小学语文减负提质的路径与方法研究

本文转自：黔西南日报

随着教育改革的持续深化，减负提质已逐渐成为教育领域备受关注的重点话题。小学语文教育，作为基础教育体系中的关键一环，其教学质量的优劣直接关系到学生语文素养的培养和未来的全面发展。然而，在“双减”政策的有效实施下，小学语文教育还面临着课堂教学质量参差不齐、作业实效性不足等突出问题。因此，如何有效推进小学语文的减负提质工作，已成为当前教育领域亟待解决的重要课题。

一、小学语文教学的现状

（一）课堂实效性不高

语文课堂的实效性是评价其是否达到预期教学目标、学生是否真正掌握知识与技能的关键。要确保实效性，教师应围绕目标设计教学活动，并评估目标达成情况。此外，实效性课堂应关注学生的参与度，设计有吸引力、挑战性的教学活动，激发学习兴趣与积极性。语文教学目标是培养学生运用语言的能力，因此课堂应注重语言实践与运用，组织口语表达、写作练习等活动。

目前，小学语文教学课堂实效性存在一些不足，主要体现在以下方面：首先，备课不充分。部分教师缺乏深入备课，导致课堂内容缺乏深度和针对性，影响教学效果。其次，教学手段单一。许多教师仍依赖课件讲授，缺乏多样化教学手段和教学资源。第三，教学内容不合理。过于偏重课本知识的灌输，忽视学生的兴趣和需求，教学内容抽象，与生活脱节。此外，课堂互动性不足。教师侧重单向传授，缺乏有效互动，导致氛围沉闷，学生参与度低。最后，学生学习动力不足。受家庭环境、学习资源等制约，部分学生缺乏明确的目标和激励机制，影响课堂效果。

（二）作业实效性不高

作业实效性，即为作业在助推学生学习、深入理解与掌握知识技能方面所达成的实际成效。其评价核心在于学生通过完成作业后，是否能够有效巩固并扩展课堂所学内容，进而提升学习效率及学业表现。针对小学语文作业，为增强其实效性，应着重关注其实践性、规范性、融合性、层次性和及时性等方面的具体要求。具备实效性的小学语文作业，不仅能够助力学生稳固所学知识，还能促进其语文应用能力的提升，激发其学习兴趣与积极性，并培育其独立思考与解决问题的能力。

当前，小学语文作业实效性不足问题表现在以下方面：首先，作业量安排不当，存在超出学生承受能力的现象。当作业量过大时，学生可能因急于完成而敷衍了事，从而影响了作业的整体质量。其次，作业内容缺乏针对性，未能紧密贴合学生实际学习需求。此外，学生对于不感兴趣但又必须完成的学业任务，往往缺乏积极性和专注力，这进一步影响了作业完成的质量和效果。最后，目前存在部分家庭监督不力的情况，这在一定程度上影响了学生作业的完成质量和效果。

二、小学语文减负提质的路径与方法

（一）更新教师教学观念，提高教师专业能力

要实现小学语文的减负提质，需从教师角度更新改造教学观念。教师作为教育引领者和执行者，其教学理念与方式直接影响学生学习体验与成果。应试教育观念导致过分追求分数，忽视全面素质培养。小学语文教学应摒弃片面思想，注重语文素养和综合能力提升。为此，教师应提高专业能力，了解教学大纲、熟悉教材教法，掌握现代化教学手段。利用多媒体教学激发兴趣，尝试项目式、探究式等新方法。因材施教，个性化教学，针对阅读能力弱的学生提供指导，鼓励表达能力不强学生多参与活动。

（二）优化课堂教学，提高教学效果

小学语文教育中课堂教学至关重要，教师需优化教学结构，采用多样化方法激发学生兴趣和积极性。教师应构建以学生为中心的教学环境，设计丰富多样教学活动，如角色扮演、小组讨论、朗诵比赛等，让学生在参与中体验乐趣。同时，教师应关注个体差异和不同层次需求，因材施教。对于基础薄弱的学生，加强基础知识教学；对于基础好的学生，引导拓展阅读和深入思考。此外，教师可借助现代教学手段和技术，如应用多媒体教学和网络平台，提高教学效果和效率，拓展学生的学习空间和视野。

（三）合理设计作业，减轻学生课业负担

作业设计质量影响学生学习效果与课业负担，因此合理设计作业至关重要。教师应根据学生情况设计针对性、层次性和趣味性的作业。首先，作业设计应针对学生实际情况，如针对基础知识薄弱的学生设计基础性练习题，学习能力强的学生设计挑战性拓展题。其次，作业设计应具有层次性，以适应不同学习水平的学生。例如，将作业分为基础题、提高题和挑战题，让学生根据自身能力选择难度。此外，作业设计还应有趣味性，结合学生兴趣点，创造富有创意的作业形式，激发学习兴趣。教师还需注重作业反馈和评价，了解学生学习情况，指导学生调整学习策略，提高学习效果。

总之，小学语文减负提质工作是一项长期且艰巨的使命。在国家政策扶持下，教师需紧密结合教学实际，不断开展探索与创新，优化教育教学路径与方法，从而为小学语文教育注入新的生机与活力。通过努力，让学生能够享受到更加优质的教育资源，获得更为广阔的发展空间和成长机会。

作者：兴义市泥凼镇中心小学 肖飞

值班总编 查必芳 编辑 桂勇 校对 农芳红 版式 刘窈