中自觉融入思政元素，有效传达正确的价值观和文化理念。不同学段外语教师应定期学习相关的理论和政策，特别是有关课程思政的最新研究和指导原则，以加深对课程思政重要性和实施方式的理解。教师应时刻牢记思想政治教育的重要性，比如在教学设计时，融合语言教学和思政教育，引导学生思考和理解不同文化背景下的价值观和思想潮流；积极参加专业培训和研讨会，特别是那些聚焦于如何在外语教学中自然而有效地融入思政元素的交流活动，通过分析和讨论成功的课程思政教学案例，学习如何在不同的教学场景中自觉运用思政话语。教师应建立起将思政话语融入教学的内在动力和长期目标，使之成为教学实践的自然部分，逐步提升自己的课程思政话语自觉，更有效地在外语教学中实施思政教育。

建构课程思政逻辑

教师在教学过程中要合理统筹思政内容，形成清晰、连贯的教学逻辑，以确保思政教育与语言教学的自然结合。一体化视角下的课程思政逻辑，是一个“纵横一体”的综合性发展体系。它通过纵向和横向两个维度，来实现大中小学外语教师专业成长和课程思政的有效融合。纵向发展维度关注的是不同教育阶段（如小学、中学、高中和大学）中外语教师的连续性发展。它强调教师在不同阶段教育中应获得的核心能力和知识，包括外语教学技能、课程思政理念的深入理解和应用等；横向一体维度侧重于跨学科、跨领域的教师发展。它涉及将外语教育与其他学科（如历史、文化研究、政治学等）相结合，以及跨学科教育理念的融入，强调教师需要具备跨文化交际能力、多元文化理解以及能够在外语教学中有效融合思想政治理论的能力。

执行一体化视角下的多重角色

外语教师必须是优秀的专业课程教师，精通外语教学内容，掌握扎实的外语知识和教学技能，同时要善于在外语教学中融入思政教育元素，比如通过文化、历史背景的讨论，培养学生的价值观和批判性思维，关注学生的道德和情感发展等。值得注意的是，一体化体系中的各学段教师应当承担的角色是不同的。外语教育的纵向上发展首先需要的是托举者（中小学教师），在中小学阶段为学生打下坚实的基础；其次是承接者（高校教师），在高校阶段深化学生的语言知识和应用能力，引导学生通过外语学习了解更广阔的世界，培养国际视野和跨文化交际能力；再次是对接合作者，各级外语教师应协同教育管理者，通过横向与纵向的联系确保中小学到高校的教学内容和方法有机衔接，形成一体连贯的教育体系。

外语教育中课程思政的有效融入，能帮助学生在全球化的背景下更好地理解和传承本国文化，提升国际交流和合作能力，从而为国家的经济发展和国际影响力的提升作出贡献。大中小学各级学校和教育管理部门应采取一系列策略和方法，促进外语教师课程思政素养的提升，让思想政治教育与外语教学同向同行、彼此照应。

（作者单位：华南农业大学外国语学院；本文系华南农业大学2022年度校级课程思政示范项目〈项目编号：K23075〉，广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2023年度共建课题〈项目编号：2023GZGJ230〉的研究成果）