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本文转自:科技日报建立职称“直通车”机制浙江对高校教师“因材施评”浙江将引导高校探索建立定量和定性相结合的评价体系,按照教学、科研、社会服务3个维度,分类细化高校教师职称评价标准和权重,并提供精确量化...……更多
浙江:实施高校教师职称分类分层评价
...转自:中国教育报中国教育报讯(记者 蒋亦丰)日前,浙江省出台深化高校教师职称评价改革的指导意见,提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务型等类型,并制定相匹配的评审标准和业...……更多
...都可以有自己的追求目标,更公平地开展竞争。(作者系浙江省宁波市镇海区教育发展研究院研训员) ……更多
本文转自:中国教育报职称评审是高校教师职业发展的重要一环。在目前的职称评审体系中,基于教师职业特征和发展规划等开展“分类评价”是高校的主流方案和发展趋势。分类评价主要分为教学型、教学科研型、科研型等...……更多
本文转自:中国教育报浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革——评聘“放”下去 活力“提”上来曾经,音乐教师的职称评聘问题令浙江杭州天杭实验学校校长邱曙光头疼不已。原来,杭州市中小学生艺术团声乐分团设...……更多
...、北京市教育委员会联合印发《北京市深化高等学校教师职称制度改革实施办法》和《北京市深化实验技术人才职称制度改革实施办法》,遵循高等学校教师、实验技术人才的成长规律,突出专业特点,完善职称评价机制,为他...……更多
... 储白珊 实习生 连佳悦 敖钰婷) 《福建省高等学校教师职称评价标准》(以下简称“评价标准”)近日正式实施。根据该评价标准,教师职称设置高级、中级、初级,其中高级分设正高级和副高级。正高级、副高级、中级、初...……更多
...教之源,肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。将高校职称评审由“指挥棒”升级为“推进器”,由“检测站”转变为“加油站”,才能充分激发高校教师的创新活力、育人潜力和发展动力。目前,高校的职称制度改革多侧重...……更多
...发展始终同频共振,推进新时代“人才强校”战略和教师职称评审机制改革,最大限度激发人才活力。2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》),《方案》中明确指出要改...……更多
...高素质、专业化、创新型教师队伍海南启动高等学校教师职称制度改革本报讯(记者 胡拥军)记者从省相关部门了解到,日前,省教育厅、省委人才发展局联合印发《海南省关于深化高等学校教师职称制度改革的实施方案》(...……更多
...源社会保障厅日前联合印发《关于进一步深化中小学教师职称评聘改革的意见》,全面启动新一轮中小学教师职称评聘改革工作。《意见》明确将教师“具有良好的思想政治素质和职业道德”作为首要评价条件。突出教育教学能...……更多
...者从贵州省人力资源和社会保障厅获悉,贵州省着力深化职称制度改革,立足实际,破立并举,全面修订完成了25个职称系列的评审条件,围绕“四新”“四化”“四区一高地”建立以品德、业绩和能力为导向的专业技术人才评...……更多
...要使命,也是教育评价改革中的关键一环,山东省在教师职称评聘、用人评价等方面有何探索呢?12月26日,山东省政府新闻办召开新闻发布会,邀请省教育厅主要负责同志等解读《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施...……更多
本文转自:驻马店日报山东深化中小学职称改革德育教师等可单列指标新华社济南7月2日电(记者 萧海川)山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅近日印发《关于进一步深化中小学教师职称评聘改革的意见》,以进一步...……更多
本文转自:廊坊日报河北省分系列职称评价 制度改革推进现状及 应对策略研究北华航天工业学院马克思主义学院 李金云河北省自2020年分系列职称制度改革在高校实施以来,深化职称制度改革任务总体完成,充分激发了专业技...……更多
...,能尽快尽早落地,并在各地各学校得以落实。(作者系浙江省开化县教师进修学校副校长) ……更多
...高质量发展、可持续发展之路。◇ 破除“五唯”,改革职称评聘办法 ◇(一)科学分类评价专业技术人才能力素质学校修订完善《专业技术职务竞聘评价办法》,变“一把尺子量到底”为“打破常规量化标准,实行分类评价”...……更多
...为导向的教师评价体系,着力破除“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的顽瘴痼疾,为系统推进学校各项事业高质量发展提供了坚实保障。设定分值“量体裁衣”学校制定印发《“美丽资环”教职工贡献度积分考核管...……更多
...业化创新型教师队伍。建立起以“招聘引进、考核评价、职称晋升、岗位聘用、荣誉激励、生涯发展”为主要内容的教师发展体系,促进教师稳步成长。吉安职业技术学院健全思想政治、师德师风建设和业务能力提升“三位一体...……更多
...作情况 进行专题询问问答摘录黄毅代表询问:教师评选职称改革是新时代教师队伍建设的重要内容,也是激发教师活力、动力的关键举措。请问如何通过发挥职称在教师选拔培养中的导向作用,激发教师创新活力,推进基础教...……更多
...价导向和评价方式,要切实扭转过来。比如,要优化教师职称评审标准,进一步弱化中小学教师副高及以下职称评审中论文、教科研课题的分量。值得关注的是,已有地方对教师工作任务做出明确界定和分类,从教学工作、教育...……更多
...中小学教师参加中级职称评审时,论文上基本没要求。在浙江省宁波市,中小学教师副高级职称评审的最新要求是这样的:小学、幼儿园教师只需提供代表作一篇,公开发表或县级以上获奖即可;中学教师提供代表作两篇,公开...……更多
高校辅导员评职称,更重育人实效
...:光明日报取消论文、项目等硬性要求——高校辅导员评职称,更重育人实效作者:本报记者 杨飒《光明日报》( 2024年02月20日 14版)南开大学思政课教师结合学校校史为学生讲授“思想道德与法治课”。宗琪琪摄/光明图片重...……更多
江西:出台十五条举措落实强师计划
...道,支持符合条件的乡村教师回原籍任教。江西优化教师职称评审机制,进一步完善教师职称评价标准,实行分类评价。乡村中小学教师职称评聘可按规定“定向评价、定向使用”。 ……更多
浙江发布消息 教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,近日,浙江省教育厅印发《关于进一步加强新时代基础教育教研工作的实施意见》。《实施意见》明确,新时代基础教育教研工作的主要任务是:健全省、市、县、校四...……更多
...工作量较大。在考核方面,“双师型”教师的岗位聘用、职称评定等既涉及学生评教、年终评优,也包括教师实践能力、科研能力等。“双师型”教师是产教融合的证明,但现有产教融合政策激发企业主动性与积极性不足,使得...……更多
本文转自:光明日报职称评审事关教师评价这一教育发展的关键问题,用什么标准评价教师对教育发展影响深远,往往会引导教师日常的工作重点和专业发展方向,进而影响学校发展和学生发展。人力资源和社会保障部近日出...……更多
...列探索与实践:兰州大学“萃英学者”评选,取消学历、职称、论文成果、获奖等前提条件,推行代表作评价和同行评价制度;中南财经政法大学重构人文社会科学教师评价体系,聚焦质量标准,构建体现学科差异的代表性成果...……更多
...础教育治理与创新研究中心副教授刘磊明道破中小学教师职称评审的一贯痛点。不过,令他欣喜的是,这样的问题即将得到改善。日前,人力资源社会保障部印发《关于进一步做好职称评审工作的通知》,明确卫生、工程、艺术...……更多
...项多维度、多层次的系统工程,大学教师评价与教师专业职称评定、科研与教学绩效等密切相关,其制度合理与否还影响到教师工作的创造性、认可度与满意度。因此,设计科学合理的高校教师评价方式,无疑具有重要的积极意...……更多
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