爱国主义教育法融入思想政治理论课教学的路径研究

本文转自：中国文化报

洪 戎

2024年1月1日起，《中华人民共和国爱国主义教育法》（简称“爱国主义教育法”）开始实施，是国家对加强爱国主义教育作出的专门立法规定，旨在加强新时代爱国主义教育、弘扬爱国主义精神。思想政治理论课（简称“思政课”）是高校完成立德树人根本任务的重要阵地。作为思政课教学的重要内容，爱国主义教育能使学生深入了解爱国主义精神内涵，并在教师引领下增强情感认同，在学习生活中自觉践行社会主义核心价值观，助力学生成长为德智体美劳全面发展的时代新人，使学生不断为强国建设、民族复兴贡献力量。爱国主义教育法的实施，为爱国主义教育融入思政课提供了法治保障，高校思政课应坚持守正创新，既坚持思想引领与道德培育的紧密结合，坚持价值引领和实践指导的融会贯通，坚持主导性与主体性的有机统一，也要从法律规定角度创新思政课内容选择，依法创新思政课实践教学模式，结合校园范围内爱国主义教育氛围的营造，全方位保障爱国主义教育法在思政课教学中的融入，全面增强爱国主义教育实效，切实发挥爱国主义精神引领作用，为教育高质量发展及强国建设、民族复兴凝聚力量。

提升思政课教师综合素养，组建高水平思政课教师队伍

办好思政课，关键在教师。爱国主义教育法融入思政课，也对教师提出了更高要求。思政课教师应掌握爱国主义教育法基本内容、实施要求，并注重自身法治素养、专业教学能力的提升，结合高校所举办的培训活动，全方位提升思政课教师的育人能力，以高水平的教师队伍引领爱国主义教育法在思政课中的高质量融入。

从高校层面看，高校应为思政课教师提供相关培训，为教师提供了解爱国主义教育法的系统化途径，并在培训中向教师传递爱国主义教育法融入思政课教学的实践指导。高校可采用定期培训、常态化指导的形式落实教师培训，还可推进集体备课等形式，密切思政课教师与法律专业教师之间的联系，帮助思政课教师从法律专业角度解读爱国主义教育法，并全面掌握融入要求和思政课实践方向。同时，高校还应重视人才引进，通过招聘引入专业水平较高且教学能力强、教学理念新的思政课教师，为教师队伍注入活力。

从教师自身层面看，教师应明确自身的教学主导地位，主动分析爱国主义教育法实施以来，思政课教学面临的新形势、迎来的新任务。同时，教师还应自觉学习、深入研究爱国主义教育法的主要内容，从育人角度分析思政课教学的应有目标和实践方向，以增强思政课教学与法律规定之间的契合度，奠定爱国主义教育法融入的现实基础。此外，思政课教师还应注重自身专业教学能力的提升，在日常教学管理工作之余，树立创新意识，积极学习新方法、探索育人新形式，运用教学新理念开展教学实践。例如，教师可通过学习马克思主义经典著作巩固自身思想政治理论知识，在认真学习党的基本方略和最新理论中坚定政治信仰，并向优秀思政课教师看齐，努力增强自身综合素养，以身作则感染学生。

依据法律规定选择爱国主义教育内容，充实思政课内容资源

高校及教师应依据法律规定科学选择爱国主义教育内容，在各类资源的优化整合中丰富思政课教学内容选择，奠定思政课中爱国主义教育实效提升的内容基础。

依据法律规定选择教育内容，充实思政课教学内容。爱国主义教育法总则中，专门列举了爱国主义教育的主要内容，包括思想、历史、制度、文化、国家象征和标志、自然和文化遗产、宪法和法律、意识和观念、事迹和精神等事项，其他条款中也涉及爱国主义教育内容的规定。教师应以此为依据，结合思政课教学主题，选择恰当的教育内容，实现爱国主义教育法在内容层面的有机融入。例如，在“思想道德与法治”课程教学中，教师可融入爱国主义教育法中“宪法和法律”相关内容，通过向学生讲授爱国主义教育法出台的背景、实施要求及重要价值，引导学生从法律角度重视爱国主义精神，并以法治素养培育、精神价值引领的持续深化，引导大学生增强爱国主义精神，实现思政课教学目标。

挖掘爱国主义教育深刻内涵，丰富思政课教学资源。教师还应依据爱国主义教育法规定，通过集体备课，深入挖掘爱国主义教育深刻内涵，持续丰富思政课教学资源，从优秀传统文化、国防和国情实际、时事热点等层面挖掘相关资源，扩大爱国主义教育法融入的内容范围。例如，教师可从传统文化中汲取智慧力量，整理爱国主义精神的历史表达、爱国人物的优秀事迹，以“讲好爱国故事”的形式，在思政课中落实爱国主义教育。同时，教师还可将网络上的主旋律声音、蕴含爱国主义精神的影视作品等转化为思政课教学内容。

将爱国主义融入思政课实践教学，依法打造“行走的思政课”

爱国主义教育法规定：“各级各类学校应当将课堂教学与课外实践和体验相结合，把爱国主义教育内容融入校园文化建设和学校各类主题活动，组织学生参观爱国主义教育基地等场馆设施，参加爱国主义教育校外实践活动。”理论性与实践性相统一，也是高校思政课应坚持的一个重要原则。高校可依托爱国主义教育基地，打造“行走的思政课”，拓展思政课实践教学场域，在直接参与和互动体验中带领学生深入感悟爱国主义精神。

依托爱国主义教育基地，拓宽思政课实践教学范围。高校可立足地方特色，深化馆校合作，带领学生走进文化馆、纪念馆、博物馆等场所，利用好爱国主义教育基地，参与基地实践活动，丰富大学生的思政体验。例如，河北高校便可带领学生参观西柏坡纪念馆、石家庄解放纪念馆，走进河北博物院，在华北军区烈士陵园祭扫烈士墓，使学生感受革命文化和中华优秀传统文化底蕴，接受爱国主义精神熏陶。

运用信息技术，创新思政课实践教学模式。教师还可利用5G、虚拟真实、人工智能等信息技术，创设爱国主义教育情境，借助穿戴式设备，使学生仿佛置身于历史场景中，感悟爱国主义精神。例如，教师可设计“网上重走长征路”实践活动，创设虚拟的长征场景，借助AR（增强现实）眼镜等穿戴设备，带领学生化身红军战士，直接参与长征这一艰难的战略转移过程，以情景体验式教学引导学生感知革命先辈不怕牺牲、艰苦奋斗的伟大精神，了解革命斗争中的爱国主义情怀，从而深化爱国主义教育。

在校园范围内开展普法宣传，营造爱国主义教育浓厚氛围

高校文化氛围、校园活动也是思政课教学的重要依托。《新时代爱国主义教育实施纲要》要求，要“使普法过程成为爱国主义教育过程”。所以，推动爱国主义教育法融入高校思政课，还须在校园范围内开展普法宣传，营造爱国主义教育浓厚氛围，提供健康和谐的文化环境。

开展普法宣传活动，带领师生共同参与。高校应在党委统一领导下，通过公开课、通识课、网络思政课等课程教学，以及校园官网、微信公众号、官方微博、短视频账号等网络平台，宣传爱国主义教育法，方便师生了解爱国主义教育法具体要求。同时，从思政课教师、辅导员、优秀党员干部中选取熟悉爱国主义教育法内容的师生代表，共同负责各渠道宣传内容的维护，确保爱国主义教育法的普法宣传科学有效。

设计爱国主义教育文化活动，营造浓厚文化氛围。高校还可将爱国主义教育融入多样化的校园文化活动当中，在全校师生的共同参与中营造浓厚的爱国主义教育文化氛围。例如，通过举办爱国主题演讲比赛、爱国主题书画作品展、爱国主题歌舞展演、学雷锋志愿服务等活动，在全校范围内弘扬爱国情怀。以多样化的形式吸引师生共同参与，并充分发挥学生主观能动性，以实践活动的形式拓展思政课的第二课堂，助力爱国主义教育法的全方位融入。

［作者系河北工艺美术职业学院思想政治理论课教学部副教授；本文系河北省人力资源与社会保障厅课题 “高职院校‘八五’普法实施路径研究”（课题编号：JRSHZ-2023-02106）的阶段性成果。］