红色教育资源深度融入思政教育路径研究

本文转自：黑龙江日报

□刘思锐

开设相关课程，引导学生学习红色文化。可将红色文化学习纳入高校思想教育系统，积极推进红色革命读本进课堂、入头脑，鼓励学生将自身所学思想政治教育专业知识与红色文化相结合，提升其综合素质和学术修养；循序渐进推进革命传统教学体系建设，依托红色文化教育读本、革命英烈事迹等教育资源，积极组织开展“红色教育资源进课堂”教育活动，掀起红色文化学习热潮；依托社会课堂，积极构建红色实践育人工作机制，形成由学校党委带头，各思政教师、班主任、辅导员协同参与的红色实践教学局面，通过科学设计思政课红色实践教学大纲，实现理论与实践、思想与现实的深度融合；将蕴含红色基因的革命故事、英雄故事有机融入高校思政教学，通过深入阐述中国共产党人精神谱系中的红色传承，让青年大学生在学史明理中领悟红色内涵、接受思想洗礼，以筑牢精神之基、补足精神之钙。

运用科技手段，发挥数字技术赋能作用。利用网络教育平台建立思想政治教育相关资源库，在资源库中为师生提供丰富的教学案例、素材专题等红色教育资源，方便其随时了解和查阅相关信息；可推广红色教育资源的数字化和虚拟化展示，通过多媒体技术、VR技术等，打造全新的学习体验和互动平台，提高学生对红色教育资源的接触和了解；加强与红色文化社团、革命纪念馆、红色博物馆的合作联动，协同开展“云端共上思政课”等活动，通过红色故事讲述、红色文物展示，形成红色资源教育人、激励人、熏陶人的良好局面；搭建全国范围内的思政教研系统及智慧化教学平台，充分发挥网络数字技术对红色教育资源的横向关联、纵深挖掘作用，实现红色资源的高效分享及实时推送。有效发挥数字技术在“红色+思政”理论研究及实践工具方面的赋能功能，形成新文科建设、数字化平台、课程思政、红色资源等多元素相互作用的高层次教育局面，并将其融合经验拓展到其他学科领域，为其树立参考典范。

根据专业特点，增强融入路径的针对性。在理工科学生的思想政治教育中，可以通过深入分析和研究红色教育资源与工程技术的关系，引导学生将红色思想与技术创新相结合，从而提高他们的责任感和创新精神；针对艺术类专业学生，可有效利用其思维优势，鼓励其挖掘红色教育资源中的文化元素，并在此基础上整合各类文创品牌，构建文创产业链，在充分发掘其育人价值的同时创新文艺，为红色文化增添艺术魅力、凸显时代伟力；以讲故事、研讨会等形式，将红色教育资源有机融入人文学科专业学生的思想政治教育中，通过情景教学、辩论演讲等多种方式，实现以情动人、以理服人的教育实效；在遵循学生成长规律及思政工作规律的前提下，通过特色活动、社会实践、医学人文等全面提升医学类学生的思政素养，深入挖掘红医文化与思政教育的结合路径，引导医学生坚持人民至上的理念信仰，恪守救死扶伤的神圣职责。

融入成效评估，创新课程评价体系建设。高校可将红色教育资源在思政教育中的有效融合纳入辅导员或相关任课老师的教学考核评估中，以保证教师对红色教育资源的有效挖掘与创新融入，提升以文育人、以文化人实效；可通过问卷调查、访谈、相关学术成果上报等方式，定期对红色教育资源融入思想政治教育的实际效果进行评估，以不断提升红色文化进课堂的实效，让课程更兼具感染力与亲和力；构建全方位、多维度的“红色+思政”评价体系及监督检查机制，从“感知历史”“学习知识”两方面评价学生在高校思政课堂中的获得感，通过阶段性的学习汇报展示、学生日常行为管理、综合考试测评等方法考查学生价值观的改造成效；与用人单位进行对接，了解学生在实际工作中多方面的表现，从而为提升高校思想政治教育中红色教育资源的融入效果提供反馈意见。

总之，在实施过程中，高校应注重可行性与实际情况的结合，创新教育方式与手段，提升教育工作者的专业素养，加强教育与研究的结合，为学生提供丰富多样的学习机会和优质的教育环境，使红色教育资源深度融入思想政治教育中，并为培养德智体美劳全面发展的新一代生力军做出更大的贡献。

（作者系黑龙江科技大学研究生学院讲师）