“定制”实践教学在思政教学中的路径研究

本文转自：黑龙江日报

□郭曼

“定制”实践教学是高校思政课一种重要的教学方式，近年来在高校教学中备受关注，通过“定制”实践教学可以满足学生多样化学习需求，实现共性培养和个性培养相统一，从而做到因材施教。尽管“定制”实践教学已取得一定成果，但在实际应用中仍有较大发展空间，因此，高校思政课在突出课堂教学主渠道的基础上，应进一步强化实践育人，创新“定制”实践教学体系，通过实现个性差异的精准匹配和实践内容的多元呈现，提升实践育人实效。

以“一课一品”为抓手，厚植实践育人底色。从主体、内容、方式对思政课实践教学进行“自我改革”，提供优质教学内容，是实现“定制”实践教学的基础。第一，以课程改革为驱动，推进“一课一品”建设。围绕课程教学内容与目标，提供与之相适应的实践活动，构建具有课程特色的实践品牌，提升有效供给。如《中国近现代史纲要》课创设情景教学，激发“情”“知”共鸣，使学生在沉浸式演绎重大历史事件的过程中，以“演”增“信”。第二，以学生需求为导向，提供可选择性内容。依据“一课一品”的建设方案，对实践内容进行模块化处理，设计出可供选择的项目和任务，让学生根据自己的兴趣和需求自主选择实践内容，实现“量体裁衣”。如《理论体系概论》等课程可以聚焦社会调研，将思政课实践项目与实际问题相结合，通过“查、看、听、问、访”等方式，洞察时代变革，感知时代进步，形成实践内容丰富多样的“组合策略”。例如，开展红色革命场馆调研，了解革命历史、传承红色文化、赓续红色血脉；进行新兴产业发展调研，了解产业前沿动态、技术创新成果，探索经济高质量发展路径；实施文化传承发展调研，领悟中华文化的博大精深，坚定文化自信，肩负起新时代的文化使命；开展美丽中国调研，关注环境保护、贯彻绿色发展理念，为美丽中国建设建言献策。

以“融合专业”为突破，提升协同育人成色。传统的思政课实践教学往往局限于红色场馆，教学时空不够宽阔，难以满足新时代人才培养的需求。思政课“定制”实践教学能够有效解决这一问题，为思政课实践教学提供更广阔的教学场景。通过强化实践教学与专业特点相结合，把握以专业特点定制实践教学的“关键路径”，拓展教学空间，提升教学精准度。第一，校外多元场景引领专业定制，达到融理共情。推进“思政实践+专业实践”的“双基地”建设，设定兼具思政与专业元素的教学目标，搭建内容框架，开展实践活动。例如，在水利专业的实践教学中，组织学生到广西大藤峡水利枢纽工程开展实践教学，教师结合大藤峡水利枢纽工程的建设历程、技术创新和管理模式等方面的知识，开展从技术创新解读独立自主，从鱼道设计解读实事求是，从搬迁安置解读群众路线，从区域协同解读国家战略四个方面的实践教学，让学生在实践中淬炼思想、锻炼技能、强化使命担当。第二，校内思政课融合专业实训开展实践教学，形成协同效应。依托“专业实训月（周）”，将思政实践教学课堂搬到专业“施工现场”，架起专业实训与思政协同育人的桥梁。在实践教学中突出“思政课程+职业素养”的有机融合，将理想信念、职业道德、家国情怀、科学精神等思政元素贯穿专业实训全过程，做到磨练技艺的同时，优良的思想政治品质与职业精神得到熏陶和养成。

以构建“1+2+N”实践育人体系为主线，谱写“大思政课”合奏曲。“定制”实践教学关键点在实践教学基地的数量、质量和深度能否与之匹配，因而，构建“1+2+N”学校与社会同频共振的实践教学体系是“定制”实践教学的重要保障。以教育部办公厅公布的“大思政课”实践教学基地为主，探索建立长效机制，形成协同育人合力，引导学生增进政治认同、思想认同、情感认同。建设“课程特点+地域特色”二者深度融合的实践教学基地，建立“红色场馆”“科学精神”“文化传承”“美丽中国”“企业文化”多种类型化实践教学基地，为学生提供更丰富、全面的实践体验。按照“一专业一策略”的设计，构建立体专业化实践教学基地，旨在提高思政课的针对性和实效性。以农学专业课为例，学生置身于乡村振兴实践教学基地，深入田间地头，全面了解和学习乡村振兴的政策、农业科技发展动态和应用前景、农业企业运营模式并积极参与农业项目实施，将理论与实践相结合，强化知农爱农新型人才的培养。与此同时，学生能切身感受全面推进乡村振兴的重要性，并在乡村振兴实践中塑造“三农”情怀，为强农兴农贡献青春力量。“1+2+N”实践育人体系打通“校园-社会”两个课堂，形成“一校多场域，一课巧协同，一专业一方案”的社会实践模式，实现理论知识传授、家国情怀培育、专业能力提升的有机统一，让思政课提质增效。

基金项目：2022年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“基于马克思主义劳动幸福观的时代新人培育研究”（编号：2022SZ024）；2021年广西水利电力职业技术学院教改科研重点项目“立德树人视域下高职院校《概论》课‘金课’建设的实践研究”（编号：2021zd10）的阶段性成果。

（作者系广西水利电力职业技术学院副教授）