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...激发学生对革命文学的热情,为学生构建丰富多样的学习情境,让学生乐于学习,能够沉浸到作品的特定情境和氛围之中,身临其境地体验作品的魅力,从而获得真切的情感体验和真实的人生感悟,有效提高中国革命传统作品的...……更多
...习体系创优升级学习体验。通过虚拟赋能现实,打破现实情境与历史情境的藩篱,创设高质量的“大思政课”实践教学情境,为学生提供与社会“对话”的实践情境。在情境式实践中,英雄人物不再只是一个名字或者符号,而是...……更多
...中国教育报湖北第二师范学院马克思主义学院数字赋能 情境驱动 提升思政课亲和力思政课是落实立德树人的关键课程。思政课建设要向改革创新要活力,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。湖北第二师范学院...……更多
...,动态分类、分层制定教学策略;依据教学目标、内容、情境,有效安排教学时间、空间。将企业运行情境和真实项目引入教学,合理选用小组讨论、案例式、任务驱动式、虚拟仿真式等教学方法,让学生在做中学、在学中做,...……更多
...景、音乐作品的影响力等,通过构建真实的红色经典音乐情境,加深学生对作品的理解。此外,还可以采用合作学习法、课外实践教学法等,多元化的教学形式可以突出学生的主体作用,引导其深度参与红色美育教学。总之,中...……更多
...肃是一片红色的土地”为主题的“沉浸式”“互动式”“情境式”新型思政课。如在“中国近现代史纲要”教学中,组织学生前往腊子口战役遗址、哈达铺红军长征纪念馆、岷州会议纪念馆、俄界会议遗址、会宁红军会师旧址等...……更多
...持开门办思政课,充分依托地域文化优势,持续开展现场情境思政课教学,逐步形成了以“齐鲁红色文化育人”为鲜明特色的全员、全过程、全方位的“大思政课”育人新格局。(常翠鸣) ……更多
...展“青年红色筑梦之旅”活动,开展以红色文化为主题的情境式教学,形成不同学段、不同层次纵向衔接、横向贯通的大中小学思政课一体化实践教学体系。实施“文艺攀峰工程”,让革命文物“活”起来,打造“大思政课”鲜...……更多
红色赣州 今朝更红
...队活动等,组织开展讲红色故事活动专场50场,让师生在情境演绎中重温先辈为革命前仆后继的感人故事,推进红色文化进校园活动纵深发展。会昌县编印了《争做时代新人——会昌县青少年红色绘本》、南康区编印了《红色记...……更多
...课的教学理念,希望通过这种形式,将师生带入一种生动情境,使其对革命历史感同身受,同时让思政教育如春风化雨,点点滴滴发挥着铸魂育人的作用。”唐建荣说。去年底,贵阳信息科技学院创新思政课教学形式,开设“百...……更多
脚踏实地做教育 初心如磐谱华章
...的实践探究》《新时代中小学品牌学校的实践与探究》《情境创设在初中道德与法治作业设计中的应用研究》等多个课题的研究。他认为:“落实立德树人根本任务,需要与时俱进,创新研究,要把握最先进的教学研究方向和教...……更多
...:黄冈日报团风县实验中学教联体张浩小学 龙松林生活情境教学法是素质教育的重要理念之一,大量学者试图将生活情境教学法与各科各阶段教学相融合,实现传统教育向素质教育的转变。笔者以生活情境教学法与小学数学理...……更多
...和全程贯穿式实践教学平台,创设个性化虚实结合的学习情境,提供多样化和情境化的开放教育资源,构建开放化和社会化的“学习共同体”,提供个性化和精准化的学习支持服务等,有力支撑学生数字素养全面发展及知识获取...……更多
...听说读写的阅读体验性和实践性。首先,完善了课堂阅读情境教学。语文教研组制定了《阅读情境教学实施方案》,明确阅读情境教学要创设生活情境、故事情境、游戏情境、动画情境、实践情境,以情境教学达到体验、实践、...……更多
...的学习主题去设计相应的学习任务,系统整合学习内容、情境、方法等多个教学要素,将“语言文字积累与梳理”作为基础型学习任务群,使学生能自主积累常用字、学习汉字并且能掌握语言文字的运用规范。在此背景下,低年...……更多
...树立正确的道德观念,从而更好地成长。如何在不同学习情境中让学生真正体悟到作者想要表达的情感,这是德育渗透的核心意义所在。对此,教师选定“深厚的传统文化,中国人的根”这一德育学习主题,从课前预习、课堂教...……更多
【深入学习贯彻习近平文化思想㉘】打造“红色基因库”,厚植文化根基
...省。通过建立红色遗址纪念馆和红色旅游景点,还原历史情境。这些地方保存了许多革命历史的遗迹,如革命纪念碑、革命战斗遗址等。人们可以通过参观这些地方,亲身感受到历史的厚重感和真实感,了解当时的战斗情景和英...……更多
让教育奔赴一场春天的盛宴
...的课堂”是学校进阶式跨学科课程的一次探索。“在真实情境的调查体验中,孩子们不仅可以整合学科知识、实际生活和个人经验,还能进行知识和能力的建构。由认知、体验到探究、创造,最后跨学科解决现实问题。”将课堂...……更多
...法改革中心,鼓励各专业教师借助信息技术创设专业应用情境、模拟行业工作实际。以翻转课堂、仿真实验室、情景体验式教学丰富学生实践体验,在师生互动中培养学生创造性技能,在动手实践中锻炼学生专业实践技能。此外...……更多
...室的统筹和指导下,借力经典课例,阅读教学,学校采用情境教学,着力培育学生阅读能力和理解能力,提高学生学科核心素养。习作教学,关注学生习作习惯养成、思维模式培养、习作技巧与创意表达结合等。着力建立阅读与...……更多
...有效策略与实践思路。教研要转型升级,基于数据、走向情境、聚焦主题教研员要当好上述三重角色,就要改变过去以分数提升、教学大赛获奖为导向的经验化和程式化的教研模式及“一言堂”的工作作风,从教研工作内容出发...……更多
...段,按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言运用情境,整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,描述学生语文学业成就的关键表现,体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。数学能...……更多
武职与红安县共建“大思政课”实践教学基地
...书记、校长鄢烈洲,党委副书记胡象斌一行12人,前往“中国第一将军县”红安开展共建交流活动,并举行“大思政课”实践教学基地挂牌仪式。红安县委常委、湖北红安革命纪念地管理中心党委书记阮璘陪同。湖北红安革命纪...……更多
...学为主,学生缺乏体验、实践、参与和交流的机会,缺乏情境式体验场所。四是学生多语种能力和跨文化交际能力欠缺。基础教育阶段多数学校仅开设英语课程,少有学校提供多语种课程,学生缺少提升多语种能力的机会。五是...……更多
...炼简约、自然、有效的教学素材,包括引导性材料、教学情境设计、问题设置、例题选择等,让每一个教学素材都能精准地服务于教学目标、教学任务;适当改造教学素材,在不改变教学素材背景的前提下变换其蕴含的内容与思...……更多
...乙卷第41题,选取20世纪五六十年代中日两国引进技术为情境素材,材料二、材料三特别对比强调了新中国成立初期引进成套技术设备到上世纪60年代受挫后走向坚持独立自主发展科技的道路。试题选取了新民主主义革命时期、社...……更多
...熏陶、情感上获得美的启迪、生活中得到美的享受。创设情境,激发学生情感共鸣美育不同于论证的演绎归纳,也不同于逻辑的推理判断,它是一种有着独特的质性、功能、规律和方法的教育形态,其中一个鲜明特征就是通过具...……更多
...的培养和提高,有助于促进学生综合素质的发展。3.模拟情境完成体育教学。情境模拟也是趣味性较强的教学方法,教师在开展教学活动的过程中为学生创设相应的模拟情境,引导学生在情境中完成对相关知识的学习,促进体育...……更多
...汲取民族传统音乐文化精髓,以丰富教学内容、创设多元情境、组织实践活动等措施,推动高校声乐教学与民族传统音乐文化的融合创新。高校声乐教学融合民族传统音乐文化的必要性文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信...……更多
...课堂延伸到红色故地,将红色文化、革命历史融入故事、情境、行为之中,引导学员多层面、多角度了解和熟悉红色革命历史,以人的故事讲党的道理,将理论知识转化为工作能力,将革命精神内化为工作动力,提高了用遵义会...……更多
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本文转自:保山日报王炜记在小学阶段,以德育教学来推动小学教育,对教师和学生都能够起到很大的帮助作用。德育教学能够将人的综合素养与小学教育相融合
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本文转自:光明网光明网评论员:又到一年毕业季。近日,国内某高校教授发文直陈其指导的博士论文遭遇“恶意评审”,这个火药味十足的话题很快搅动了舆论场
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