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...溪小学签约仪式。此次校地合作,强强联动,让秀洲区的教育资源迎来了一次重大“升级”。据了解,杭州师范大学是浙江省重点建设高校,作为一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学,具有独特的办学风格、卓著的学术...……更多
...自:漯河日报“为加快缩小城乡义务教育差距,推动优质教育资源县域共享,我们研究出台《义务教育优质均衡发展县创建行动计划》,坚持均衡配置教育资源,优化公共教育服务体系,向农村校、薄弱校倾斜教育资源,使教育...……更多
...动成立由26家院校和企业组成的“城市轨道交通产教融合共同体”,打造产教融合服务人才培养、产业发展的“青岛样板”,入选全省首批市域产教联合体3个,数量位列全省首位。 ……更多
锚定“区域教育中心”目标 建设高质量教育体系
...批“家门口的好学校”,实施“四个一”工程,促进优质教育资源均衡配置。积极争取与区内外知名高校合作办学,打造10所高质量共建校。二是创建一批优质示范特色高中,争创自治区“示范高中”“特色高中”“县域优质高...……更多
...学校师资、管理、质量、文化等整体水平,促进区域优质教育资源共建共享,增强山区人民群众的教育获得感,为教育共富注入了源源不断的澎湃动能。去年,临平一小的教师团队多次驱车来到翁山小学,以临平一小名优教师的...……更多
...增加学位后,解决了周边居民子女入学问题,扩大了优质教育资源覆盖面。”让孩子上一所好学校,接受更好的教育,是每位家长的心愿。“全家人住进新房,孩子就近上学。”金凤九小学生家长张静说起孩子的上学情况,喜悦...……更多
...教育差距,切实补齐短板,兜住底线。”她建议,要促进教育资源优质均衡发展,发挥拥有优质教育资源学校的龙头带动作用,将地域教育资源优势辐射扩大,助力我市教育发展,实现优质教育资源共享。目前,教育面临着“二...……更多
蹚乡村教育发展新路,推进省乡村教育振兴示范区建设研讨会召开
...和学生学习动力两个核心,突出乡土禀赋,推动集团化、共同体、联盟制城乡一体办学模式,创办平台型、融合型、数智型、多彩型乡村学校,解决好教师激励、质量提升、资源保障和安全稳定四个问题,围绕情怀使命、理念转...……更多
九龙坡教育“五五行动” 跨出从大到强坚实一跃
...学、研训培机构、家校社等育人渠道,构建三个思政育人共同体,即与四川外国语大学、中国教育科学研究院法治与教育标准研究所等共同推动全市大中小学思政课一体化重点共同体建设,通过区内教研机构、中小学校与党校、...……更多
...教育“5085”任务目标,下一步将进一步优化普惠性学前教育资源供给。完善幼儿园布点规划,提升幼儿园建设与区域人口、空间规划的匹配度。大力发展公办幼儿园,新建住宅小区配套幼儿园须为公办幼儿园;同时积极扶持普...……更多
打造区域教育核心竞争力
...学”和“强教乐培”两项工程,持续丰富课程体系、扩大教育资源供给力度,实现教育教学质量蝶变升级。坚持科学谋划坚持科学谋划推进优质教育均衡化推进优质教育均衡化“我们确定了‘学前普惠、小学集中、初中进城、高...……更多
...行的媒体通气会上了解到,为加快建设“宜学”城市,让教育资源成为首府最突出的优势、教育公平成为首府教育最鲜明的特点、教育事业成为首府群众最满意的事业,让每个孩子都能好上学、上好学,打造全区教育中心,现结...……更多
福建漳州构建城乡融合发展新格局 推进乡村全面振兴
...点,大力推进义务教育管理标准化学校和城乡紧密型教育共同体建设,2023年以来共新增农村公办义务教育学位3.31万个,2024年加快推进66个教育项目建设,新增公办中小学学位5000个,推动市县教育同频共振。拓“床位”。漳州探...……更多
...、书法等十余个课程和活动,让农村孩子也能享受到优质教育资源。帮助学生发掘和培养特长,为学生掌握1-2项技能提供保障。 ……更多
...点;浙江坚持推进“城乡结对、以强带弱”的中小学教育共同体建设;上海一揽子实施紧密型学区化集团化办学、新优质学校集群式发展和初中“强校工程”等,努力办好每所家门口的学校。与此同时,三省一市努力在创新人才...……更多
...年,金华市教育经费总投入达548.27亿元,年均增长10.53%。教育资源扩容增量,金华先后启动实施市区“百校工程”和全市教育“三百工程”,进一步改善办学条件,提升教育发展水平。今年年初,金华市教育局还把新(改、扩)...……更多
贵阳幼高专与28所中职学校携手共建“中高贯通”教研共同体
...和创新,旨在打破中等教育与高等教育之间的壁垒,实现教育资源的优化整合和共享,为学生的成长和发展搭建更为宽广的平台。颁发聘书。随后,陕西省教育科学研究院高等教育与教育政策研究中心主任郭为教授以《中高协同...……更多
...;通过“强校+弱校”“名校+新校”方式,打造学校发展共同体5个。“县里邀请专家培训,学校有优秀教师结对指导,自身素养得到了大幅提升。”参加工作一年多的芦洲中学老师舒雨欣说。打造“学在上高”教育品牌,离不开...……更多
...育体系,持续提升人民群众的教育幸福感和满意度。加强教育资源供给。今年将完成新改扩建中小学11所、公办幼儿园13处的工作任务,对新一批拟申报省级一类园的幼儿园开展评估认定,让孩子们能够“有学上、上好学”;深...……更多
...紧密型的“一园多址”协同发展格局,持续优化乡镇学前教育资源,提升农村园办园水平。共建共享,一体化管理促提质增效临淄区敬仲镇地处临淄北部乡村,除了有一所镇中心幼儿园,还有3所村级园,但这3所村级园的幼儿教...……更多
用爱的力量描绘教育的美好
...亟待开发的处女地焕发新活力,让当地老百姓享受上优质教育资源。 当接到这个任务时,陕师大实验小学班子成员集体反对,他们的理由很简单:陕师大实验小学还太年轻,在发展的过程中不能有任何闪失,只能成功不许失败...……更多
...众“上好学”的需要。同时,数字技术可以有效扩大优质教育资源覆盖面,缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距。教育数字化已取得显著成效党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作,推动我国教育...……更多
四校联动 奏鸣空中“交响曲”
...驭课堂能力,实现了技术共建,设备共享。全面开放各类教育资源,以项目管理的形式开展帮扶工作。同时将课程资源、教学资源、制度保障等与红星路小学毫无保留地全面分享,在完善校园现代化管理上实现共享与共建。 兴...……更多
...报努力让城乡学校都精彩——江西省鹰潭市优化县域义务教育资源配置纪实今年秋季开学,江西省鹰潭市余江区范家村村民范秋山带着孙子、孙女到锦江镇中心学校入学,看到校园环境后连连夸赞:“这里的学习条件真好啊!”...……更多
长春市学前教育“大园区”送教下乡活动圆满落幕
...展需求,推动构建城乡一体化背景下城区优质园+镇村园共同体发展模式,在长春市教育局的统筹领导下,自4月10日起长春市基础教育研究中心学前部组织开展了“引领、联动、共享、成长”2024年长春市学前教育“大园区”送教...……更多
...、名师)为引领、39 个学科研训项目包为特色的教师研训共同体,形成教师发展中心管服、学科教研员指导、基地学校支撑、项目经费保障的“四有”机制,以教定研、按需选培的“自助式”研训方式。目前,全区 1200 名研训学...……更多
...革任务。规划利用5年左右的时间,全面建立城乡一体的教育资源配置机制,乡村学校和幼儿园办学条件、教师素质和教学质量全面改善提升,60%的县(市、区)达到县域义务教育优质均衡发展和学前教育普及普惠发展水平。到2035...……更多
...的选择。然而,由于老年学校数量不足、优质课程欠缺、教育资源统筹不均等问题,老年人想就近方便地上老年大学,并非易事。为解决种种痛点,去年开始,浙江组建全国首个省级老年教育联盟,选择17个县(市、区)为老年...……更多
...、褚兰、解集、曹村等5个相邻乡镇组织的东北区域教研共同体。为充分发挥骨干教师的专业引领、带动、辐射作用,推动学科教研活动高效开展,加快中小学优秀教学教研人才的专业成长,促进高素质骨干教师队伍的建设,第...……更多
...家级常州新能源产教联合体、常州市新能源汽车产教融合共同体内的“朋友圈”,并以此为依托,按照“党建引领、资源共享、优势互补、共同发展”的总体思路,推动校企合作焕发新生机、绽放新活力,为培养高素质技术技能...……更多
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