与水同行 为水育才

本文转自：中国教育报

与水同行 为水育才

——浙江同济科技职业学院水利工程专业群建设成果掠影

■特色为笔 绘制“双高”建设新画卷•浙江篇

浙江同济科技职业学院的水利工程专业群是江浙沪地区仅有的服务国家水安全保障的专业群，承担着浙江省水利行业75%以上的高层级技能人才的培养培训工作。近年来，面对中国水利的大发展，专业群坚持“走合作发展之路，与现代水利同行”的办学理念，探索适应水利行业高质量发展的高素质技术技能人才培养新路径，取得显著成效。

专业群紧跟行业、携手企业、锤炼专业的特色化发展路径，不仅对同类高职院校具有重要参考价值，对高职院校“双高计划”建设也有良好的借鉴意义。

紧跟行业，与现代水利同行

水利工程专业群聚焦高标准防洪保安、高水平水资源配置等水安全保障产业高端对高素质技术技能人才的迫切需求，从关键岗位的关联性、系统性、协同性出发，建设以水利工程专业为核心，以环境艺术设计为特色，以水利水电工程智能管理、水利水电建筑工程、工程测量技术为支撑的水利工程专业群。

专业群打破专业壁垒，实现技术交叉融合，培养现代水利工程全生命周期链对应岗位群需要的高素质技术技能人才。其中，工程测量技术专业面向现代水利工程的勘测阶段，培养从事地形测绘等岗位工作的高素质技术技能人才；环境艺术专业面向现代水利工程（外环境）的规划与设计阶段，培养从事环境生态景观设计等岗位工作的高素质技术技能人才；水利工程专业面向现代水利工程的规划与设计阶段，培养从事水利工程规划设计等岗位工作的高素质技术技能人才；水利水电建筑工程专业面向水利工程施工阶段，培养从事水利工程施工管理岗位工作的高素质技术技能人才；水利水电工程智能管理专业面向现代水利工程运行管理阶段，培养从事安全监测等岗位工作的高素质技术技能人才。

如今，专业群核心专业水利工程已经发展为国家骨干专业、浙江省省级优势特色专业、全国水利职业教育A类专业。

携手企业，走合作发展之路

“合作发展，是我们的核心战略，无论是教育资源建设，还是人才培养，都需要校企的密切合作。”浙江同济科技职业学院院长王卫标如是说。

专业群围绕现代水利行业转型升级，全面推动校企深度融合。在水利工程专业、环境艺术设计专业2个现代学徒制试点的基础上，全面深化中国特色学徒制改革，水利水电建筑工程专业与浙江省水利工程质量检测协会联合开展水利工程质量检测学徒制改革，水利水电工程智能管理专业与浙江省水利水电工程管理协会联合开展水利工程智慧监管学徒制改革，工程测量技术专业与浙江省测绘行业协会联合开展测绘地理信息技术学徒制改革，实现群内专业中国特色学徒制改革全覆盖，形成面向现代水利工程全生命周期链的产教融合浙江品牌。相关成果获省部级教学改革优秀成果一等奖2项，在2022年世界职业技术教育发展大会特别节目中展播。

校企协同建设生态治理、智慧监管、工程诊疗等现代水利协同创新中心，以问题为导向，打造全体系、多渠道、深融合的水利技术集成高地。生态治理协同创新中心聚焦美丽中国、幸福河湖治理等重点工作，为区域生态文明建设提供技术支撑。智慧监管协同创新中心聚焦高效能智慧监管和智慧水利建设，运用云计算等新一代信息技术开展数字流域管理等技术攻关，助推水利数字化转型工作。工程诊疗协同创新中心聚焦高标准防洪保安，开展水利工程白蚁防治等技术攻关，解决生产技术难题。

此外，校企共建大师工作室和名匠工作坊，推进人才培养与企业技术创新互利共赢。与浙江省水文管理中心共建的水文勘测大师工作室聚焦高标准防洪保安，在数字化水文信息采集等领域开展智慧技术应用研发、培训。与宁波市河道管理中心共建的河湖管护大师工作室聚焦高效能智慧监管，在河湖堤防监管等领域开展智能机器人和无人机的应用技术改造、推广。与中国水利博物馆共建的水文化大师工作室聚焦高品质幸福河湖建设，在水环境、水文化等领域开展环境艺术设计、文明建设应用研究与培训。水利工程BIM技术、无人机应用技术、水环境监测技术、水环境艺术设计名匠工作坊，聚焦现代水利工程全生命周期管理领域的新技术、新工艺，开展个性化人才培养，促进科技成果向教学领域渗透。

迭代升级大禹现代学徒制学院“1+N”校企联盟协作机制，牵头成立“长三角绿色生态一体化发展产教联盟”“华东地区水利电力行业产教融合共同体”，政行企校共建“浙江省水利行业公共实训基地”，促进区域内水利行企校所之间资源共享、信息互通、互利共生，提升校企协同育人水平。

锤炼专业，为中国水利育人才

专业群精准对接现代水利工程全生命周期链各岗位人才需求，创新“双主体、三阶段、四对接、多方向”人才培养模式。“双主体”是学校与企业两个协同育人主体；“三阶段”指“基础通识与专业基本能力”“专业核心能力”“岗位核心能力和岗位迁移能力”三个阶段递进式培养途径；“四对接”是指专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、校园文化与企业文化对接；“多方向”是指对接行业转型及企业发展需要，发挥专业群的资源集聚优势，灵活开设多个专业学程，按照“底层共享、中层分离、高层互选”的原则，构建三层次结构化育训结合专业群课程体系，供学生自主选修，提高职业胜任力和可持续发展能力。

教学改革方面，聚焦水生态修复等现代水利产业发展和新要求，建设“可组合、可拆分、可嵌入”的模块化育训结合课程包，开发融媒体、新形态教材。获评国家在线精品课程1门，入选“十四五”国家规划教材4种，获首届全国教材建设奖1项。对综合实践性强的专业核心课程，积极探索实施以企业为主导、分工协作的模块化教学组织。依托岗位真实工作项目和任务，系统设计项目引领、任务驱动、由易到难依次递进的模块化课程改革方案；根据团队教师专业特长，实施团队分工协作、行动导向的模块化教学组织模式；构建评价主体多元、评价方法多样的过程性考核体系，探索课程内模块微学分修习制度。近三年，学生参加职业院校技能竞赛获国奖7项、省部级奖48项。

值得一提的是，专业群积极探索普高、中职、社会生源等多样化生源的教育教学改革，实施弹性学制，制定职业资格证书、职业等级证书等成果与学分互认办法。引导在校学生和社会学习者建立职业教育个人学习账号，存储、积累学习成果和技能财富，为在校园与职场间灵活转换提供便利，为人才成长拓宽通道。

如今，水利工程专业群踏上了新的征程，怀揣着“打造特色鲜明、国内一流、国际水利领域有影响的高水平专业群”的梦想阔步前行！（刘进宝 金斌斌 程静）