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精修德育之翼助力队员向美而生
...,正己修身。以培增优:激发德育内驱动力学校着重实施班主任素质能力提升工程,通过班主任周例会、班级管理交流论坛、研修班培训、“帮、扶、带”班主任青蓝结对等形式,多方位、多渠道提升班主任整体素质。根据学校...……更多
育人成才潜移默化 修身立德润物无声
...惯为目标,坚持从学校工作和学生思想的实际出发,加强班主任队伍建设,培养学生能力,积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络,创建文明和谐校园,提高学校德育工作的针对性和实效性,整体提升学校思想道德水平...……更多
立德树人结硕果 文明花开满校园
...德育工作有机构管、有制度促、有专人抓,形成德育处、班主任、任课教师层层抓落实的工作机制。该校始终将德育列入整体工作规划,坚持每个月召开一次德育专题会议,研究德育工作内容和措施。同时,完善《班级管理制度...……更多
让德育之花在校园中美丽绽放
...“多元至美”课程体系,践行“尚美扬善”德育品牌,紧抓班主任队伍建设,落实立德树人根本任务,以美育人、以文化人,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以美治校,以爱育人爱是教育的灵魂,只有充满爱的...……更多
将德育融入“校园四季” 琢“璞玉”变“美玉”
...导下,深圳市张静慧中小学名教师工作室带领学校德育、班主任团队,在“新基础教育”理念的指导下,打造“校园四季”学生综合实践活动课程,构建班主任“生活四季”研修课程体系,将德育工作融入四季流转,使学校形成...……更多
淄博六中参加第十二届全国班主任年会暨衡水中学德育工作观摩会
鲁网4月24日讯为进一步提高班主任业务素质与管理水平,提升学校德育工作针对性和实效性,4月19日至21日,淄博六中学校党委委员、副校长毛可刚,校党委委员、副校长耿国鹏带领部分年级管理干部和班主任教师,赴河北衡水...……更多
...制度,修订了《学校章程》《学校教育教学管理制度》《班主任安全工作手册》等,做到制度管人、制度管权、制度管事,将依法治校的法治理念融汇到学校管理当中。建立工会、教代会、家长委员会等广泛参与的评议监督机制...……更多
兰州外国语高级中学:“做完整而幸福的教育 办高品位的外国语学校”
...彩的德育研修活动,加强德育领导班子的自身素质,加强班主任队伍的研究能力,抓住学科教师在学生思想道德建设方面的主渠道作用。高度重视学生会工作,各班组建一支高素质、敢抓敢管、能独当一面的班委会、团支部,提...……更多
幸福播种 倾力育人
...幸福播种 倾力育人——记涿州市三义小学教师李燕担任班主任,不仅仅是教文化知识,更多的是对学生良好品行的培养。 李美霖 摄 □保定日报通讯员 陈小婷 李美霖李燕是涿州市三义小学一名教师,1998年8月参加工作,从事班...……更多
...玉荣、肖秀菊)近日,省教育厅公布了全省第二届中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动获奖名单,我州8位班主任和7位思政课教师上榜。其中,1人荣获特等奖,2人获一等奖,11人获二等奖、1人获三等奖。...……更多
培养德才兼备担当有为的时代新人
...季度一反思”,创新开展四维家访“一学期一次”,以及班主任一月一培训、骨干教师“老带新,一帮一”。例如:为落实立德树人的根本任务,加强班主任队伍建设,今年10月19日,学校举行“树德杯”班主任技能大比武——...……更多
班主任应从“管班”到“育班”转变,破除“唯分数论”
...:极目新闻极目新闻记者张屏通讯员曹斯湖北省教育学会班主任工作专业委员会第二次学术年会上,优秀班主任带学生进行展示“应努力推进从班级管理向班级育人的转变。我们过去很长一段时间都太唯分数了,而忽略了对于学...……更多
一起探寻职业学校班主任的“成长密钥”
...者 朱静燕 通讯员 严慧涛 赖善莉 “我骄傲,我是你们的班主任……”骄傲的背后有辛勤的探索,有成长的感悟。9月27日,嘉兴市“嘉师讲堂”第三期活动在嘉兴市技师学院举行。“嘉师讲堂”是嘉兴市教育系统的师德专题系列...……更多
...力本报讯通讯 员 欧阳晓峰何雅婷 报道:“通过举办此次班主任能力比赛,充分展现了我校班主任良好的师德师风、育人能力,起到了以赛促建的积极作用。”1月24日,十堰高级职业学校相关负责人说。为落实立德树人根本任务...……更多
山东省昌乐第一中学举行新学期班主任工作论坛
...网记者 李溯 通讯员 张玉德 潘超 潍坊报道为进一步提高班主任老师的业务素质和班级管理效益,2月22日下午,昌乐一中2023-2024学年第二学期班主任工作论坛在智慧楼报告厅举行。校长陈子友出席会议并作指导,校长助理刘新来...……更多
...市教育系统“立德树人”先锋党组织。搭建研修平台优化班主任集群建设班主任是班集体建设的设计者、建构者和引领者,为了唤醒班主任的学习意识,提升学习力,学校建立班主任校本教研制度,实施班主任“21天学习行动”...……更多
立德修身铸师魂 清风正气润校园
...班会活动。学生们观看微电影《我的爸爸》并交流讨论。班主任介绍廉洁文化,引导学生廉洁做人。学校发布廉洁倡议书,引导学生树立正确的价值观和诚信意识。近日,南宁市林里桥中段小学开展2023年秋季学期“良师益友”...……更多
...。通过开讲堂等方式,加强校长队伍建设。依托“梨苑”班主任工作室,举行班主任技能大赛,提升其管班育人水平。开展师德主题活动,组织教师学课标、学教材、学教法,帮助教师成为省市级名师。抓活动建活力校园。开足...……更多
...;配优辅导员队伍,在学校德育处、大队部工作人员及各班主任(中队辅导员)配备上,精心选拔、规范培训,每年以班主任经验交流会、微讲坛分享、主题班队课竞赛等方式培训班主任,让每一位德育工作者能熟悉掌握学校德...……更多
2022-12-16 01:59立德,树人,新人
...转自:阳光报阳光讯(记者 杨小娟)近日,西安市白净班主任工作室启动暨聘书颁发仪式在西安市育才中学举行。据悉,西安市教育科学研究院在全市范围内积极培养了一批师德高尚、爱岗敬业的高素质班主任队伍,全面提升...……更多
...优秀教师评选等活动,引导教师树立正确的教育观。设立班主任节,实行班主任职级制,构建教师结对帮扶“青蓝工程”,抓实课题研究,全力打造一支师德高尚、理念现代、业务过硬的教师队伍。立足提升学生综合素养,创新...……更多
...在不知不觉之中让他对文章的理解越来越深入。作为一名班主任,刘菁结合学校和学生实际,以各项活动为引领,把行为习惯养成和品德教育渗透到教育教学的各个环节中,带领学生积极参与各项有益活动。班级管理中,她始终...……更多
...教学工作的副校长为副组长,各处室负责人和年级组长、班主任为成员的德育工作领导小组;进一步完善德育工作“三线”网络化管理系统,即以“教务处—教研组—学科教师”为主体的课堂渠道主线,以“德育处—年级组(年...……更多
...学期签订承诺书180份;以教师节庆祝活动为契机表扬优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者60多人,宣传先进典型事迹,弘扬学校教师的爱岗敬业和奉献精神;通过公开栏公布优秀事迹、集结印制《清廉师风宣讲集》、开展“...……更多
...价体系落实制度,通过《实验中学学生管理办法》《落实班主任考核评分标准》等提升管理质效;落实检查,在德育工作中实行分级管理、逐级检查的措施;落实经费,在美化校园环境、德育活动、班主任津贴和先进德育工作者...……更多
二十二中教育集团举办树师德正师风讲座
...听讲座。讲座中,济源一中德育处主任、“河南省王磊名班主任工作室”主持人王磊,通过“专注力大比拼”活动和真实案例,从转变观念、知荣明耻、班徽铸魂、理想信念、励志拓展、榜样引领、信仰无畏、正能量场、活动育...……更多
聚势而行,擘画新篇——济南高新区凤凰路小学召开2023-2024学年下学期教育教学工作会暨师德师风培训会
...性的教师培养体系。学生部计划传达学生部张硕琪老师以班主任、学科教师、少先队大队辅导员为主体,以家庭、社会为延伸,对德育工作计划进行梳理安排。学生部强调,新学期完善德育课程建设和活动开发,依托“榜样课程...……更多
...工作的重要内容。该校制定完善师德师风建设制度,重视班主任队伍建设,注重青年教师培养,开展入职培训、“站稳讲台我能行”等活动,全力打造一支师德高尚、业务精通、奋发有为的师资队伍。家校协同共育,助力学生成...……更多
...好、留得住的教师队伍奠定了坚实基础。为突破长期以来班主任全权负责班级各项事务、其他任课老师缺乏参与班级管理途径的困境,2013年,华山中学推广“班级组制”管理模式,落实全员育人战略,提升班级管理实效;建立...……更多
七秩领风华 桃李满天下
...领航工程名校长工作室、中原教学名师工作室、河南省名班主任工作室、郑州市名师工作室为依托,以青蓝工程为抓手,通过强化师德建设、开展梯级培养、做好“典型培树”等方式,造就了一支高素质的教师团队。 以德修身...……更多
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小报大舞台 济南高新区第一实验学校班级小报花样来袭
“新闻写作”是部编版语文八年级上册第单元活动探究的第三个教学任务,它承接“新闻阅读”“新闻采访”,将前面的“知”落实为“写”的能力
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资阳安岳:青少年科技创新大赛举办,科技创意助力乡村振兴
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2024年笹川杯日本研究论文大赛圆满举行
本文转自:人民网-日本频道特等奖获奖者上台领奖合影(人民网记者 袁蒙摄)人民网北京11月1日电 (记者陈思、袁蒙、陆晓鸥)10月12日
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本文转自:人民网-贵州频道近日,贵州省科学技术协会办公室正式公布了第三届贵州省大学生创新方法大赛的获奖名单。贵州理工学院学子表现出色
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四川乐至:深化教育综合改革,办人民满意的教育
本文转自:人民网-四川频道近年来,乐至县深化教育领域综合改革,改进评价机制、育人方式、办学模式、管理体制、保障机制,持续增强教育发展活力
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