高校美育教学中红色经典音乐的应用实践

本文转自：中国旅游报

红色经典音乐传唱至今，不仅包含着典型的艺术元素，还蕴含着多样化的美学元素。因此，在高校美育教学中应用红色经典音乐，不仅可以提升学生文化素养及艺术素养，还可以丰富美育的内涵，拓宽美育的外延。本文主要探讨高校美育教学中红色经典音乐的应用实践。

一、红色经典音乐在美育教学中的现实意义

红色经典音乐蕴含着丰富的中华优秀传统文化，是对一系列革命实践活动的记载与描述，富有文化价值、美学价值、艺术价值。在高校美育教学中，应用红色经典音乐具有重要的现实意义。首先，丰富高校美育的内容。育人是高校美育的核心功能，红色经典音乐具有很高的社会价值及艺术价值，将其应用于美育教学中，可以丰富美育的内容，开阔学生的眼界。其次，帮助学生树立正确的人生观。红色经典音乐是引领时代、带动社会进步的音乐文化，具有丰富的红色基因，将其应用于美学教育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。最后，提高学生的审美情趣。美育的主要功能就是提高学生的审美能力及审美趣味，帮助其形成健康的审美观。红色经典音乐不仅传承了中华优秀的传统音乐文化，而且借鉴了西方成熟的音乐创作技法，具有较高的艺术价值，将其应用于大学生的美育教学，可以引导学生形成健康、正确、积极的审美情趣，提升学生的审美品位。

二、高校美育教学中红色经典音乐应用存在的不足

虽然红色经典音乐对于提升高校美育效果具有重要意义，但是实际教育过程中，受各种因素的影响，红色经典音乐的实际应用还存在一些不足。首先，红色经典音乐元素应用模式单一。目前，相当一部分高校的美育课程均以鉴赏课为主，师生互动少，学生对学习理论知识缺乏积极性。其次，缺乏必要的实践活动。很多高校组织歌咏比赛，或在日常校园文化宣传中采用传唱红色经典歌曲的形式，但在实际的美育课堂上，学生还缺乏深入接触红色经典音乐的机会。当前，网络已经成为影响大学生生活、学习方式的重要手段，但高校却较少使用网络的方式宣传红色经典音乐。实际上，高校可结合重要节点及特色主题，开展红色音乐线上课堂等，引导学生了解音乐作品背后的故事，激发学生学习红色历史和音乐发展历程的兴趣。最后，学生对于红色经典音乐的了解过于片面。部分大学生无法与红色经典音乐产生情感共鸣，导致其对红色经典音乐的文化内涵、艺术价值理解片面。

三、高校美育教学中红色经典音乐的应用策略

首先，在美育教材中纳入红色经典音乐内容。思政课程重视革命精神、传统文化对学生思想道德素养的作用。在美育教学中，应将红色经典音乐纳入美育教材中，通过跨学科融合体现红色经典音乐的重要价值，引起学生的重视。美育教材的选择除了要具备艺术审美性外，还要具备教育性，选择多样化的红色经典作品，比如红色歌剧、红色戏曲、红色舞蹈等。其次，加强爱国主义教育基地建设。爱国主义教育基地包含了大量史料，学生可以通过史料了解革命先辈们的生活环境，身临其境地感受红色经典音乐创作的背景，通过红色文化的熏陶，更加深刻理解红色经典音乐，产生精神共鸣，提高其审美趣味及审美能力。最后，采用多元化的教学形式。单一枯燥的音乐鉴赏无法激发学生的学习积极性，直接影响到美育教学效果。针对这一问题，教师要充分利用红色经典音乐形式多样、内容丰富的优势，在美育课堂上采用多元化的教学形式，激发学生的学习热情，提高教学效果。比如采用音像教学，利用多媒体技术在课堂上播放美育课件，对红色经典音乐进行深入解读。教师在课下要多搜集红色经典音乐的相关知识，带领学生从多个角度深度剖析红色经典音乐，包括创作者生平、音乐创作背景、音乐作品的影响力等，通过构建真实的红色经典音乐情境，加深学生对作品的理解。此外，还可以采用合作学习法、课外实践教学法等，多元化的教学形式可以突出学生的主体作用，引导其深度参与红色美育教学。

总之，中国红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化资源是我国重要的文化资源之一，红色经典音乐是红色文化的表现形式之一，是红色文化的重要载体。红色音乐传播利于传承和弘扬中华优秀传统文化，促进中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。红色经典音乐包含着丰富的美育精神，体现了人们的审美追求，在美育教学中融入红色经典音乐，既能够提升学生的审美能力，又能够强化学生的家国情怀。

因此，高校要充分发挥主观能动性，进一步挖掘红色经典音乐的美育价值，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。要充分认识红色音乐在美育中的作用，充分开掘红色音乐育人的富矿，通过艺术的形式让红色文化植根于学生的内心，促进红色基因的赓续与传承。通过在美育教材中纳入红色经典音乐内容，比如红色歌剧、红色戏曲、红色舞蹈等；加强爱国主义教育基地建设，让学生了解史料和环境背景；采用多元化的教学形式和手段，引导学生深度参与红色美育教学等方式，促进高校美育教学中红色经典音乐的应用实践。

（张祎，渭南师范学院）