一套项目学习实验教材在山西的实践

本文转自：中华读书报

为了解决中学语文课堂普遍存在的“被动、浅表、脱离生活实际”等诸多问题，有效提升学生的语文核心素养，培养学生的实践能力和创新精神，在山西教育出版社的精心组织下，语文项目学习实验教材项目团队开启了项目学习实验教材的研究和开发。

一套项目学习实验教材在山西的实践

长期以来，在山西乃至全国的中学语文教学中，对学生语文核心素养的培育明显不足，存在教学目标“片面化”、教学内容“碎片化”、教学方式“单一化”、教学过程“封闭化”、教学评价“扁平化”等问题。为了解决中学语文课堂普遍存在的“被动、浅表、脱离生活实际”等诸多问题，有效提升学生的语文核心素养，培养学生的实践能力和创新精神，在山西教育出版社的精心组织下，语文项目学习实验教材项目团队（以下称“教材项目团队”）开启了项目学习实验教材的研究和开发。

所谓“项目学习”，是指以课程标准为依据，以学习研究学科核心概念和原理、知识背后的意义和价值、解决问题的原理和规律、知识技能背后体现的学科思想方法为主题，学生通过做项目、做一件事情或参与一个活动，对真实而有意义的主题进行深入探究的课程活动。

为使项目学习理念在山西本土落地，教材项目团队在前期理论研究的基础上，针对母语教育的薄弱点，率先开发出了一套“语文项目学习实验教材”丛书（3个年级共6册），并在山西太原、晋中、阳泉等地开启了语文项目化学习的实践和研究。该套实验教材突显了以下三个特点：

第一、以项目学习方式解决语文学习中的痛点与难点。该套实验教材36个项目主题涵盖了“成长”“生活”“文学”三个系列，以学科核心概念为中心，重构、整合教材内容，学习内容主题化、专题化，聚散为整，融通听说读写，实现多种语文能力的一体化发展。为“语文学习任务群”的构建提供了坚实的实践基础。一是凸显海量阅读。通过有效整合阅读文本，发现各个文本内在的关联，如“制作童年生活写真集”项目选择了鲁迅的《从百草园到三味书屋》、清代沈复《浮生六记·闲情记趣》、简媜《夏之绝句》、林海音《爸爸的花儿落了》等九篇文章联读，让学生深刻地获得从生活中选取小事、说真话、抒真情的写作经验。再如在“回望五四文学”中，编者选择鲁迅《孔乙己》《论雷峰塔的倒掉》《雪》这三篇文章，展现鲁迅在“五四”前后文学创作的主要成就，使学生更加立体全面地认识鲁迅其人，感受他丰富而深邃的思想。二是重视口语交际。我们的“展示交流”环节，都设计了一个小话题，引导学生围绕话题自信表达。这些话题都立足于情境，和学生的阅读、生活体验紧密联系，学生在演讲活动、课本剧展演、情景剧创编等活动中，提升了自己的口语表达能力。三是探索“微写作”的常态化。所谓“微”，即字数不做要求，片段即可，这样就消解了学生在写作上的畏难情绪。另外，“边读边写”，让写作成为语文学习的常态。这些写作，和学生的阅读息息相关，读是写的支架，写是读的外化。读写一体的设计，有效提升了学生的写作素养。

第二、构建了中学语文项目学习“三步八环节”实施路径。该套实验教材基本按照“三步八环节”设计项目学习语文学习活动，通过规范、细化项目学习的全过程，提炼出中学语文实施项目学习的基本操作流程，为顺利开展项目学习提供具体、可操作的方法，使项目学习在山西本土落地，为不同学段、不同地域参与改革的教师进行项目学习实践提供支架，从而使开展项目学习实验的教师借助此流程优化教学方式，提升教学效率。

第三、通过实施项目学习，有效转变学习方式。核心素养的形成依托于教学方式的转变。教学方式要由学生的传统的被动倾听转变到自主学习、合作展示。从项目主题的开发，项目流程的设计、项目成果的展示都应尊重学生的想法、创意。在该套实验教材中，编者设计了项目学习的基本流程：“自主学习——展示交流——微写作”，学生在相互碰撞、交流、共享中，在彼此启迪、欣赏、帮扶下，实现共同进步。另外，核心素养是一个复杂的结构，其所涉及的内涵并非单一维度，而是多元维度。核心素养不仅仅是知识技能，更重要的是情感、态度、知识、技能的综合表现。所以，对项目学习的评价，要从单一的纸笔测验评价转化为多元评价、全程评价、全员评价，例如，在完成童年生活写真集后，学生要邀请爸爸妈妈阅读，留下真实的感受；在完成校园人物画像后，学生要将作品送给自己所写的老师、同学和校工，通过评价促进学生的全面发展，倒逼教学方式与教学内容的变革，实现“学-做-评”的一体化，也通过评价，让学生积极参与到项目学习的全过程中。

多年以来，教材项目团队在太原、晋中、阳泉等多所学校开展了多轮的教材实验，实验数据显示，实验校学生的口语交际和写作能力明显高于非实验学校，并表现出了很强的自主探究和合作学习能力。项目学习实践同时表明，实验学校的教师的项目化学习运用水平得到了大幅度提升。

作为一种新的课程理念，项目学习在山西的实践无疑是大胆和成功的。我们期待，项目学习的山西实践能得到持续推广，从而为高质量的教育教学创出一条新路。