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...。“全体语文教师都是诗教老师,诗歌教育不仅属于语文学科范畴,更要有跨越学科、超越课程的多元特质。”校长罗永华坦言,学校已将诗歌教育纳入基础教育改革项目内容,诗教老师的诗教课计入教学工作量,在评先选优和...……更多
...本阅读与文化多样性的紧密融合,语文研究性学习和中国传统文化的继承与阐扬,真正做到了充实学生精神资源、升华课堂教学境界。李佧佳秉持“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”的初心,以提高学生的成绩和素养...……更多
...、劳育、德育要素,既培养学生审美能力,又增强学生对传统文化的了解和热爱。考量个体差异,作业设计实现分层化。该校紧扣学生的当前知识水平、思维模式,对教学目标细化分解。对应不同层级能力点,各学科命制ABCD四...……更多
第四届中国语文教育高端论坛暨“双新”背景下语文课堂教学变革研讨会成功举办
...能,着力培育和践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化,让学生明白做人做事的道理;要以学生为本强化语文教学改革创新,培养学生核心素养,创新教学方式,学好用好教学成果;要因地制宜加强语文教研工作,健...……更多
...以劳育品,着力打造“廉育融课程”特色,将清廉教育与学科教学有机融合,让清廉思想和清廉知识融入课堂,推动“清廉校园”建设不断走深走实。挖掘教材,学科融合育清廉为把清廉教育根植师生心中,达到清廉教育与学科...……更多
...以外,学校还推进小学阶段国学教育的连续性问题,依托学科教学开展课堂研学,优化中华优秀传统文化教育内容,使其与学科知识和新时代发展相融合,形成了中华优秀传统文化现代化教育的特色。各学科教研团队在统一组织...……更多
...计的规范化、客观性,同时寓中华优秀传统文化教育于各学科教学过程中,实行“学科课程全覆盖”。教师在课程设计上做到既体现语文、思政等学科“以文化人”的学科特点,又摒除其应试功能,提倡以经典诵读为主的教学方...……更多
...承文化内涵。蕲春县有以中医药学家李时珍为代表的优秀传统文化,还有以高山铺清水河战役等为代表的红色革命文化,更有“养生蕲春、中国艾都”的中医药文化。清水河文学社团开展文学采风活动,让学生寻找家乡文化根基...……更多
发展思辨课堂!光谷三小开展校本研修活动
...锋老师将古诗作为中国文化的一个支点,打通孩子和中国传统文化在思维和审美上的断裂,带领孩子们去探究事物的内核本质,重建儿童和世界的联结,将核心素养落地生根。钱锋带领孩子们步步发问,跨学科,多维度,多领域...……更多
...学生语文素养、健全人格等方面发挥了重要作用。我国的传统文化源远流长、博大精深,其中蕴含了中华民族崇尚的“忠、勇、孝、悌、仁、义、礼、智、信”等传统价值观及传统美德,值得我们每一个炎黄子孙从中汲取智慧营...……更多
...卷)还体现了“把课堂表现考出来”的特色。作文体现对传统文化再创造北京教育考试院专家提到,高考语文(北京卷)引导考生从个人发展、文明赓续等角度,认识开放创新与发展进步的关系。北京卷用贴近时代形势要求的话...……更多
郑州11中2023年校园十件大事评选结果揭晓
...,还包括穿汉服、习书法、练武术、游古迹……解锁中华传统文化的独特魅力。7月份,郑州11中11名高中生走进美国圣玛丽中学,体验机器人课堂,在农场劳作,观看棒球足球比赛等等,提高了跨文化交流能力。本次活动受到郑...……更多
...瑰宝。2022版新课标以核心素养为导向,凸显了中华优秀传统文化教育在所有学科学习中的重要作用。将楹联文化作为传统文化教育的重要组成部分,融入课程、融入课堂、融入活动,有利于把楹联文化传承好,并赋予其新的内...……更多
...纲,应用于不同年级的素质教育、德育课程和某些适用的学科教学。参与式剧场:把故事的叙述性讲述与现场动作演绎同时进行,在说故事进展中让大家参与即兴表演。纪录剧场:运用类似电影纪录片的方法,在舞台上呈现一部...……更多
临沂四小沂山路校区举行“二十四节气之小满”项目研究活动
...知识储备,锻炼了手脑并用能力,更重要的是将中华优秀传统文化的种子种在心间,并通过后续节气活动,逐渐生根、发芽,开出文化自信之花。(通讯员 王淑娟)责任编辑:王军 ……更多
济宁市北湖第二小学:内外兼修,培育时代新人
...让学校走出特色立校、文化强校之路。”任教二十余年、传统文化课教师刘乾认为。 “通过歌曲的形式学习古诗词,因为有了音的高低、虚实、强弱、长短和感情色彩的融入,可以提升学生的兴趣,加强对诗词的理解,使其留...……更多
...讨活动,参加活动的学校达100多所,教师达5000多人次。学科融合,创新诗教课堂“这两首诗歌都是用国画的形式呈现出来的。画家寥寥几笔,就画出了充满诗情画意的作品。你们想不想把自己喜爱的古诗也画出来呢?”在全市...……更多
把美的种子深植学子心间
...,美术老师会带着学生去北京中轴线研学,发现中华优秀传统文化中的设计之美;语文老师会讲解传统纹样背后的文化寓意;学校还将孩子们设计的纹样作品做成了徽章等文创产品。“新时代做好学校美育工作,应该牢固树立‘...……更多
...谈新课标理念下的“大单元”教学设计》的专家讲座,从学科教学的现实困境入手,结合新课程标准(2022版),阐述了大单元教学改革的必要性、紧迫性和可操作性。幽默的语言与详实的案例,不仅为老师们指明了大单元教学...……更多
邢台宁晋中学举办首届高中语文课本剧展演活动
...、创新能力和表达能力等综合素质,传承和弘扬中华优秀传统文化、爱国主义精神和社会主义先进文化,实现了课堂教学和实践活动的有效对接,为深化“让生命绽放精彩”的办学理念、践行多维度育人目标打开新思路,赋能新...……更多
探寻节气奥秘,追寻传统文化密码
...潘文彬表示,希望通过多种形式在校园内弘扬和传承中华传统文化,推进文化自信。 赏节气之美,了解自然的时间坐标春耕夏耘,秋收冬藏,二十四节气的轮回见证着中华民族的勤劳与智慧,也记录着人与自然之间的独特关联...……更多
...中贯彻“课标”精神。 文言文阅读“课标”中关于中华传统文化经典的学习,专门指出:“……引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华...……更多
全国教育专家共研高中语文新教材教学
...谦:高中语文选择性必修下册第三单元“至情至性·中华传统文化经典研习”展示课罗谦的展示课是通过教材中6篇古代散文的研习,让学生理解其中蕴含的中华传统文化观念。为避免空泛探讨文化底蕴和任务太过抽象,罗谦以课...……更多
...为教师这一职业自身所拥有的专业属性,教育自身亦拥有学科属性。每一门不同的学科都代表着人类文明发展至今该领域的智慧结晶。它自身拥有一种完备的系统性,无论是文学、史学、教育学,还是法学、经济学、管理学等,...……更多
...出“乐娃”体质提升六大工程,加强体育课程和中华优秀传统文化融合,例如将花样跳绳与民族舞、现代舞相融合,创编了100余套花样跳绳项目,实现从“一生一项”到“一生多项”的大发展。“乐雅”美育课程实践探索。学校...……更多
...应分类整理作文素材,如亲情类、友情类、自我成长类、传统文化类等,对每一类素材进行精雕细琢,实现较好的提分效果。——深圳市高级中学(集团)东校区初中部语文科组长王一红▶数学:减少甚至消除套路型考题中考变...……更多
博雅小学第六届韵智节上,博雅学子开启跨越“千年”之旅
...启了一场沉浸式的“千年”之旅,在游玩中感受中华优秀传统文化的魅力。活动现场本届韵智节以“风雅梦华游 书香韵事集”为主题,分设“上古时代·鸿蒙初开”“春秋战国·百家争鸣”“秦汉王朝·秦风汉韵”“唐朝·大唐风...……更多
...等,对活动方案进行共同研发与互联;教师的校本培训、学科教学的研训、学科监测评价等,做到资源共享,共研共进。比如集团主动承担传承非遗文化的使命,将岭南优秀传统文化——粤剧以校本的形式全面开展,让学生跟着...……更多
援疆路上一年半,怀揣信念留下智慧与爱
...本地教育教学中。在沙雅县幸福小学,她担任二年级语文学科教学,为了上好课,她想方设法,在课堂上采用各种教学手段,充分考虑民族孩子的特点,尽量放慢语速,每天挤出时间读故事给孩子们听。每天的故事时间成了孩子...……更多
2022-12-17 06:11年半,信念,智慧
...进取、汲美、聚善四大生态课程体系,打造生态课堂。在学科融合方面,语文和道德与法治学科相融合,开展“课前3分钟道德小讲堂”活动,既培养了学生的表达能力,又提高了学生的道德素质;美术和信息技术学科融合,开...……更多
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