德育教育在小学教学中的有效开展 （教学与研究第392期）

本文转自：保山日报

王炜记

在小学阶段，以德育教学来推动小学教育，对教师和学生都能够起到很大的帮助作用。德育教学能够将人的综合素养与小学教育相融合，从而逐渐改变小学教育管理的方式，并使其向更加和谐、规范化推进。这不仅有益于学生的身心健康,还促进了小学教育的发展。因此，本文将对德育教学在小学教育管理中的实践策略进行探讨，为小学教育更进一步的发展提供一些参考建议。

一、德育教育在小学教学管理中的重要意义

德育教育在小学教学管理中的重要意义在于促进教师教学能力的提升和促进学生身心的健康成长两个方面。

小学教育的核心力量是教师团队，师资力量关系着小学教育的发展和学生未来的发展。虽然小学教师都能够胜任本职工作，但他们的能力仍需不断提升，才能满足学生全面成长的需求。随着时代的发展,学生的思想进步非常快，他们在信息科技的辅助下能够实现自我能力的提升和思想的进步，而小学教师需要在他们快速成长的过程中加快脚步紧跟教育改革的步伐，不仅要拥有基本的教学能力，还要具备与时俱进的思想来完成教学革新的目标。在小学教育管理中，德育教学的实践对教师教学能力的提升有着一定的积极作用，德育教学能够在一定程度上激励教师团队的进步与上升，同时还能让小学教师对自身的教学能力有更清晰的认识，以促使他们不断达到教学标准的要求。

小学教育管理对学生的成长起决定作用，大多数小学教育管理都采取统一严格管理的方式，而学生对这种管理方式也习以为常。随着 “以生为本”教学理念的发展，小学教育的管理需要为学生的身心健康成长勇于担当，才能真正为小学教学质量提供有力保障。运用德育教学进行小学教育管理能够推动小学教育的开放化、人文化，它对学生的心理成长、生命安全和学习成长等方面的全面管理有重要的积极影响，在德育教学的实践下，学生的身心健康成长会越来越优化。

二、德育教育在小学教学中的有效开展

德育教学在小学教育中的有效开展对小学教育发展、教师团队和学生成长具有重要作用，其作用不仅体现在学生的成长，也体现在教师团队的发展。因此，作者提出以下几点策略，希望能对学校及小学教师有些许帮助。

建设具有信仰的校园文化。建设具有信仰的校园文化是实施德育融入小学管理的措施之一。它能够以校园文化的形式改造小学教育的管理氛围，进而使小学教育管理更加趋向秩序化、标准化，校园文化是每个学校都必须具备的教育素养。

建立道德模范的文明班级。建立道德模范的文明班级是将德育融入小学管理的措施之一。它能够以文明班级的方式传递道德模范的思想，进而使小学教育的管理更加文明化、道德化。文明班级是小学教育标准管理的重要标志，它的管理标准由多方面因素构成，除了表现出班级整体优异的成绩之外，还包括小学教师教学品质、学生综合素养、班级环境和学习氛围等方面，这些标准要求都需涵盖在文明班级范围内。所以，德育教学的实践需要在文明班级的基础上进一步发展成道德模范，让学生的思想朝着文明、道德之路发展，从而使他们的心灵能够更加开阔、明亮。

建立时代教师的评级制度。建立时代教师的评级制度是将德育融入小学管理的措施之一，它能够在评级制度下，激励小学教师成为时代教师的典范，并绽放教师职业的美丽光芒。时代教师的评级制度是以教师对学生所付出的贡献值为主，一个时代的教师需要具备“教育无我”的奉献精神和“学术无界”的高尚情操才能被评定为一代教师之楷模。在德育教学的实践中，小学教育管理不应聚焦于教师的业务能力，而应致力于教师的职业责任和担当，因为教育的核心是学生的成长，当学生的成长得到了肯定和支持时，教育的可持续性才会更加永恒。所以，德育教学在小学教育管理中的实践需要建立时代教师的评级制度。

培育行为规范的优秀学生。培育行为规范的优秀学生是将德育融入小学管理的措施之一。它能够以优秀学生的榜样作用，促进其他学生的自律行为，进而使他们在成长过程中产生行为规范意识。对于学生而言，优秀学生的标准是成绩优秀，但是大多数学生的学习成绩与其个人行为表现不相符，这也是小学教育管理的一大缺失。实际上，行为规范的表现对学生的成长更为重要，因为它能够促进学生思想认知的提高。所以，德育教学的实践需要对学生的行为规范进行培育，让正确的思想意识为学生引路，并使他们在学习的道路上学会道德法治的生活技能。培育行为规范的优秀学生是小学教育管理工作效率提升的重要方法，教师要以合格的行为准则为标准，才能培养学生的规范行为素养。

在现代教育背景下，小学教育的管理需要与德育教学有效结合，以此来推动小学教育管理质量的有效提升。德育教学与小学教育管理相结合能够发挥多方面的作用，更重要的是对学生的身心健康成长具有巨大的作用。德育教学在小学教育管理中的实践方法需要从学生的角度出发，通过德育教学的思想引导小学教育管理的方向，为学生的心理成长和学习成长创建更加规范化、道德化的教育环境，让学生更加遵从小学教育的管理要求，并形成一种道德规范的意识以促进他们的学习成长。

（作者系保山市永昌小学教师）