核心素养下小学语文口语交际的教学研究-精品原创-焦作-映象网

摘要：随着我国教育事业的不断发展与进步，核心素养的培养在小学语文教育中有着举足轻重的位置，而在以往小学语文口语交际教学过程中，大多数教师住往只关注学生的学习成绩，忽视对学生核心素养的培养，进而致使学生缺乏核心素养。因此，笔者认为为了有效培养学生核心素养，教师应当革新自身教学方式进而有效地提高学生的核心素养。

关键词：核心素养 口语交际 教学研究

在小学语文口语交际的教学中，由于学生年纪尚小,思想认知上还不成熟，正是处于接受教育的大好时期。因此，笔者认为为了更好地提高学生核心素养，教师应当从学生听的能力以及观察能力开始培养，同时加强学生之间合作学习的意识,加强学生的社会实践能力，与此同时完善考核评价方式，进而有效提高学生的核心素养。

一、培养学生听的能力，提高口语交际能力。

在小学语文口语交际教育阶段，为了有效提高学生的口语交际能力，教师应当采用多样化的教学手段来吸引学生眼球，进而使学生对其产生浓厚的学习兴趣，积极投入到课堂学习中，实现提高学生核心素养的教学目的。例如，视频中包含生动有趣的事故情节使得学生对其充满兴趣，进而激发学生之间相互探讨与学习，而在探讨的过程中会潜移默化地提高学生口语交际能力，最终使课堂教学教学达到预期的教学目的，同时也能够提高学生的核心素养。

二、培养学生观察能力，提高口语交际能力。

随着我国教育事业的不断革新，学生观察能力的培养也变得越来越重要，这也是基于核心素养下的基本要求。然而以往传统的教学过程中，大部分教师依然没有意识到它的重要性，使得学生观察能力普遍较低，最终使学生自身口语交际能力较弱。因此，笔者认为在小学语文口语交际教育阶段，为了有效培养学生的观察能力，教师应当采用多样化的教学手段来吸引学生眼球，进而培养学生形成良好的观念意识最终实现高效教学的目的。例如，在学习《雪地里的小画家》森林中小动物留下的一串串小脚印，进而通过观察脚印来猜测是哪种的小动物留下的。通过在课堂中不断引导学生进行观察,使学生学会利用视频内容来锻炼自身的语言组织能力，最终实现提高学生核心素养的教学目的。

三、加强小组学习模式，提高口语交际能力。

所谓小组学习模式是指将学生进行科学、合理分组学习与探究的一个过程，而这也是我国教育过程中经常使用的一种教学手段之一。然而以往传统的教学过程中，教师往往忽视小组学习模式对学生的重要性，使得学生之间缺少交流，进而使学生自身的口语交际能力普遍偏低。因此，笔者认为在开展小学语文口语交际教育过程中，教师应当重视小组学习模式对学生的重要性，并充分发挥自身的价值将学生进行科学、合理、有效地分组来开展教学，进而使学生之间能够有充足的时间进行有效交流与探索，最终实现提高学生口语交际能力的教学目的。

四、加强社会实践能力，提高口语交际能力。

在小学语文口语交际教育阶段，为了提高学生口语交际能力，还应当加强学生社会实践能力，通过实际实践进而使学生可以真正地走出课堂、走向社会，使学生得到充分的锻炼，真正提高学生口语交际能力。例如，教师可以利用大扫除活动让某些学生去其他班级借一些扫除工具，并告诉他们要懂得礼貌用语。过了一会儿学生拿着相应的扫除工具回来并说过去的时候他们也在进行大扫除，然后我就问：请问同学们有多余的扫除工具吗？随后有几名学生给我拿来的工具。总而言之，通过以上的实践过程可以有效锻炼学生的胆量与口语交际能力，进而使其通过自身的口语交际能力，最终实现提高学生核心素养的教学目的。

五、完善考核评价方式，提高口语交际能力。

随着教育事业的不断革新，科学、合理的考核评价方式也受到了越来越多教育者所关注，因为只有对学生进行科学且合理的考核与评价，才能促使学生积极投入课堂学习过程中进而有效提高学生口语交际能力，最终使课堂达到预期的最佳教学效果。因此，笔者认为在小学语文口语交际教育阶段，为了提高学生口语交际能力，应当完善考核与评价体系同时对不同学生给予积极的鼓励，使其获得自信心与喜悦，而这种激励也有效避免学生因为胆怯心理不敢进行畅所欲言的交际，进而使学生发现自身的优点，最终实现提高学生口语交际能力的教学目的。

总而言之，核心素养的培养对于学生学习与未来发展都具有非常重要的作用，因为只有将学生的核心素养提高，才能使学生综合素质进一步得到提高。因此，笔者认为，在小学语文口语交际教育阶段，教师当采用多样化的教学方式进而带动学生学习积极性，使他们积极投入到学习中，最终有效地帮助学生提高自身的核心素养。

参考文献

[1]陈珊珊浅谈核心素养下小学语文口语交际能力提升策略[J]．当代教研论丛，2018.(03).63。

[2]张梅梅基于核心素养的语文口语交际教学设计﹣-《我们做朋友》教学设计[J]．课程教育研完，2018.(22).37。

[3]柳平核心素养下小学语文口语交际教学研究191．科学咨询（教育科研）.2018.(11).97。

焦作市修武县第二实验小学 王莹

编审：叶琼