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...师必须立足于提升小学数学教学质量来持续优化小学数学教学设计，以便能够实现新课程改革内容与数学教学设计的有效结合。小学数学教师在进行教学的过程当中，应当不断地吸取优秀的教学经验，以保证自身的教学水平和教...……更多
2023-02-12 01:48:00教学设计,途径,数学,小学,教学,设计
...在聚焦中国学生发展核心素养，探索小学低段数学的培养途径和方法，依据学生发展的需要，注重课程设计活动化、游戏化、生活化，高效促进学生解决问题等基础认知能力和综合学习能力的全面发展。会议内容包括课堂实操观...……更多
2024-05-24 10:00:00数学教学,路径,数学,质量,小学,教学
...体作业设计，要基于数学课程的特点，从多个角度、多种途径进行优化调整，进而提高学生的综合素质。一、目标的设定作业的作用不仅表现在课堂知识的消化巩固，还表现在课前知识的预习和良好习惯的培养等。而单元整体作...……更多
2024-03-24 09:44:00单元,作业,整体,数学,小学,设计
...一种新颖的教学手段，为小学数学教学提供了一种全新的途径。本文将深入探讨数字故事教学法在小学二年级数学教学中的运用，并分析其效果。一、数字故事教学法的概述数字故事教学法是一种融合数学知识和日常生活的创新...……更多
2023-12-15 22:34:00教学,教学法,数学教学,数学,小学,数字
...小学在数学教育实践中，探索出了“三策五步二维”整体教学设计与实施路径，构建了“四域三阶二维”作业模式和“三段四级”评价体系。转变教育观，创新教学策略，培养学科能力小学数学教学不仅要求学生掌握学科知识，...……更多
2024-04-02 09:21:00之美,素养,课堂,数学,数学,教学
...上所述，小学数学跨学科教学是促进学生综合发展的重要途径。通过融入音美艺术元素和设置实践型作业，可以激发学生对数学的兴趣，并提高他们的学习效果和核心素养。教师应积极探索和实施有效的跨学科教学策略，促进小...……更多
2023-12-27 07:23:00跨学科,措施,数学,小学,教学,跨学科
...补充、延伸,数学文化的拓展,是学生数学视野开阔的重要途径。因此,教学中教师可以利用情境教学提供相关素材,让学生通过相关素材的学习对所学知识进行延伸补充,以此拓展学生的数学视野,激发课后自主探究的兴趣。比如,学...……更多
2023-10-12 07:33:00情境,课堂,数学,小学,教学,情境
...品高质”育人课堂评价工具，研制“四品高质”育人课堂教学设计模板，提炼“四品高质”育人课堂培育策略等途径，全面提升课堂育人质量。研制工具模板，助力课堂推进。学院组建研究团队从学科认知育人和多项融合育人两...……更多
2023-12-01 05:28:00致远,北碚,北碚区,学生,学科,评价
...台PK，奋力角逐。吴中区南行实验小学朱明老师以巧妙的教学设计、扎实的教学基本功和独特的教学魅力，最终斩获苏州市一等奖。这是南行实验小学本学期继黄玉兰老师（劳技）和丁淑娟老师（道法）均获苏州市优质课一等奖...……更多
2024-06-20 15:06:00苏州市,苏州,一等奖,课堂,魅力,吴中区
...培养时代新人的有效方式。一、小学数学融合劳动教育的途径1、创设劳动实践情境,促进劳动技能发展从小学低年级开始就要着重培养学生的劳动意识,让学生在平常的生活劳动中,感受到劳动的乐趣,掌握劳动的技能。如一年级上...……更多
2023-10-18 08:29:00劳动教育,数学教学,劳动,数学,小学,教学
...一步加强中小学有效衔接，探索小初教育教学衔接的有效途径，帮助学生更好地适应初中数学学习，6月11日下午，南京市栖霞区“核心素养导向下‘小初衔接’实践研究活动”在南师附中燕子矶新城学校小学部举行。南师附中燕...……更多
2024-06-14 01:14:00栖霞区,栖霞,教研活动,教研,数学,小学
...》一课，通过引导学生观察实例、操作想象、语言描述等途径，在活动中锻炼了推理能力，丰富了几何活动经验，发展了空间观念；陈晓明老师的观摩课《平均数》，通过让学生在“为什么要求平均数-平均数表示什么-怎样求平...……更多
2024-04-01 18:20:00松潘,桐乡市,桐乡,松潘县,教师培训,学科
...重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。教材中编排了“你知道吗”“生活中的数学”“数学游戏”等栏目，专门向小学生介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与发现、数学方法与思想、数学史等等。在...……更多
2023-02-08 01:43:00落地,作业,设计,作业,数学,学生
...学教育与其他学科进行有机结合。我们可以通过跨学科的教学设计，让学生在数学课堂上应用和拓展其他学科的知识。例如，将数学与科学、艺术、实践等学科融合，让学生通过实际项目或实验活动，发现数学在其他领域的应用...……更多
2024-02-04 07:59:00数学教学,背景,策略,数学,教学,知识
...展，为跨学科学习、项目式学习的开展提供有效的方法与途径。从育人性看，《基本目录》坚持五育并举，德育为先，充分采纳调查研究、展示交流、地图绘制、海报制作、应急演练、模拟急救等活动形式，将我国先进科学技术...……更多
2023-11-24 15:38:00实验教学,中小学,实验,中小,目录,教学
...学，而不是用耳朵“听”科学。因为学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，这样的发现、理解才会深刻，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。因此，教师要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与...……更多
2024-05-16 10:19:00数学课,情景,背景,课程,数学,学生
...年”相关要求，探讨“教—学—评”一致性高效课堂生成途径，推进“研究-培训-引领-赋能”四位一体大教研运作模式向纵深发展。在枣庄市市中区教学研究中心赵兴武主任的带领下，近日，枣庄市市中区鑫昌路小学、永安教育...……更多
2024-12-14 09:24:00枣庄市,枣庄,老区,教研,示范,山亭
...，教学没有捷径可走，真真正正做好教学六认真是唯一的途径。接着，她就如何减负提质提出四点意见：备好每堂课；上好每堂课；做到堂堂清；做好促优辅差。每一个教师都无法替代，每一节课堂都无法懈怠。新学期、新起点...……更多
2023-02-27 17:16:00聚力,新篇,教研,学期,教学,数学
...学参考,2024(29):42-44,48.[2]浦静娴.基于微项目学习的大单元教学设计[J].小学教学研究,2024(27):81-82,90.[3]刘霞.小学数学图形与几何大单元主题教学的有效策略研究[J].考试周刊,2024(27):76-79.注：本文系福建省漳州市长泰区课题《基于核.……更多
2024-11-01 11:39:00几何,童装,单元,整体,课程,数学
...绽新颜。老师们以大单元教学为框架，进行了大单元整体教学设计和命题设计的汇报交流。从课标分析、单元教材分析、学情分析等出发，提取单元大概念，提出核心问题，设计核心任务、子任务，进行了全方位的展示和分享。...……更多
2024-03-18 10:03:00奎文区,奎文,潍坊市,潍坊,教研活动,教研
...教于乐方式的有力证明。如能将游戏教学法适当融入小学数学教学中，不仅能极大地吸引学生注意力到课堂上，开发学生智力，还对提高课堂效率有很强地促进作用，使学生以最快速度掌握相关数学知识，教师也能轻松达成既定...……更多
2024-06-12 15:10:00教学,教学法,数学教学,数学,小学,应用
...目标、知识结构、重点难点、学情特点等内容；课后根据教学设计的可行性、教师把控课堂的能力、学生的课堂表现等情况，进行“一课一思”，对课时中心教案进行进一步修改完善。在教学评价方面，滕州市书院小学改变传统...……更多
2024-02-02 09:25:00教学模式,素养,学科,核心,模式,数学
...教师的基本功扎实，知识底蕴丰富，课堂目标定位准确，教学设计能力高，环节设计合理，能体现以学定教的理念；有的教学设计新颖，能充分调动学生的认知欲望，有利于培养学生的探究能力。六年级由敢胜小学李闪闪老师执...……更多
2023-11-26 12:24:00临沂,学科,语文,集体,数学,小学
...工学习全国各地优秀教师的事迹、继续教育与培训等多种途径提升教师综合业务素养；另一方面挖掘校内现有资源，为教职工树立学习的标杆，充分发挥名师示范引领和资深骨干教师“传、帮、带”的作用，领航学校教师队伍发...……更多
2024-01-24 07:08:00以教育,图景,高质量,发展,教师,学校
...名教师线上观摩直播。怎样改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计？这是困扰我市小学数学教师多年的问题。埇桥区教体局教研室小学数学教研员孙浩执教的三年级下册第六单元“分一分（一）”、夹沟...……更多
2023-10-30 10:55:00教研,课堂,教学,教学,素养,数学
[摘要]：数学课程是一个整体，小学数学则处于基础阶段。为了帮助学生完善数学知识体系，教师要注重概念知识教学，并立足于单元整体设计教学活动。大单元教学最明显的优势就是知识的整合性，教师所设计的教学活动要突...……更多
2024-04-03 12:14:00焦作,映象,几何,单元,图形,整体
...边实践边总结边升华，探索着让每一堂课“生态”起来的途径和方法。在金洲，课堂是生态的，有阳光之温暖，有空气之清新，有春风之舒畅，更有成长之欢乐。在“生态教育”的背景下，在积极创建生态特色学科的课堂实践中...……更多
2023-03-15 05:42:00丰韵,养分,感染力,生态,科学,教学
...彰显课堂教学板书魅力，进一步做到五育并举，加快青年数学教师专业成长的步伐，开封市顺河回族区教研室举办的“五育并举 彰显板书魅力”——小学数学青年教师板书设计评比活动，2023年12月28日至2024年1月4日在公园路东街...……更多
2024-01-07 12:52:00回族区,顺河,顺河回族区,板书,数学,青年
本文转自：渭南日报临渭区盈田小学教师 杨亚莉数学课程标准（2022版）指出：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业。”而核心素养是“学生在积极的数学实践活动中积累、建构并在真实的数学情...……更多
2023-10-25 00:15:00素养,指向,作业,核心,数学,小学
...、优秀教学案例分享、学生前后测分析、课堂教学展示、教学设计解读及课后反思、聚焦主题的评课活动、专家微讲座以及教研成果的提炼等。在此教研模式下，每位教师积极参与，形成学习共同体，有力推动了教师的专业成长...……更多
2024-01-27 09:05:00一体化,素质,一体,教师,综合,教师
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