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...效地提高学生的核心素养。关键词：核心素养 口语交际 教学研究在小学语文口语交际的教学中，由于学生年纪尚小,思想认知上还不成熟，正是处于接受教育的大好时期。因此，笔者认为为了更好地提高学生核心素养，教师应当...……更多
2024-04-10 16:17:00焦作,映象,教学研究,素养,口语,语文
...020.[4]孙彩敏.用微播报助力多文本阅读[J].读与写杂志,2020.焦作市修武县第二实验小学 耍彦利编审：叶琼 ……更多
2024-04-09 10:14:00焦作,映象,低年级,议题,文本,策略
... 浅谈语文课堂提问【J】.现代教育科研论坛，2010（12）.焦作市修武县第二实验小学赵丽编审：叶琼 ……更多
2024-04-10 16:04:00焦作,映象,思维,品质,精品,学生
...学生的言语、人格而教，才能真正提高学生的核心素养。焦作市修武县第二实验小学 王小芳编审：叶琼 ……更多
2024-04-10 16:18:00焦作,汉字,映象,饱满,精品,教学
...师培训会上的讲话［J］. 小学教学（语文版），2017（5）.焦作市修武县第二实验小学孟小慧编审：叶琼 ……更多
2024-03-27 15:44:00焦作,映象,书吧,策略,能力,精品
...和各自小队积极进行集体教研、语文课堂教学观摩、阅读教学研究等教学实践，坚持把教书育人贯穿于教学工作中。由她们带领的小队成员也在教学教研、新教育实验、各类教学竞赛的第一线，取得可喜的成绩，先后在优质课、...……更多
2023-12-23 18:01:00致远,焦作,初心,匠心,映象,精品
...中，从而提升学生的综合能力。提升专业能力，促进教师素养提升。跨学科教学模式需要教师重新整合教学内容，同时，研究其他学科知识，将其与本学科知识有效融合，做好学科之间的有效衔接。这一系列的过程能够提升教师...……更多
2024-01-31 14:58:00跨学科,语文,实践,小学,研究,学习
...几何”复习课教学为例[J].数学大世界(中旬),2021(09):37-38.焦作市修武县第二实验小学张帆编审：叶琼 ……更多
2024-04-03 12:14:00焦作,映象,几何,单元,图形,整体
...文素养，进而推动小学语文教育事业的健康、稳定发展。焦作市修武县第二实验小学 孙晨晓编审：叶琼 ……更多
2024-04-09 10:14:00焦作,映象,语文教学,语文,地位,家庭
...、脱离生活实际”等诸多问题，有效提升学生的语文核心素养，培养学生的实践能力和创新精神，在山西教育出版社的精心组织下，语文项目学习实验教材项目团队开启了项目学习实验教材的研究和开发。一套项目学习实验教材...……更多
2023-12-25 17:31:00山西,实践,教材,实验,项目,学习
...转自：中国教育报山东省菏泽市丹阳办事处赵堂学校核心素养导向下语文大单元教学探索近日，山东省菏泽市丹阳办事处赵堂学校在开展核心素养教育的基础上，针对小学语文大单元教学进行了革新。语文大单元教学设计单元规...……更多
2023-11-23 09:05:00素养,导向,单元,语文,核心,教学
鲁网5月21日讯为提高兰山区教师教学素养，发挥名师工作室示范引领作用，5月16日、17日上午，临沂市兰山区小学语文单元整体教学研讨会暨名师“送教共研”活动在新桥中心小学举行。全区各小学语文教研员和教研组长参加。...……更多
2024-05-21 17:09:00兰山区,兰山,新桥,临沂市,共研,临沂
...学生能在真实情境中学语文、用语文，真正提升语文核心素养。开发“大情境”，统领单元教学新课标提示，可根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。即根据单元主题创设“大情境”，开展学习活动。统编小学...……更多
2024-05-31 09:31:00整组,情境,单元,语文,策略,教学
本文转自：皖西日报用好用活统编教材提升学生核心素养我市举办小语优质课教学展示活动 本报讯(严仍江)2023年12月22日-23日,六安市小学语文统编教科书优质课教学比赛展示阶段活动在六安市人民路小学东校区举行。市小语会...……更多
2024-01-04 09:24:00小语,教学,活动,六安市,六安,小语
...了三种实施路径，发挥学生主体作用，全面提升学生综合素养。语文：“单元整合式”小学语文课程体系。以陶行知教育思想为指导，“单元整合式”教学是基于统编教材的单元编写理念，结合语文学科特点及学生学习的内在规...……更多
2023-12-19 16:12:00高新,济南,嘉园,高新区,小学,学生
...系中的关键一环，其教学质量的优劣直接关系到学生语文素养的培养和未来的全面发展。然而，在“双减”政策的有效实施下，小学语文教育还面临着课堂教学质量参差不齐、作业实效性不足等突出问题。因此，如何有效推进小...……更多
2024-05-17 10:04:00方法研究,路径,语文,小学,方法,研究
...，启迪智慧润心灵；重视语文识字与朗读，夯实语文基本素养四个方面进行评课。天宁小学成果团队进行《种一棵，开一片》教学成果论坛展示。论坛分四个部分：指向新课标，开启整本书阅读工程；开展新教研，探索绘本阅读...……更多
2023-12-15 09:58:00科研成果,科研,成果,梦想,孩子,天宁
...讯员 邢玉艳 邢千惠 毕甜甜 东营报道为进一步落实核心素养，推进新课程标准的实施，探索单元任务群教学模式，助推教师专业成长。胜利一小开启“聚焦单元任务群教学，反思实施共提升”为主题的语文单元任务群教学设计...……更多
2024-06-25 23:21:00单元,教学,教学设计,研讨,语文,胜利
...、写等各个环节都起着举足轻重的作用，对小学生的整体素养有着直接的影响。汉语拼音课程是一门抽象、复杂、逻辑性强的小学语言课程，对于小学生来说，拼音比较困难，所以，要继续丰富和完善教学方法，让学生能够更好...……更多
2024-04-26 15:16:00教学,素养,拼音,语言,小学,研究
...并茂的童话作品，享受写话的乐趣，全面提高学生的语言素养。（作者系隆阳区板桥镇郎义小学教师） ……更多
2023-01-05 15:05:00教学,研究,学生,玩具,孩子,语言
...，需要教师比以前下更大功夫，费更多时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和安排作业...……更多
2024-02-04 07:59:00语文课,语文,作业,小学,作业,语文
...爱孩子们。深入课堂，追寻知识的脚步，提高自己的专业素养和表达力、创新力、执行力，办好人民满意的好学校。”都术才对记者说。九华山上的孩子，大多来自做旅游生意的家庭。家长们忙于生意，缺少对孩子的引导管理，...……更多
2024-01-15 01:44:00九华,丹心,九华,九华山,孩子,教育
...来一件大事，济南市教育科学“十四五”规划研究课题《素养导向的“三建构”大单元教学实践与研究》开题，题目中蕴含了该校教学模式的核心要义。过去近1年，该校落实高新教育“教学模式建构年”工作重点，在建构、发...……更多
2023-11-30 11:46:00阵地,课堂,生命,教学模式,教学,学生
...从独角戏慢慢走向共舞，我也希望学生的未来越来越好！焦作市修武县第二实验小学崔玲利编审：叶琼 ……更多
2024-04-09 10:07:00焦作,共舞,映象,独角戏,精品,家长
...的颁布与“双减”政策的实施，市实验中学积极探索基于素养导向的课堂教学改革，开展项目学习与大单元教学的行动研究，在长期实践的过程中构建了“以项目学习推动大单元整体教学的3D生态课堂”，引导学生“做中学”“...……更多
2024-03-15 06:27:00乐学,孩子,学习,学生,课堂,项目
...意的好老师”的标准来严格要求自己；她教学过硬，专业素养高，所教班级学生的学科素养位居永定区前列；她关爱学生，以一颗仁爱之心温暖包容着每一个学子。她就是胡仪老师，现任该校英语学科备课组长，“胡仪英语名师...……更多
2023-12-21 10:23:00桃李,芬芳,英语,学生,教学,教师
...指导，以更加科学的评价来引导教师从应试的教学回归到素养的教学，让孩子把更多时间和精力用于学习兴趣的激发和学科思维培养，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。围绕教育教学、考试命题、考试组织等专题培...……更多
2023-12-02 00:05:00课堂教学,环节,课堂,实验,教学,考试
...言的积累也非常缺乏。然而，无论从培养学生的核心语文素养，还是开展语文阅读教学，都离不开学生的语言基础与语言能力的培养。（三）阅读教学形式单一要想让低年级小学语文阅读教学的教学效果得到提升，教学方式和教...……更多
2024-03-26 12:01:00低年级,语文,能力,小学,研究,教学
...保故事内容与课文主题密切相关，同时蕴含着丰富的文学素养和语言艺术。设置趣味性问题，引发学生思考。在优化小学语文课堂教学策略中，除了采用故事性导入以提高学生注意力外，另一个关键手段是设置趣味性问题，以激...……更多
2024-05-22 15:28:00教学,研究,课堂,语文,效率,策略
...表达能力的优秀读者。基于核心素养导向的小学语文阅读教学研究旨在提供一种有效的教学方法和策略，以提高学生的阅读能力和阅读乐趣。通过融入核心素养的概念和要素，教师可以更好地指导学生的阅读实践，帮助他们发展...……更多
2023-12-12 15:19:00教学,研究,教学研究,素养,导向,语文
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本文转自：人民网中国国际经济交流中心副理事长王一鸣认为，不仅要重视“从 0 到 1”的原创性创新、颠覆性创新，还要重视“从 1 到 100”的科技成果转化和从“从 100 到 N
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