从独角戏走向共舞-精品原创-焦作-映象网

新政策背景下,班级管理的地位越发重要。如果家庭教育给力，学校教育就会事半功倍。作为教师,作为班主任,如何与家长同心协力,做好班级管理,我有以下感悟:

一、有效沟通,形成合作桥梁。

苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校与家庭的一致性，如果没有这种一致性,学校的教育、教学就会像纸房子一样倒塌下来。”有效家校沟通是良好关系的双向奔赴,更是提高家校共育的前提和基础。

我有几点与家长沟通的小技巧:

1.多赞美,少批评。在与家长沟通的过程中必须要先扬后抑，在充分的表扬过后,再以委婉的方式反映学生的个别问题,需要切记的是表扬孩子的时候一定要真诚,无论是面部表情还是眼神说话的语气等,必须要让学生和家长感受到教师是喜欢、认可孩子的。

2.委婉反馈问题。在沟通的时候可以多使用“如果(要是)能怎样,就更好了(怎么好)!”这样说既能让家长接受，也能让学生接受。

3.引导家长观念。一些家长在孩子出现问题的时候多数会大声训斥或者指责。这样做不但会激起孩子的叛逆,还会造成孩子的性格缺失,不利于我们对学生的辅导。因此,必须要让家长明白批评、训斥孩子要有度。

二、肯定家长，寻找教育同盟

教育不是单方努力,也不是教师的独角戏,更需要有家长这一同盟，一起完成教育使命。

我的班里有一个小男孩，他好动、容易暴躁,不擅长与人交往。一开始他暴躁时,我手足无措,总是不能很好地帮助到他。后来，我对他进行了家访，了解到他很喜欢画画,但从小缺乏自信,渴望有好朋友等一些情况。于是,我在开班会时,给大家介绍他的绘画作品，让同学们看到他的闪光点，鼓励同学们和他交朋友。小朋友们特别积极，每次下课围着他,和他一起聊天、画画,一起手牵手,慢慢地，他脸上有了笑容,还主动和我分享今天和谁成为了好朋友。另外我还特意为他准备了画画本和彩笔,当他突然暴躁时,我把这些拿给他,他能快速地安静下来。

每一个孩子都有着巨大的潜力,只要给他一个舞台,一定会焕发光彩，学校教育是孩子成长过程中的两个轮子,只有方向一致才能为孩子的成长起到正向的助推作用。家校共育,我们的方式方法很多，信任、尊重和关爱却一个也不能少!

三、强化目标,引领家校生活

我通过提炼关键词句的方式强化目标指引,遵循学生知、情、意、行的发展规律,在德育活动中力促学生学会自我教育。每周的第一天,我根据班级近期实际情况,总结出一个“美好的词”,写在黑板最上方,作为学生一周学习和行为的“指南针”。

四、亲子共读,建立共育理念

作为一名班主任,我会结合学科教学,每周布置“亲子共读”作业,通过鼓励学生阅读书籍,积累语文知识,提升阅读素养。同时，引导学生写一写、说一说、画一画，注重培养学生的独立思考能力,丰富学生文化积累,提高学生综合素养。

五、利用网络,迸发积极能量

如今是信息化、智能化时代,我们可以把网络作为师生家长分享正能量的平台。为此我制定了四个每，三个一的活动方案。

四个每:每日、每周、每学期、每年。

(1)每日知识分享。每天将学习内容和易错知识发在微信群,家长能及时提醒学生回家复习巩固。

（2）每周小表扬。每周我会根据班级情况,评选出每周小达人，并拍照发家长群。

(3)每学期一封信。每学期一开始,我会给家长发一封信,让家长知道新学期需要做的准备工作,明白我的教学安排与培养方向,能与我携手,共助学生成长。在每学期的期末,我会以一段话总结本学期的得与失,只有在不断地反省中才能更好地带好班集体,也能带领家长反思。

(4)每年借物传意。每一学年结束,我都会为学生准备小礼物,小礼物都包含着我对他们的期望。有书签、小零食、随机本、幸运钥匙扣……虽然小小礼物不值钱,但是包含着我对他们的美好祝福和期望。

三个一:一次活动、一次共读、一次分享。

（1）一次活动。我不定期会举办班级小活动,如：故事大王、小小朗读者、科学小制作等,在锻炼学生表达能力、交流能力和动手能力的同时，也是促进亲子关系的好机会。每次活动发布群里，家长们带着孩子排练，陪孩子制作等。在班级展示时，学生能自信地站在讲台上展现自我，有时家长还加入其中。活动育人，我感觉不仅如此，活动也能共情，能使独角戏成为共舞。

（2）一次共读。我们班每学期会邀请家长陪学生共读一本书，并挑选共读照片贴在教室里的爱心共读墙上。这样做，既能激励全班家长陪孩子阅读，又能营造良好的家校共读氛围。读书能明智，共读能促情，我们一边走着，一边成长着，撷取童年最美的花。

（3）一次分享。班级定期在群里组织家长进行分享，分享家长陪孩子阅读后的感受或者分享自己教育孩子过程中的小经验。这样家长才能真正参与到学校的教育氛围中来，带动全班家长学习和成长，慢慢形成我们整个大家庭的共舞。

如果说，我们的孩子是一艘船，那么教师便是划水的桨，家长是掌舵的帆，只有桨和帆共同协作，船才能驶向诗和远方！让我们为了孩子一起努力！让“船”乘风破浪，扬帆远航！

因为同一目标，因为学会分享，因为我们心在一起，因为我们是一个大家庭，我们的班级管理从独角戏慢慢走向共舞，我也希望学生的未来越来越好！

焦作市修武县第二实验小学崔玲利

编审：叶琼