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...于人才的要求,往往不局限在一域一时一专业,这给团队教学改革、课程设置提供重要导向。在“培养什么样的人”到“如何培养人”的思考中,“多专业协同”工作室模式应运而生。这一模式以工作室为载体组织多专业协同教...……更多
...受关注,通过“定制”实践教学可以满足学生多样化学习需求,实现共性培养和个性培养相统一,从而做到因材施教。尽管“定制”实践教学已取得一定成果,但在实际应用中仍有较大发展空间,因此,高校思政课在突出课堂教...……更多
广东海洋大学:践行“四个向海” 培养服务海洋强国的应用创新型人才
...海洋文化传承创新的重要平台。向海谋划学科专业 完善需求导向育人机制海洋产业转型升级步伐加快,需要海洋高等教育顺势而为,提供相适应的人才培养和知识创新体系。广东海洋大学以服务海洋强国战略和经济社会高质量...……更多
研究与评价:科研驱动 夯实内功
...报 高教社始终立足高等教育教学研究,服务高等教育教学改革,取得了一系列具有国内外先进水平的科研成果。在新形势下,高教社大力拓展科研工作格局,在学术研究方面持续发力,2023年,高教社明确将教材研究与评价作...……更多
...索从任务到项目,再从项目到项目群,区域整体推进课程教学改革,形成了区域公平而有质量课堂建设的关键抓手,助推南岸区通过国家义务教育发展基本均衡验收,成为全国未成年人思想道德建设工作先进城区,被教育部确定...……更多
大同财校 夯实专业建设 提高教学质量
...育教学改革,利用自身教育资源优势,紧跟当地产业发展需求,建立专业动态调整机制,构建“现代学徒制”人才培养模式,引企入校共建实训车间,将课堂开在实训室,企业师傅手把手操作教授,为企业“量身打造”适用技能...……更多
开滦技师学院:工学一体化改革 培养优秀技能人才
...现从课堂教学向生产教学转变。学校按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求,推进专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准和实训室建设标准的制定和实施。充分利用校内外实...……更多
...,能够针对该领域的任务做指令学习,更符合特定领域的需求。通过使用更加专业、深入的教育相关数据进行训练,并引入教育专业人士的参与和专业知识的指导,对教育数据进行专业的标注和注释,从而使得教育领域大模型能...……更多
...行业企业、面向社区、面向农村,紧贴市场、产业、职业需求,加大应用型新兴专业、交叉专业建设,培养技术技能型人才;主动适应教育数字化、智能化、终身化、融合化发展趋势,将数字技术深度应用融入教育教学的全方位...……更多
雅安职业技术学院:“双高”驱动 驶入高质量发展快车道
...标,构建对接服务国家发展战略与区域产业经济社会发展需求的“2+3+5”专业群梯队(包括临床医学专业群、药学专业群2个省“双高计划”高水平专业群+大数据技术专业群、食品智能加工技术专业群、早期教育专业群3个校级骨...……更多
...路径、产教融合新范式、科教融汇新模式。持续加强人才需求预测,推动人才供给适配产业发展需要,强化需求导向,深入开展人才需求预测工作,助力共同体实现供需高效对接。汇集产教资源,促进人才培养紧跟行业发展实际...……更多
本文转自:许昌日报河南省高等教育教学改革与实践一般项目(高等职业教育类)研究成果基于OBE教育理念高等职业教育活力课堂教学改革模式研究□ 姚苗苗许昌陶瓷职业学院姚青华同志主持的河南省高等教育教学改革研究与...……更多
...习等方式开展校企合作,吸引企业参与学校的人才培养、教学改革和专业建设等环节,加强学校和企业在科技创新、技术交流和项目合作等领域的衔接,促进建立产教融合协同育人新模式。形成资源共建共享机制——产教融合协...……更多
...法创新、以课题研究为驱动引领教师发展的“三课三教”教学改革模式。学校通过顶层设计,融通课程、课堂、课题“三课”与教师、教材、教法“三教”各项要素,解决课教融合程度低的“割裂性”问题。创设“一平台两联动...……更多
...堂革命”,组织“双师型”教师队伍开展专业群基础课程教学改革项目研究,形成具有可行性的研究成果,为专业群基础课程教法改革提供理论支撑和实践指导。另一方面,高职院校应落实以人为本教学理念,将学生置于教法改...……更多
...程全生命周期链的产教融合浙江品牌。相关成果获省部级教学改革优秀成果一等奖2项,在2022年世界职业技术教育发展大会特别节目中展播。校企协同建设生态治理、智慧监管、工程诊疗等现代水利协同创新中心,以问题为导向...……更多
大唐内蒙古公司:深化改革 创新驱动 全面推进高质量发展
...能源提速增效攻坚战,并取得积极成效。落实部署、创新驱动,高质量发展和能源保供成效显著在高质量发展方面,近年来,大唐内蒙古公司在自治区党委、政府有力的坚强领导下,坚定不移吃改革饭、走创新路、打发展牌,铆...……更多
...队共研精神的教师专业发展路径,开启了“双驱动”课堂教学改革,建构了和谐课程体系,探索出了“以人为本,和谐共生”的发展必由之路。主题教研活动从“同课异构”“同课同构”到“优课共研”不断深入,形成了人人参...……更多
新医科建设怎样走好提档升级路
...教育面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,以及实现高水平科技自立自强和提升国际竞争力与影响力的重要引擎。这就需要坚持“一个核心”、激发“两种动力”、把握“三重内涵”、明...……更多
...力。四、线上线下混合式教学的效果通过线上线下混合式教学改革和实践,首先,学生转变了学习理念,从过去的被动学习变成主动学习,认识到自己才是学习的主体,树立了线上学习的意识,培养了利用信息技术解决实际问题...……更多
...切需要,半导体光学工程产业学院聚焦地方经济社会发展需求,持续以产业需求为牵引,不断优化专业结构、增强办学活力,探索产业链、创新链、教育链有效衔接机制。产业学院建立新型信息、人才、技术与物质资源共享机制...……更多
...性。二、“双碳目标”背景下资源勘查工程专业课程思政教学改革策略(一)理念更新,树立绿色发展观资源勘查工程专业的教师需深刻认识到,传统的资源开发利用模式已不适应当前环境保护与可持续发展的要求。因此,必须...……更多
...文转自:中国教育报深圳推进“双新”国家级示范区建设教学改革点燃育人新引擎“原来总是自己引用现实生活事例,提出问题,引导孩子们回答,自己再适当点拨,但慢慢感觉到缺点什么。”深圳推进全市普通高中新课程新教...……更多
锚定“双高”建设目标 走好现代农技人才培养之路
...力的人才支撑。同时,学院依托“互联网+”技术开展的教学改革,构建以学习者为中心的教学生态;根据互联网“4C法则”,将企业的项目案例、培训资源等转化为教学资源,校企合作开发工作手册式、活页式新形态教材。至今...……更多
...理大数据,高校教育管理者可以更加全面地了解学生学习需求和行为特点,整合收集学生的课程喜好、学习方式偏好、课外活动兴趣等,分析学生选课数据,精准调整课程设置,满足学生学习需求;分析学生图书馆借阅数据,了...……更多
...技术为背景,围绕元宇宙的基础应用场景,结合场景应用需求,创设“教学工场”模式,开展以生产流程为导向的动漫游戏专业实训教学;由校企共同组成的“双师型”教学团队结合每一个生产制作流程,共同完成专业建设、制...……更多
以高质量工程教育服务“双碳”战略目标
...调,要瞄准世界能源科技前沿,聚焦能源关键领域和重大需求,合理选择技术路线,发挥新型举国体制优势,加强关键核心技术联合攻关,强化科研成果转化运用,把能源技术及其关联产业培育成带动我国产业升级的新增长点,...……更多
...学校创新构建了“校聘企用”机制,大胆实践了“产业提需求+学校出编制+政府部门给支持”的高层次人才引育模式,即聚焦区域产业需求,校企共同商定高层次人才引进计划,学校与高层次人才、企业签订三方协议,明确服务...……更多
...式教学模式构建的研究》成为2023年湖北省基础教育优秀教学改革实验项目。据了解,自该校全面实施课堂教学改革后,“三点一面任务驱动共生课堂”教学模式逐步融入课堂。该教学模式包括三个环节,三个环节对应三个点,...……更多
“三融育人”促高职课改推陈出新
...持续提升人才培养质量,适应产业转型升级和高质量发展需求,是职业教育的重大任务和使命。2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》明确要求,引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训,促进职业院校加强专...……更多
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